課文深究教學(xué)探討-鐘屏蘭ppt

1、課文深究教學(xué)探討鍾屏蘭1語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力2.表情達(dá)意的溝通能力3.文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)與了解2學(xué)生國(guó)語(yǔ)文學(xué)力的培養(yǎng) 與國(guó)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)之關(guān)係3學(xué)生國(guó)語(yǔ)文學(xué)力的培養(yǎng) 與國(guó)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)之關(guān)係4學(xué)生國(guó)語(yǔ)文學(xué)力的培養(yǎng) 與國(guó)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)之關(guān)係5 國(guó)語(yǔ)文分段能力指標(biāo)注音符號(hào)的應(yīng)用能力聆聽(tīng)能力說(shuō)話(huà)能力識(shí)字與寫(xiě)字能力閱讀能力寫(xiě)作能力6語(yǔ)文結(jié)構(gòu)與課文學(xué)習(xí) 字 詞 句 段落 篇章 課文內(nèi)容 形 詞 語(yǔ) 層 結(jié) 認(rèn)技情 音 彙 法 次 構(gòu) 知能意 義7結(jié)構(gòu)主義代表者是美國(guó)布隆菲爾德（Bloomfield）。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)可以形式分析，如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞彙等，應(yīng)分類(lèi)學(xué)習(xí)。受行為主義影響，認(rèn)為語(yǔ)言是人的

2、一種行為， 一種習(xí)慣，語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以透過(guò)刺激反應(yīng)，形成習(xí)慣。因此要使學(xué)生掌握語(yǔ)言，一方面要分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，將語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞彙，分類(lèi)學(xué)習(xí)；一方面更要加上大量刺激反應(yīng)的人為訓(xùn)練，反覆練習(xí)。8國(guó)語(yǔ)科混合教學(xué)法探究現(xiàn)今國(guó)語(yǔ)文教材，是一篇篇包含單字、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、篇章結(jié)構(gòu)等組合而成，有思想、有內(nèi)容的文章。從中應(yīng)如何讓學(xué)童學(xué)習(xí)聽(tīng)、説、讀、寫(xiě)、作等基本能力？國(guó)語(yǔ)科採(cǎi)用混合教學(xué)法，是以讀書(shū)為核心，並與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、作文等教學(xué)調(diào)合起來(lái)施教的一種教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之，就是從讀書(shū)課文中同時(shí)找說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字作文的教材；從讀書(shū)的課文教學(xué)中，同時(shí)配合進(jìn)行聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、作文的教學(xué)活動(dòng)。 9國(guó)語(yǔ)科混合教學(xué)的教學(xué)流程 綜合 分析 綜合1、

3、引起動(dòng)機(jī)2、概覽課文、試說(shuō)大意（閱讀、聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)）3、研討生字新詞（識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)）4、朗讀課文（聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)）5、課文內(nèi)容深究?jī)?nèi)容方面（閱讀、聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、作文）6、課文形式深究結(jié)構(gòu)方面（閱讀、聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、作文）7、課文特色欣賞及應(yīng)用（閱讀、聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、作文）8、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)與課文有關(guān)的材料9、作文指導(dǎo)與大單元文體相同、立意相仿者10、寫(xiě)字指導(dǎo)與課文有關(guān)的內(nèi)容 10課文深究教學(xué)的重要課文深究是國(guó)語(yǔ)科混合教學(xué)法的核心。課文深究教學(xué)可以提昇兒童閱讀、 聆聽(tīng)、說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作能力。課文深究教學(xué)即是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。11課文深究教學(xué)的內(nèi)涵課文深究?jī)?nèi)容深究形式深究表達(dá)方式思想情感 文體選擇文章結(jié)

4、構(gòu)遣詞造句課文特色文章大意課文內(nèi)涵中心思想心得感想12 深究教學(xué)的內(nèi)涵單元導(dǎo)讀內(nèi)容深究形式深究13單元導(dǎo)讀單元主題討論 - 使同一單元的各課做 有意義的連結(jié)各課文體比較- 認(rèn)識(shí)同一主題運(yùn)用不同 文體的表達(dá)方式既統(tǒng)整又多元- 閱讀的加廣加深14內(nèi)容深究課文大意-抓取內(nèi)容大要的能力 摘要深究?jī)?nèi)容-深入理解、思考判斷課文主旨獲取中心思想、寫(xiě)作立意心得感想-思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為說(shuō)話(huà)作文吸收-轉(zhuǎn)化-表達(dá)15形式深究文體選擇-認(rèn)識(shí)各類(lèi)文體的特色及表達(dá)方式課文結(jié)構(gòu)-閱讀技巧摘取重點(diǎn)訓(xùn)練、 寫(xiě)作取材、段落組織技巧遣詞造句-欣賞修辭技巧、並練習(xí)寫(xiě)作課文特色-學(xué)習(xí)文章開(kāi)頭結(jié)尾、具特色的 表達(dá)方法16教學(xué)實(shí)務(wù)國(guó)語(yǔ)課就是讀

