第二課民樂放光彩

1、第二課 民樂放光彩一、教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識中國民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點。2.能運用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提高他們的造型表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂文化的情感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、教材分析1.編寫思路。華夏絲竹，玉律金聲；中華古韻，源遠(yuǎn)流長。民樂是中華民族的寶貴財產(chǎn)，是中國悠久而燦爛的傳統(tǒng)文化的重要象征。民族樂器作為音樂文化的載體，造型獨特，做工精細(xì)，風(fēng)格古樸，不僅能演奏出美妙絕倫的音樂，而且具有豐富的人文內(nèi)涵，同時還是令人賞心悅目的民族工藝品，達(dá)到了形、神、美的統(tǒng)一。民族音樂表演的場景也是我國古代美術(shù)作品中常見的題材。讓學(xué)生了解民樂樂器的

2、造型、色彩及在古代美術(shù)創(chuàng)作中的獨特地位，對培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)愛國熱情有著重要意義。教材提供了中央民族樂團(tuán)首次在維也納金色大廳舉辦中國民族音樂會的圖片，使學(xué)生了解中華民樂已經(jīng)登上世界舞臺，而且愈來愈受到各國人民的喜愛。教材還通過出示以民族音樂表演的場景為題材的美術(shù)作品及各種民族樂器的圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野。另外，教材的提問部分引領(lǐng)并激發(fā)學(xué)生深入了解樂器的興趣，“說一說”要求學(xué)生講出知道的民族樂器及其造型、色彩特點；而“學(xué)習(xí)建議”簡單易操作，只要求學(xué)生通過寫生形式畫畫自己喜愛的民族樂器或畫一幅民族樂器演奏圖，在實際操作中教師可根據(jù)情況靈活運用。俄國畫家康定斯基說：“繪畫是視覺的音樂?！痹谒?/p>

3、術(shù)創(chuàng)作中，畫家們一直在探索著色彩、形狀表現(xiàn)的音樂效果，追求創(chuàng)作中音樂情緒的表達(dá)，本課是把音樂和繪畫結(jié)合起來的典型范例。2.重點、難點。重點：畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。難點：要求畫出樂器特點及民樂演奏圖。三、教學(xué)過程方案一第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分組準(zhǔn)備熟悉或喜歡的民族樂器圖片資料，及常用的繪畫工具等。（教師）民族樂器的圖片、課件等。教學(xué)過程1.欣賞民樂。（1）課件欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團(tuán)首次在維也納金色大廳舉辦中國民族音樂會，中國傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺。（2）學(xué)生談自己的欣賞感受。（3）教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛并繼承和發(fā)揚中華民族燦爛的傳統(tǒng)民樂文

4、化。（4）出示課題：民樂放光彩。2.探討民樂。（1）認(rèn)識教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、色彩和演奏的音樂特點。（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點。（3）課件展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。3.寫生樂器。（1）提示：用寫生的形式畫出自己喜愛的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來；構(gòu)圖飽滿，線條流暢，要表現(xiàn)出自己獨特的感受。（2）教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)延伸。（1）小結(jié)本課內(nèi)容。（2）讓學(xué)生課外觀賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作民族樂器演奏圖。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具。請會演奏的學(xué)生帶樂器。（教師）范畫。教學(xué)過程1.作業(yè)講評。（1）師生互評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點。（2）教師小結(jié)：表揚作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，指出畫中所存在的不足之處，要求學(xué)生注意表現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點。2.體驗演奏。（1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。（2）演奏者和聽眾共同交流感受。（3）請學(xué)生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族樂器的姿勢。（其他同學(xué)注意觀察這些姿勢并感受氣氛）3.學(xué)生創(chuàng)作。（1）學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。（2）指名學(xué)生交流，師生共同提出建議。（3）創(chuàng)作提示：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿勢、欣賞者的反應(yīng)及現(xiàn)場的氣氛；注意色彩的和諧搭配