教學課件心理學

1、心理學概述普通心理學教育心理學心理學概述心理學的產(chǎn)生與發(fā)展心理學的主要流派心理學的研究方法馬斯洛的需求層次屬于 （ ） A 行為主義觀點 B 人本主義觀點 C 認知觀點 D 建構(gòu)主義觀點2.下列心理學家屬于格式塔學派的有（ ）。 A.鐵欽納 B.苛勒 C.霍爾 D.考夫卡 E.韋特海默 心理學主要流派學派名稱代表人物成就及觀點構(gòu)造心理學派馮特，鐵欽納馮特在德國萊比錫大學簡歷第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生，生理心理學原理是心理學的“獨立宣言”把人的經(jīng)驗分為感覺，意向和激情用內(nèi)省的方法，找出構(gòu)成心理的基本元素行為主義心理學派華生，巴普洛夫，斯金納，桑代克在行為主義者看來的心理學宣告了行為主

2、義的誕生。行為主義的興起被稱為心理學發(fā)展史上的“第一次革命”（第一勢力）反對研究意識，直接研究行為。反對內(nèi)省，主張采用實驗方法進行客觀研究格式塔心理學派維特海默，苛勒，考夫卡反對把心理分解為元素，主張從整體研究心理現(xiàn)象。Gestalt在德文中意味著“整體”精神分析學派弗洛伊德提出潛意識，主張人格結(jié)構(gòu)三層次；自我，本我，超我?，F(xiàn)代認知學派奈瑟，皮亞杰，西蒙美國心理學家奈瑟認知心理學標志著認知心理學已經(jīng)成為獨立學派，認知心理學的興起被心理學發(fā)展史上第二次革命（第二勢力）強調(diào)意識的能動性和人的主觀能動性主張以信息加工觀點為核心人本主義學派羅杰斯，馬斯洛重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能人本主義心

3、理學是獨立于精神分析和認知行為理論的第三力量（第三次革命，第三勢力）心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學科。心理現(xiàn)象心理過程個性認知過程感覺、知覺、思維、想象、記憶情感過程情緒、情感 意志過程意志行動的心理過程 注意個性傾向性需要、動機、興趣、信念、理想、世界觀個性心理特征能力、性格、氣質(zhì)注意學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫助考研或涉獵更多的外文資料感興趣，這種間接興趣會引起和維持其學習外語的（ ）。 A.無意注意 B.不隨意注意 C.有意注意 D.有意后注意 上課時，學生被突然飛進來的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是（ ）A 隨意注意 B 不隨意注意C隨意前注意 D

4、隨意后注意根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。 種類目的意志性產(chǎn)生的條件或規(guī)律 無意注意 無 不需要 主客觀條件 有意注意 有 需要 目的、間接興趣、組織和意志力 有意后注意 有 不需要 直接興趣、熟練和系統(tǒng)化 【心理學知識點辨析】感覺 VS 知覺 知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。 感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。真題演練知覺的特性有（ ）。 A.選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恒常性外行看熱鬧，內(nèi)行看門道體現(xiàn)的是知覺的（ ）。 A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性知覺特性選擇性知覺特性整體性

5、知覺特性理解性知覺特性恒常性表象與想象按照設計圖想象自己家未來的樣子，這屬于（ ）A 再造想象 B 創(chuàng)造想象C 無意想象 D 空想創(chuàng)造想象與再造想象再造想象：是依據(jù)詞語的描述或符號的適宜在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。創(chuàng)造想象：是按照一定的目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程記憶“先快后慢”的遺忘規(guī)律對學生最大的啟示是要（ ）艾賓浩斯的遺忘曲線當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫( )。A.消退 B.懲罰 C.負強化 D.正強化 條件 行為發(fā)生頻率 例子強化正強化給予一個愉快刺激增加良好行為發(fā)生的頻率如某種獎勵、獎品等負強化擺脫厭惡刺激增加良好行為發(fā)生的頻率考試成績不好要做家務 懲罰呈現(xiàn)一個厭惡刺激減少不良行為發(fā)生的頻率如體罰、譴責等消退無任何強化物（不理）減少不良行為發(fā)生的頻率如不予理睬案例分析題張嵩非常聰明，但是學習不用功，每次考不好就把原因歸結(jié)于自己運氣不好，請運用韋納的歸因理論來分析