三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 4.1 整體與部分 滬教版

1、整體與部分教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系，能舉出生活實(shí)例。 2、初步體會(huì)到整體與部分是相對(duì)的，初步感知辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)整體與部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整體與部分之間是相對(duì)的。教學(xué)過程：整體與部分：連續(xù)量模型蛋糕圖師出示蛋糕圖。演示：將蛋糕切成兩部分。師：將這個(gè)蛋糕看成一個(gè)整體，藍(lán)色這一塊是整體的部分。學(xué)生復(fù)述。同桌互相說一說。學(xué)生按照樣子復(fù)述黃色這一塊和整個(gè)蛋糕的關(guān)系。演示：將蛋糕切成四部分。師：將蛋糕看成一個(gè)整體，誰是整個(gè)蛋糕的部分？生：個(gè)別說。師揭示課題：整體與部分動(dòng)手操作師拿出手上的紙片，讓學(xué)生猜一猜它是什么圖形。生上臺(tái)驗(yàn)證。學(xué)生將手中的長(zhǎng)方形紙片分成若干部分

2、，再合并成整體，粘在白紙上。師：有的將整體分成了4部分，有的將整體分成了5部分，有的分成了6部分，說明了什么？生：說明整體可以分成很多部分。彩帶圖師出示彩帶圖：如果把這條彩帶看做整體，你能說出它的部分嗎？4、誰是整體？誰是部分？在表示整體的括號(hào)內(nèi)打整體與部分：離散量模型師出示狗狗圖：如果把6只狗看成一個(gè)整體，它的部分是誰？指名學(xué)生回答。理解相對(duì)性中國(guó)地圖我們國(guó)家地大物博，如果將我們看成一個(gè)整體，那么誰又是它的部分呢？剛剛看過了我們中國(guó)的地圖，知道了我們國(guó)家是由很多部分組成的。而我們上海就是其中的一部分。接下去，我們?cè)賮砜纯次覀兩虾５牡貓D。瞧瞧，上海也是有很多地方組成，你能說一說嗎？師：為什么一

3、開始上海是一個(gè)部分，而現(xiàn)在上海又是一個(gè)整體了呢？生：同桌討論。師：原來可以看成部分的物體，在改變條件后又會(huì)變成整體。（四）猜字游戲師出示兩個(gè)漢字，讓學(xué)生猜一猜整體是哪個(gè)字？師再次出示三個(gè)字，讓學(xué)生猜猜整體又是哪個(gè)字？（五）總結(jié)1、舉例生說說生活中的整體與部分。今天你學(xué)到了什么知識(shí)？【教學(xué)反思】：這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系；初步體會(huì)到整體與部分是相對(duì)性。孩子們通過自己動(dòng)手剪、分、說；憑借生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“整體”和“部分”這兩個(gè)概念更加清晰，對(duì)他們的相對(duì)性更加理解。 “整體與部分”是新教材分?jǐn)?shù)教學(xué)之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，而且是一個(gè)概念教學(xué)的內(nèi)容，以前的概念教學(xué)采取灌輸、硬背的教學(xué)方式較多，但新基礎(chǔ)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的整體感悟和豐富認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)把握。在這節(jié)課中