5、書(shū)會(huì)與作文課17 深究教學(xué)的步驟單元導(dǎo)讀內(nèi)容深究形式深究18單元導(dǎo)讀的技巧概覽單元各課內(nèi)容與插圖-使學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容與範(fàn)圍有概略的了解,三課一起教,豐富有趣,擴(kuò)展知識(shí)視野各課文體比較與應(yīng)用-認(rèn)識(shí)同一主題範(fàn)圍,各 類(lèi)文體的表達(dá)方式,如同一主題,有用記敘文,有的是詩(shī)歌,有的是說(shuō)明文19單元主題討論-單一學(xué)科式統(tǒng)整休閒生活海之歌赤崁樓遊記 愛(ài)石頭20單元主題討論 -以南一五下第三單元 探索古文明為例 1.探討各課內(nèi)容間的異同-秦兵馬俑與古夫金字塔 都是帝王陵墓的文物,深信靈魂不死之說(shuō) 2.探討取材的異同-精美的陶藝、工程的艱鉅、 認(rèn)識(shí)我國(guó)古代及羅馬帝國(guó)時(shí)期的生活方式 3.點(diǎn)明主題目標(biāo)-了解人類(lèi)的智慧、

6、古文明的成就 與價(jià)值21內(nèi)容深究實(shí)務(wù)課文大意深究?jī)?nèi)容課文主旨心得感想22歸納文章大意的方法 1、從課文題目來(lái)引導(dǎo)2、以問(wèn)答法歸納課文大意3、先歸納段意再找大意- 用縮句和找關(guān)鍵字的方法歸納段意4、以結(jié)構(gòu)圖歸納段意- 以 開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果歸納大意23從課文題目來(lái)引導(dǎo) 寫(xiě)信給爸爸、 想念梅姐美麗的秋天、 從山上看風(fēng)景帶弟弟上學(xué)、看山 以簡(jiǎn)單的問(wèn)答幫忙歸納大意24以問(wèn)答法歸納課文大意這課主角是誰(shuí)？課文中岳納珊一直在做什麼？岳納珊練習(xí)飛行的時(shí)候，其他海鷗在做什麼？岳納珊被其他海鷗嘲笑，有沒(méi)有改變作法？最後怎麼樣了？老師先加以歸納成整體大意，再由小朋友試講25先歸納段意再合成大意-用縮句和找關(guān)鍵字的方法

7、歸納段意如康軒三下第六課想個(gè)好點(diǎn)子-說(shuō)明文第一段： 人類(lèi)的頭腦很聰明，會(huì)想出各種好點(diǎn)子，不但解決了我們遇到的困難，又滿(mǎn)足了我們生活的需要。26先歸納段意再合成大意-用縮句和找關(guān)鍵字的方法歸納段意第二段： 例如有一位名叫海曼的畫(huà)家，在用鉛筆畫(huà)素描的時(shí)候，經(jīng)常找不到橡皮擦，覺(jué)得很苦惱，他告訴自己：我一定要想個(gè)好辦法。有一次他靈機(jī)一動(dòng)，腦海閃過(guò)一個(gè)好點(diǎn)子-把橡皮擦綁在鉛筆上。沒(méi)想到這個(gè)點(diǎn)子，使他成為橡皮擦鉛筆的發(fā)明人。27先歸納段意再找大意-用縮句和找關(guān)鍵字的方法歸納段意小樹(shù)，頑抗一夜的狂風(fēng)。枝幹?jǐn)嗔言诼放裕?實(shí)殘葉抖動(dòng)在風(fēng)中。它一息尚存，呻吟著-虛受創(chuàng)後的悲痛；它餘悸猶存，嘆息著何時(shí)才能抬頭挺胸，

