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1、春天在我這兒說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師,上午好!我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的01號(hào)考生。今天,我說(shuō)課的題目是:春天在我這兒 。下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情,說(shuō)活動(dòng)方法,說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材(一)教材地位及作用本節(jié)課是一節(jié)大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課。春天在我這兒描寫了小燕子、楊柳、桃花爭(zhēng)先恐后的討論“春天在我這兒”的對(duì)話,并用擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。 這符合大班語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,因此適合大班活動(dòng)。 因此、通過(guò)仿編,可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)
2、幼兒社會(huì)性的發(fā)展。(二)活動(dòng)目標(biāo)基于以上對(duì)教材內(nèi)容的分析,我將從認(rèn)知、能力、情感這三個(gè)維度來(lái)確定本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):理解文中描述春天的語(yǔ)言和畫面,能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。 能力目標(biāo):通過(guò)仿編對(duì)話,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力。情感目標(biāo):幼兒在學(xué)習(xí)仿編對(duì)話的過(guò)程中,分享自己對(duì)春天的印象和感受,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 (三)活動(dòng)重難點(diǎn)依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的分析,結(jié)合大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),我確立本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能理解文中描述春天的語(yǔ)言和畫面?;顒?dòng)難點(diǎn):幼兒能學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、說(shuō)學(xué)情大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表
3、現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。在活動(dòng)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。 因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫饣顒?dòng)的內(nèi)涵。三、說(shuō)活動(dòng)方法幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了視聽法、游戲法、直觀演示法等多種方法,綜合語(yǔ)言、游戲、操作探索等活動(dòng),讓幼兒通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng),來(lái)理解文中內(nèi)容,并能在示范指
4、導(dǎo)下仿編春天的兒歌。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地感受春天的印象。根據(jù)這一特點(diǎn),我將利用掛圖、圖書,多媒體視頻引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),為理解文中描述的春天景象做鋪墊。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程“良好的開端是成功的一半”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,我將采用音樂(lè)嘀哩嘀哩導(dǎo)入本節(jié)課。幼兒通過(guò)聆聽歌曲,會(huì)產(chǎn)生一些關(guān)于春天的聯(lián)想,從而也對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)充滿了期待。如角色扮演活動(dòng)中,幼兒在已經(jīng)聽過(guò)的這首歌后,教師跟幼兒一起唱:“春天在哪里呀春天在哪里,春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀這里有綠草.”唱完教師問(wèn)幼兒:“你們都聽到了什么?都有哪些描述
5、春天的植物?”然后由答案引出本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。 (一)初步感知我會(huì)一邊播放伴奏音樂(lè),一邊生動(dòng)有感情地講述事先編好的關(guān)于春天的故事。故事第一遍講完后,我會(huì)提出問(wèn)題:故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物和植物?他們分別穿上了什么顏色的衣服?他們說(shuō)了什么話?幫助幼兒掌握故事大意。 (二)理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)通過(guò)幻燈片、視頻和錄音,第二遍講述故事,要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題。如:為什么小燕子,桃花姐姐,楊柳妹妹都說(shuō)春天在我這兒? (三)遷移經(jīng)驗(yàn),想象創(chuàng)編。幼兒表演或講述故事,在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“小朋友想一想,春天還有哪些小動(dòng)物呢?”“他們會(huì)說(shuō)春天在我這兒?jiǎn)幔俊钡鹊?,引?dǎo)幼兒分享自己對(duì)春天的印象和感受,并在此基礎(chǔ)上,大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。接下來(lái),為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用帶領(lǐng)幼兒聆聽歌曲的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),感受到春天的美好,在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。六、說(shuō)活動(dòng)延伸最后,為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、
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