人音版 五年級下冊音樂 -4 《田野在召喚》教案

1、田野在召喚教學設計 教學年級： 小學五年級教學課時： 一課時教學用具： 鋼琴 多媒體課件等教學目標：1、學唱歌曲田野在召喚，感受歌曲歡快的情緒，并能用歡快活潑且輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 2、在學唱歌曲的過程中，進一步培養(yǎng)學生二聲部歌曲的合唱能力。教學重點：用輕巧而有彈性的，且歡快活潑的聲音演唱歌曲。教學難點：兩個聲部合唱聲音的和諧統(tǒng)一。教學設計思路：本課是以唱歌教學為主的音樂課，作品以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里，孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛和歌頌，歌曲采用大調式，4/4拍，由四個樂句構成，表現(xiàn)形式是合唱。教學過程：師生問好發(fā)生練習環(huán)節(jié)基礎

2、訓練：高聲部3 1 低聲部1 3 （略）二聲部的模唱訓練（模唱歌曲田野在呼喚的第一段部分旋律）教師提示：注意氣息，練習中唱的輕巧而有彈性，笑肌應保持在提起的狀態(tài)，嘴唇放松，注意放松喉頭，嘴型要攏，嘴里要有含棒棒糖的狀態(tài)，要保持吸氣的狀態(tài)。設計意圖：為本課的歌曲學唱營造氣氛，進行多聲部的模唱練習，提高學生的合唱能力。新歌引入：教師播放課件，課件畫面表現(xiàn)兒童天真活潑的在充滿生機的春天里出發(fā)去郊游旅行時的歡樂心情，同時讓同學們充分感受田野的氣息和美麗。揭示課題：教師：春游是大家都非常想去的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美，大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。讓我們從中

3、集中體驗一個文化主題對大自然的贊美，一起來聆聽田野的歌聲吧！你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎？（播放歌曲田野在召喚，今天我們就共同學習一首曲調歡快活潑的意大利民歌。）學唱新歌：聆聽范唱：（在聆聽過程中，帶著問題去聽）教師提問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒？這首歌的情緒與我們的田野有什么不同？（播放部分我們的田野片段，讓學生通過對比來比較我們的田野與田野在召喚的情緒。） （2）歌曲演唱形式是怎樣的？ 學生回答：我們的田野這首歌抒情優(yōu)美，田野在召喚的情緒比較歡快活潑。復聽歌曲：（創(chuàng)設意境，通過課件 向學生展現(xiàn)一幅與歌曲內容有關的畫面，學生隨著歌曲田野在召喚拍手打節(jié)奏，再次體驗感受歌曲

4、的情緒。教師提問（1）歌曲分為幾個樂段？ （2）低聲部有什么特點？設計意圖：教師引導學生在聆聽中借助于形式多樣的音樂活動，感受歌曲的意境和風格，最終達到將歌曲旋律印化在學生記憶深處的目的。學唱歌曲：學唱是用聽唱和跟唱相結合的方法，分別進行學習。前8小節(jié)由兩個樂句組成（設問：這兩個樂句在曲調和節(jié)奏上，有什么相同和不同的地方？學生問答：這兩個樂句曲調和節(jié)奏是一樣的）教師分別向高低聲部提出要求：我們在演唱過程中要注意層次，提醒同學們在演唱過程中要做到輕巧且有彈性，尤其是低聲部。高聲部：平行音部分33 33 33 33要唱的均勻，上行音部分20 30 40 50階梯感要強，音要準確。低聲部：10 50

5、 10 5070 50 70 50這兩小節(jié)音演唱的要自然，演唱時要輕巧且有彈性，做到聲斷氣連。 （該環(huán)節(jié)加入氣息練習，輔助演唱。教師讓學生們每人做手捧一片羽毛狀，用嘴說“f”字的同時，從橫膈膜處推出氣息，做吹落羽毛的狀態(tài)。）該8小節(jié)樂句在演唱過程中著重聲音具有輕巧有彈性和各聲部的音準。二聲部合成：在合成過程中，著重糾正部分聲部部和諧的問題，注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。A 為了保證各聲部旋律的準確性，教師分別讓高、低各聲部的學生分別演唱各自聲部。B 教師用鋼琴彈奏低聲部的旋律，高聲部的同學演唱；C 教師用鋼琴彈奏高聲部的旋律，低聲部的同學演唱；設計意圖：教師用不同的方式方法、循序漸進的進

6、行二聲部合作的練習，加強了二聲部歌曲的演唱效果，同時也增強了學生們對二聲部歌曲演唱的信心。完成歌曲的前兩個樂句用“l(fā)a”來分別哼唱各聲部旋律，演唱時注意各聲部的音準，這樣才能在兩個聲部合作時保證旋律的和諧。低聲部仍然用“l(fā)a”來哼唱，高聲部加進歌詞初步進行合作性演唱。低聲部進入與高聲部合作共同完成兩個聲部的演唱，期間教師分別參與各聲部的演唱帶動感覺薄弱的聲部，進一步完成前兩個樂句的合作演唱。 設計意圖：通過生動有趣的教學活動，在激發(fā)和提高學生學唱興趣的同時，不斷提高學生的音樂表現(xiàn)力合創(chuàng)造力。拓展環(huán)節(jié)向同學們提出：用什么手段與形式把歌曲學唱得更有情趣。 （教師帶領學生們用不同手段和形式去嘗試如：低聲部的la，不用八分休止符唱出來的效果是什么樣的；再如配上樂器伴奏（口風琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏是什么樣的效果等嘗試。多種方式分組進行嘗試并進行比較，讓同學們去選擇更好的形式和方法去演唱，