8、把自己昂然的伸向蔚藍(lán)的天空。我扶起了一棵小樹(shù)-南一五下第七課詩(shī)歌28以結(jié)構(gòu)圖歸納段意 故事類(lèi)、敘事類(lèi)、論說(shuō)類(lèi)的文章 以原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果歸納大意 以開(kāi)頭、例證、感想歸納大意29以結(jié)構(gòu)圖歸納段意美麗的秋天開(kāi)頭秋天到了景色很美觀察晴朗的天空明淨(jìng)的湖水五彩的樹(shù)葉各樣的水果銀白的月光 吟唱的秋蟲(chóng)結(jié)尾秋天真是美麗的季節(jié)30以結(jié)構(gòu)圖歸納段意想個(gè)好點(diǎn)子開(kāi)頭人的頭腦很聰明例證海曼發(fā)明了橡皮擦鉛筆例證二例證三結(jié)尾多動(dòng)動(dòng)腦既可解決困難31歸納文章大意的方法 1、從課文題目來(lái)引導(dǎo)2、以問(wèn)答法歸納課文大意3、先歸納段意再找大意- 用縮句和找關(guān)鍵字的方法歸納段意4、以結(jié)構(gòu)圖歸納段意- 以 開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果歸納大意32深究

9、課文內(nèi)容的方法 一、以問(wèn)答法進(jìn)行討論配合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)， 兼顧情意陶冶及價(jià)值澄清 1、知識(shí)記憶性問(wèn)題課文重點(diǎn)與細(xì)節(jié)（50 ） 2、推理性問(wèn)題課文理解（20） 3、批判思考性問(wèn)題有待價(jià)值澄清問(wèn)題（ 15） 4、創(chuàng)造思考性問(wèn)題融入情境、激發(fā)解決問(wèn)題的能力（ 15）33問(wèn)答法討論舉例這課主角是誰(shuí)？課文中岳納珊一直在做什麼？岳納珊練習(xí)飛行的時(shí)候，其他海鷗在做什麼？岳納珊被其他海鷗嘲笑，有沒(méi)有改變作法？最後怎麼樣了？岳納珊為什麼要練習(xí)飛行？其他海鷗為什麼會(huì)嘲笑他？岳納珊被其他海鷗嘲笑，為什麼沒(méi)有改變作法？你覺(jué)得岳納珊的作法好不好？其他海鷗的想法，你覺(jué)得怎樣？如果你是海鷗，你會(huì)選擇哪一種生活方式？如果你是岳

10、納珊，被其他海鷗嘲笑以後，你會(huì)改變作法嗎？你喜歡這課嗎？讀了這課，你有什麼想法？你平常生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看。34深究課文內(nèi)容的方法二 、簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以做成學(xué)習(xí)單，當(dāng)成回家功 課或晨讀時(shí)討論-省時(shí)三、學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)幫忙解答-激發(fā) 學(xué)生興趣、高層次閱讀技巧四、情境模擬（角色扮演、實(shí)地觀察）-可以增強(qiáng)文字感受度，增進(jìn)理解35歸納主旨的方法 主旨是作者在這篇文章裡，要告訴讀者的 道理、觀點(diǎn)或情感。 1、從標(biāo)題來(lái)看 2、從開(kāi)頭來(lái)找 3、從文章最後一段來(lái)找重要句子 4、從文章的中間段（取材角度）來(lái)猜 5、從言外之意去體會(huì) 36從標(biāo)題來(lái)找 如康軒六下第六課伸出關(guān)懷的手第九課想像是

11、一個(gè)魔術(shù)師 37從開(kāi)頭來(lái)找 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的文章、概括全文的文章 如康軒三下第六課想個(gè)好點(diǎn)子 人類(lèi)的頭腦很聰明，會(huì)想出各種好點(diǎn)子，不但解決了我們遇到的困難，也滿(mǎn)足了我們生活的需要。38從文章最後一段來(lái)找重要句子 總結(jié)全文法、啟發(fā)性結(jié)尾的文章： 如南一六下第13課讓夢(mèng)想變成理想 葉李華的夢(mèng)想，已經(jīng)一步步實(shí)現(xiàn)。他在自己的鄉(xiāng)土上披荊斬棘，克服無(wú)數(shù)困難，把平凡的夢(mèng)想變成了理想，散播了快樂(lè)的訊息給廣大的的群眾，真是一個(gè)築夢(mèng)踏實(shí)的典範(fàn)。39從文章的中間段（取材角度）來(lái)猜 開(kāi)頭提出問(wèn)題，中間段回答問(wèn)題的文章自然性結(jié)尾的文章 如南一五下第六課珍儀哭了 桂英：真正的好朋友是無(wú)論遇到什麼 困難，都要彼此關(guān)懷。你說(shuō)對(duì)吧？

