手繪線條的圖像表現(xiàn)（教案） 美術(shù)五年級下冊

1、手繪線條的圖像表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)知識與能力:通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握豐富的線條表達方法,理解物象的基本特征和基本關(guān)系,提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力,更重要的是提高表達能力和綜合實踐能力。過程與方法:能用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實現(xiàn)實地傳達物象信息。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對事物的客觀分析能力,表達自己的獨到見解,發(fā)展個性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,學(xué)會從生活中去獲取知識和提高能力。學(xué)情分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,手繪線條圖像的表達是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)課程之一。學(xué)習(xí)手繪線條圖像能夠促進學(xué)生將自己的所見、所聞、所感以簡單會意的方式表達出來,達到自我表現(xiàn)、自我展示、交流和抒發(fā)情感的目的。初一學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)對手繪

2、線條有所了解,上學(xué)期的學(xué)習(xí)主要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練,引發(fā)學(xué)生去把握對象的基本特征和組成要件,能抓住說明問題的關(guān)鍵,并用正確的觀察方法進行大膽,自信,有個性地表達事物的程度,不強求完全寫實。本學(xué)期的教學(xué)注重的是使學(xué)生理解形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,掌握立體圖像的呈現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)手法,能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、探索性和創(chuàng)造性,掌握表達立體圖像的各種方法。本內(nèi)容計劃授課一課時。本節(jié)課以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,淡化美術(shù)技能的培養(yǎng),以看看,想想,畫畫,猜猜,玩玩的氛圍讓學(xué)生學(xué)得愉快,畫得開心,在輕松愉快中激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。教學(xué)設(shè)計力求面向全體學(xué)生,堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,都能在他們

3、不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,重視學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。重難點重點:立體圖像的表達方法,圍繞生活,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。難點:鼓勵學(xué)生大膽地對三維立體形象進行表達。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】1、課堂活動:教師在課件上出示一個正方形,請同學(xué)們通過添畫幾筆的方式,將二維圖形變成三維立體圖形,體驗平面到立體的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)計意圖:正方形變?yōu)檎襟w對于學(xué)生來說并非難事,學(xué)生在幾何課上都已學(xué)過,之所以選擇一開課就做一個簡單的練習(xí),目的是為了讓學(xué)生樹立信心,讓學(xué)生體會到由平面到立體并非難事,只是多了一個深度。同時也完成了從平面到立體知識上的銜接。(說明:學(xué)生基本都能畫出,但如果說透視關(guān)系都正確基本

4、沒有幾人。這時候老師應(yīng)給予鼓勵,先不指出問題所在。)2、教師根據(jù)黑板上的正方體引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義:在平面中運用繪畫等形式表達具有長、寬、高三度空間效果的三維立體形象。設(shè)計意圖:從小游戲中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)立體圖像的含義能夠加深印象,促進理解。教師板書:手繪線條的圖像表現(xiàn)活動2【講授】1、教師由生活中的立體形象引出欣賞生活中的立體圖像,欣賞幾幅手繪立體圖像,引導(dǎo)學(xué)生分析其畫面所傳達的內(nèi)容:設(shè)計意圖:由學(xué)生來分析,在分析中體會并總結(jié)立體圖像的功能。2、教師提問:“通過剛才幾幅圖片的欣賞大家想一想為什么我們要用手繪線條來表達立體圖像?”知識點:立體圖像的功能學(xué)生回答,教師總結(jié):“當(dāng)你要把一個物體

5、的形象向別人描述時,立體圖像會省掉許多形容的語言。立體圖像比平面的圖像更能夠體現(xiàn)物體的空間感和體積感。”設(shè)計意圖:由學(xué)生分析后總結(jié)能夠加深印象,幫助學(xué)生更好的理解,并能激發(fā)學(xué)生動手繪畫的熱情,為下面做了鋪墊。3、教師提問:“我們體會了立體圖像的重要性,那么到底如何來表達立體圖像?” 知識點:立體圖像的表達方法欣賞:請同學(xué)們比較隨身聽的三種表達方法,引導(dǎo)其說出不同之處,概括立體圖像表達的三種方法:直觀感受法、結(jié)構(gòu)分析法、主觀理解法。設(shè)計意圖:在本部分的講解中教師一步一步啟發(fā)學(xué)生,在比較中總結(jié)立體圖像表達的三種方法,接著再分別講解。(1)直觀感受法欣賞幾幅立體圖像,總結(jié)出:直觀感受法是按照物體的視

6、覺現(xiàn)象予以表達,一般要符合透視規(guī)律,能較真實地再現(xiàn)對象。設(shè)計意圖:正方體是一切物體的基礎(chǔ),對正方體各角度透視關(guān)系的比較有利于學(xué)生更好的理解平行與成角透視。課堂實踐:比較兩個音箱,看看是屬于哪一種透視規(guī)律。(2)結(jié)構(gòu)分析法欣賞幾幅立體圖像,總結(jié)出:結(jié)構(gòu)分析法是把一個物體看成是透明的,將被遮擋的部分畫出來,這種方法能清晰的表達立體關(guān)系。試比較椅子的不同表達方法,總結(jié)出第三種方法。(3)主觀理解法主觀理解法是作者主觀的認識、理解的表達方法。欣賞幾幅圖片,理解這種方法。4、應(yīng)用、自我檢測請同學(xué)們總結(jié)三種方法在日常生活中的應(yīng)用,最后做自我檢測題檢測自己的學(xué)習(xí)情況。設(shè)計意圖:通過自我檢測進一步鞏固所學(xué)知識,體會三種方法在生活中都是必不可少的,都在不同領(lǐng)域有所應(yīng)用,傳