培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生傾聽能力的方法

1、培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生傾聽能力的方法學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。 而在我們的一年級(jí)的課堂是上，經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，那就是老師提出問題，指一名同學(xué)發(fā)言，而其他同學(xué)也不甘示弱，悄悄地和周圍人說自己的想法。之所以出現(xiàn)這種情況，是學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。那么，對一年級(jí)的學(xué)生該如何培養(yǎng)和指導(dǎo)他們 HYPERLINK /s?q=%E5%AD%A6%E4%BC%9A%E5%80%BE%E5%90%AC&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 學(xué)會(huì)

2、傾聽呢?一、對學(xué)生多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。 我們都知道，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會(huì)的贊許和重視。一個(gè)人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就有可能失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。在“聽”的培養(yǎng)中，老師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀!”“你把他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)來了，你真會(huì)聽啊!”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起!”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙!”一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，能收到明顯的教育效果，長期堅(jiān)持從正面評價(jià)、激勵(lì)，學(xué)生就能養(yǎng)成聽的習(xí)慣?；蚴菍φJ(rèn)真傾聽的學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一年級(jí)可獎(jiǎng)小紅花

3、，直接貼在其腦門上，讓他在其它同學(xué)和家長面前有炫耀的資本。 二、讓全體學(xué)生明確目標(biāo) 我們在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，有的學(xué)生在回答問題時(shí)，另外的卻在干別的事情，課堂上老師找個(gè)別學(xué)生讀書時(shí)，大部分學(xué)生無所事，他們沒事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事，老師在這時(shí)應(yīng)該給聽的學(xué)生也明確目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，當(dāng)學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到“聽”的重要性后，還應(yīng)該教給學(xué)生“聽”的方法，培養(yǎng)其“聽”的能力。只有學(xué)生會(huì)聽了，才能更好地促使他們認(rèn)真聽。 對一年級(jí)的學(xué)生，聽的要求不能一下子拔得太高。比如:當(dāng)一位學(xué)生回答問題后，教師可以請另一位學(xué)生重復(fù)剛才學(xué)生的回答，并詢問第一位學(xué)生是否正確。這樣做，對于說著而言，他感受到自

4、己的表達(dá)受到了老師和同學(xué)的 HYPERLINK /s?q=%E5%85%B1%E5%90%8C%E5%85%B3%E6%B3%A8&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 共同關(guān)注，并通過判斷使他有成就感。對其他同學(xué)而言，明白怎樣才是認(rèn)真聽。同時(shí)也能通過重復(fù)的提問，提高全體學(xué)生傾聽的注意力。三、用動(dòng)作指引學(xué)生 在學(xué)生上課開始，適當(dāng)增加練習(xí)的有效性，如:聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書上，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一直，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同。老師在講課或要求看黑板時(shí)，要用專注的目光看著老師或黑板，不能低頭看書或是左顧右盼。一

5、年級(jí)學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)，老師要求同桌兩個(gè)互學(xué)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人根本就不給對方說，或是聽的一方不注意聽，這樣的合作只能是無效合作。對于這種情況，老師要求讓聽的一方必須看著說話人的眼睛。如果要求同桌倆互讀，聽的一方必須看著書、指著字。老師還要反饋同桌合作學(xué)習(xí)后的結(jié)果，對于合作認(rèn)真地同桌，老師急時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣，老師也可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的質(zhì)量，即時(shí)反饋信息。四、用趣味練習(xí)吸引學(xué)生。 一年級(jí)學(xué)生，除了老師對學(xué)生的要求外，老師還要采取各種形式來訓(xùn)練學(xué)生的傾聽。可將 HYPERLINK /s?q=%E7%8C%9C%E8%B0%9C%E8%AF%AD&ie=utf-8&src=wenda_lin

6、k t _blank 猜謎語、聽兒歌、聽故事評述等活動(dòng)請進(jìn)課堂，這些集趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性于一體的活動(dòng)，也會(huì)收到很好的效果。低年級(jí)的教材中，引入許多學(xué)生喜聞樂見的 HYPERLINK /s?q=%E5%8D%A1%E9%80%9A%E5%BD%A2%E8%B1%A1&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合課題引入一定的故事，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。借助 HYPERLINK /s?q=%E6%96%87%E7%AB%A0&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 文章題材，或以故事導(dǎo)入新課

7、，或讓學(xué)生 HYPERLINK /s?q=%E7%9C%8B%E5%9B%BE%E8%AE%B2%E6%95%85%E4%BA%8B&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 看圖講故事，再根據(jù)故事情節(jié)提出問題，解決問題，使故事貫穿教學(xué)始終，并且鼓勵(lì)學(xué)生多講多說，注意力便自然而然地集中于教學(xué)中。五、形成約定。 對于一年級(jí)學(xué)生，我們老師經(jīng)常會(huì)用到對口令的形式:老師說“小耳朵”，學(xué)生答“仔細(xì)聽”;“一二三-快坐端”、“小眼睛-看黑板”、“放開你的 HYPERLINK /s?q=%E6%89%A9%E9%9F%B3%E5%99%A8&ie=utf-8&src=wenda_li

8、nk t _blank 擴(kuò)音器”等。這些口令對于一年級(jí)孩子是必不可少的。六、做學(xué)生的良師益友。 每個(gè)學(xué)生他們渴求 HYPERLINK /s?q=%E8%80%81%E5%B8%88%E7%9A%84%E7%88%B1&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切需要。學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，也就喜歡他教的那一科，也就會(huì)做到認(rèn)真傾聽他的講課。所以老師要努力以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。每一節(jié)課教師都面帶微笑，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子們認(rèn)真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題時(shí)，就用真誠的話語鼓勵(lì)他們，摸摸他們的頭，握握他的手。這時(shí)候的孩子們笑得是多么的甜。營造的充滿師生