12、40從言外之意去體會(huì)寓言體、童話(huà)類(lèi)的文章寓言體如：揠苗助長(zhǎng)、夸父追日童話(huà)類(lèi)如：三隻小豬、醜小鴨41試說(shuō)讀後心得、感想1 、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)某一論點(diǎn)（情節(jié)、人物、事件）的 看法-批判、鑑賞、價(jià)值觀內(nèi)化、生活輔導(dǎo) 2 、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或印象最深刻的一句話(huà)或情節(jié)-分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或類(lèi)似的體驗(yàn)3 、心得分享：獲得的啟示或自己在哪些行為觀念有改變 - 經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)、自省與自我覺(jué)知42試說(shuō)讀後心得、感想你喜歡這篇文章嗎？讀完以後心情怎樣？ 你喜歡這篇文章哪一段？ 或哪裡讓你印象深刻？這篇文章裡有哪些主要人物？ 你最欣賞誰(shuí)？ 為什麼？如果你是這篇文章裡的人物，你會(huì)像他那樣做嗎？ 這篇文章介紹哪裡的風(fēng)光？ 你欣賞嗎

13、？ 為什麼？這篇文章裡提到什麼事情？你有類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 這篇文章中的插圖你喜歡嗎？ 哪一幅最生動(dòng)？ 讀完這這篇文章後你想到什麼事嗎？ 請(qǐng)你向同學(xué)介紹這本篇文章值得看的地方。 43中低年級(jí)深究教學(xué)策略中低年級(jí)學(xué)生摘取大意有困難，可將課文深究的知識(shí)記憶性問(wèn)題與推理性問(wèn)題，按文章發(fā)展問(wèn)完後，接著用縮句和找關(guān)鍵字的方法歸納段意，再以開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果歸納大意，或以開(kāi)頭、例證、感想歸納大意。教師最好先行製作結(jié)構(gòu)圖及長(zhǎng)短牌，配合揭示在黑板上，可幫助小朋友體會(huì)文章大意及文章結(jié)構(gòu)。最後再進(jìn)行批判性及創(chuàng)造思考性問(wèn)題的內(nèi)容深究。44深究課文形式 文 章 結(jié) 構(gòu)遣 詞 造 句 句型練習(xí) 修辭練習(xí) 45形式深究分析課文

14、結(jié)構(gòu)的方法 以開(kāi)頭、正文、結(jié)尾分析文章結(jié)構(gòu)以結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)探討文章開(kāi)頭法、結(jié)尾法46以開(kāi)頭、正文、結(jié)尾分析文章結(jié)構(gòu)文章分成三大部分開(kāi)頭正文（作文材料）結(jié)尾47記敘文結(jié)構(gòu)原因 （開(kāi)頭人事時(shí)地物） 事件一經(jīng)過(guò) 事件二（正文） 事件三結(jié)果 48以結(jié)構(gòu)圖歸納段意美麗的秋天開(kāi)頭秋天到了景色很美觀察晴朗的天空明淨(jìng)的湖水五彩的樹(shù)葉各樣的水果銀白的月光 吟唱的秋蟲(chóng)結(jié)尾秋天真是美麗的季節(jié)49議論文與說(shuō)明文結(jié)構(gòu)論點(diǎn) （論述）開(kāi)頭 舉例一舉證 舉例二正文 舉例三結(jié)尾 （呼應(yīng)論述）50議論文與說(shuō)明文結(jié)構(gòu)想個(gè)好點(diǎn)子開(kāi)頭人的頭腦很聰明例證海曼發(fā)明了橡皮擦鉛筆例證二例證三結(jié)尾多動(dòng)動(dòng)腦既可解決困難51以結(jié)構(gòu)圖歸納段意 歸

15、納結(jié)構(gòu)的方法 教導(dǎo)作文段落組織和 作文取材的方法52從山上看風(fēng)景學(xué)校醫(yī)院郵局我的家那是一座紅磚的樓房是我們的學(xué)校白色的房子是我去看過(guò)病的醫(yī)院綠色的小樓是我常去寄信的郵局郵局後面的一排小平房，院子裡種了幾棵木瓜樹(shù)，開(kāi)頭正文結(jié)尾星期六這真是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)近景遠(yuǎn)景田野河流更遠(yuǎn)的地方旁邊還有一條彎彎的河流5354探討文章開(kāi)頭結(jié)尾開(kāi)頭法直敘法以人事時(shí)地開(kāi)頭一般文章最常用破題法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法耕耘與收穫喻題法以淺近事物比喻新的意義設(shè)問(wèn)法借問(wèn)答方式引出主題種子的力氣引述法以先賢之語(yǔ)或詩(shī)歌帶出內(nèi)容敕勒歌55探討文章開(kāi)頭結(jié)尾結(jié)尾法呼應(yīng)法一般文章最常用總結(jié)法多用於議論文、說(shuō)明文評(píng)論法以判斷語(yǔ)詞表達(dá)見(jiàn)解看法讓夢(mèng)想變成理想

