(道德與法治)我與社會(huì)教學(xué)課件完美版1

1、狼孩的故事新課導(dǎo)入思考：狼孩的故事說(shuō)明了什么？ 人類的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的，而是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會(huì)化了的人，脫離了人類的社會(huì)環(huán)境，脫離了人 類的集體 生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。所以說(shuō)，我們離不開(kāi)社會(huì)。1.1 我與社會(huì)第一課 走進(jìn)社會(huì)生活 （1）個(gè)人是社會(huì)的 組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過(guò)程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以 的社會(huì)。 （2）人的身份是在 中確定的。在不同的 中，我們具有不同的身份。有機(jī)生存社會(huì)關(guān)系社會(huì)關(guān)系課前預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.參與社會(huì)生活的意義？(重點(diǎn))2.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？(重點(diǎn))3.社會(huì)關(guān)系的類型？一.感受

2、社會(huì)生活情境一情境二情境三情境四結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。社區(qū)活動(dòng)閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)、看電視、看報(bào)紙等運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)-感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力等等。2、在參與這些社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？ 暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來(lái)看一看。探究與分享7月16在科技館當(dāng)志愿者7月25菜園除草、采摘蔬菜 暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來(lái)，與同學(xué)分享。 示例：暑假里，我通過(guò)參加“夏令營(yíng)活動(dòng)”，提高了自

3、立自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力；我通過(guò)參加“保護(hù)綠色家園”“社會(huì)公益宣傳”等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何交往、如何做人，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力，使自身的價(jià)值在參與社會(huì)活動(dòng)中得到升華。假期中親歷了哪些不太文明的現(xiàn)象？面對(duì)這些現(xiàn)象，你能做些什么？1.參與社會(huì)生活有什么重要意義？(在書(shū)上標(biāo)記)我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。探究：也許有人認(rèn)為：我們是未成年人，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，因此沒(méi)有必要關(guān)注社會(huì)生活。你怎樣看？ 這一觀點(diǎn)是片面的。 (1)未成年人大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，但這并不意味著

4、我們可以脫離社會(huì)而獨(dú)立存在。 (2)人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著我們身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；這會(huì)使中學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家發(fā)展。 (3)我們未成年人同樣需要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，關(guān)愛(ài)身邊的人。 二.我們都是社會(huì)的一員魯迅先生說(shuō)：“一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)而生存，那正像撥著自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球一樣的不可能?！?.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上

5、的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。右圖形容的是什么關(guān)系？在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。在家里，他們的身份是父母的孩子在小區(qū)里，他們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居在車上，他的身份是乘客在學(xué)校，他們的身份是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)2.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！探究與分享（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？P5D1向從未見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)輩介紹自己：我是的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校班級(jí)的學(xué)生。（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)

6、的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣?huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。2.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系(在書(shū)上標(biāo)記)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。3、幾種主要的 社會(huì)關(guān)系（1）血緣關(guān)系（2）地緣關(guān)系（3）業(yè)緣關(guān)系人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確立的不同的社會(huì)關(guān)系中,我們會(huì)有不同的身份。3.幾種主要的社會(huì)關(guān)系（社會(huì)關(guān)系的類型）（1）血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系。（2）地緣關(guān)系 直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等（3）業(yè)緣關(guān)系 以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，

7、如同學(xué)、同事等。同事同學(xué)分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些社會(huì)關(guān)系中扮演著什么身份？父子（女）關(guān)系，扮演兒子（女兒）師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民。（1）在社會(huì)中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間（1）這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。提示（1）出生后，由于血緣關(guān)系，我們同父母產(chǎn)生了聯(lián)系；上學(xué)后，由于業(yè)緣關(guān)系，我們與老師、同學(xué)產(chǎn)生了聯(lián)系；由于地緣關(guān)系

8、，我們還會(huì)與同鄉(xiāng)、鄰居以及公交車司機(jī)、銀行職員等產(chǎn)生聯(lián)系。（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。(3)結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。課堂小結(jié)1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ）A.越來(lái)越分離 B.與任何人都無(wú)關(guān) C.越來(lái)越緊密 D.彼此不能分開(kāi)隨堂演練2.如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)