16、引結(jié)法引先賢之語(yǔ)作結(jié)古人說(shuō)：設(shè)問(wèn)法故意反詰設(shè)問(wèn)，營(yíng)造反省悟思空間以抒情作結(jié)以感嘆作結(jié)以對(duì)話(huà)作結(jié)56形式深究分析課文結(jié)構(gòu)的方法 以開(kāi)頭、正文、結(jié)尾分析文章結(jié)構(gòu)以結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)探討文章開(kāi)頭法、結(jié)尾法57形式深究-遣詞造句的練習(xí)遣 詞 造 句 句型練習(xí) 修辭練習(xí) 58句型練習(xí)的方法替換語(yǔ)詞（掌握語(yǔ)文聚合的規(guī)律）照樣造句（掌握語(yǔ)文聚合、組合規(guī)律）長(zhǎng)句縮短（縮寫(xiě)、摘取重點(diǎn)大意）短句伸長(zhǎng)（擴(kuò)寫(xiě)、練習(xí)描寫(xiě)人事時(shí)地物）換句話(huà)說(shuō)（掌握語(yǔ)文組合的規(guī)律） 找出有特色的句型 描寫(xiě)動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà) 的句型59短句伸長(zhǎng)（擴(kuò)寫(xiě)）與長(zhǎng)句縮短（縮寫(xiě)）擴(kuò)寫(xiě)增加枝葉，縮寫(xiě)突出主幹?jǐn)U寫(xiě)鋪陳情節(jié)，縮寫(xiě)摘出要點(diǎn)擴(kuò)寫(xiě)刻化細(xì)部，縮寫(xiě)著眼

17、大處60縮寫(xiě)訓(xùn)練縮寫(xiě)是訓(xùn)練小朋友分辨主要材料和次要材料的能力，也可用在摘取大意及歸納綱要如從山上看風(fēng)景 從山上往下看，那一座紅色的磚房，是我們的學(xué)校；白色的房子，是我去看病的醫(yī)院；綠色的小樓，是我常去寄信的郵局郵局後面的一排小平房，院子裡種了幾棵木瓜樹(shù)，就是我的家。61縮寫(xiě)舉例從山上往下看，那一座紅色的磚房，是我們的學(xué)校；白色的房子，是我去看病的醫(yī)院；綠色的小樓，是我常去寄信的郵局郵局後面的一排小平房，院子裡種了幾棵木瓜樹(shù)，就是我的家。 從山上往下看，可以看到學(xué)校、醫(yī)院、郵局、 我的家。 摘要、大意，列成圖表則成結(jié)構(gòu)圖62從山上看風(fēng)景學(xué)校醫(yī)院郵局我的家那是一座紅磚的樓房是我們的學(xué)校白色的房子是

18、我去看過(guò)病的醫(yī)院綠色的小樓是我常去寄信的郵局郵局後面的一排小平房，院子裡種了幾棵木瓜樹(shù)，列成圖表即成結(jié)構(gòu)圖開(kāi)頭正文結(jié)尾星期六這真是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)近景遠(yuǎn)景田野河流更遠(yuǎn)的地方旁邊還有一條彎彎的河流63從山上看風(fēng)景列成圖表即成結(jié)構(gòu)圖學(xué)校醫(yī)院郵局我的家開(kāi)頭正文結(jié)尾星期六這真是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)近景遠(yuǎn)景田野河流64擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練擴(kuò)寫(xiě)是讓小朋友學(xué)習(xí)應(yīng)用各種附加語(yǔ) 形容詞、副詞，使文句紮實(shí)完美。 對(duì)訓(xùn)練兒童作文的描寫(xiě)修辭技巧非常 重要。65擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練學(xué)校那一座紅磚的樓房是我們的學(xué)校醫(yī)院白色的房子是我去看過(guò)病的醫(yī)院郵局綠色小樓是我常去寄信的郵局練習(xí)用顏色描寫(xiě)練習(xí)寫(xiě)出自己和景物的親蜜關(guān)係66擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練我們班上有位同學(xué)，他長(zhǎng)得很帥，（有多帥？）但更令人羨慕的是他很聰明。（有多聰明？ ）我的爸爸很能幹（多能幹？ ）我的弟弟很調(diào)皮（多調(diào)皮？ ）我的媽媽很愛(ài)我（怎麼愛(ài)你？ ）67句型練習(xí)找出有特色的句型 描寫(xiě)動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)、景色的句型說(shuō)話(huà)練習(xí)或應(yīng)用在作文練習(xí)68中年級(jí)內(nèi)容及形式深究綜合運(yùn)用1、