2022年《學(xué)前兒童科學(xué)教育》2016期末試題及答案

1、學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練 ?？票匦?2022 期末試題及答案一、單項(xiàng)挑選題 （在每道題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確的答案,并將其序號(hào)填在題干中的括號(hào)內(nèi)；每道題 3 分,共 30 分） 1科學(xué)的范疇極為廣泛,我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 ； A. 自然、思維和人類的學(xué)問體系 B思維、自然和社會(huì)的學(xué)問體系 C思維、自然和社會(huì)的學(xué)問體系 D自然、社會(huì)和人類的學(xué)問體系 2我國常識(shí)訓(xùn)練提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是 ； A熟悉常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 B熟悉常見的三、四種蔬菜、水果,一、二種花草、樹木 C熟悉常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種 D熟悉常見的蔬菜、水果、干果

2、,比較其異同,并進(jìn)行分類 3例如在挑選“ 熊貓” 作為科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí),除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要形狀特點(diǎn)、習(xí)性和功能等方面的學(xué)問,仍可以挑選與熊貓有關(guān)的環(huán)境,包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系；這是內(nèi)容選編的 要求； ； A地方性 B啟蒙性 C系統(tǒng)性 D環(huán)境性 4各年齡階段進(jìn)行比較性觀看時(shí)要求有所不同,5-6 歲年齡班的要求是 A比較物體明顯的不同點(diǎn) B比較物體的不同點(diǎn) C比較物體的相同點(diǎn) D比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn) 5 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是 ； A繩子 B秤 C直尺 D鐘表 6 以下選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練材料環(huán)境是： ； A問題情境 B科學(xué)活動(dòng)室

3、C科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 D三個(gè)都是 7 以下各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是： ； A森林 B同學(xué)家長 C訓(xùn)練機(jī)構(gòu) D博物館 8 老師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí),應(yīng)遵循以下幾方面的要求： ； A進(jìn)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性 B進(jìn)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性 C科學(xué)性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性 D開放性、活動(dòng)性、科學(xué)性、整合性、進(jìn)展性 9幼兒園科學(xué)訓(xùn)練評(píng)判是一種 系統(tǒng),可以用來判定科學(xué)訓(xùn)練過程中的每一個(gè)步驟是否有效,并實(shí)行相應(yīng)的措施,以確?？茖W(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量； A督導(dǎo)一反饋 B評(píng)判一督導(dǎo) C反饋一校正 D校正一督導(dǎo)10. “ 做中學(xué)” 科學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目起源于 ； A法國 B美國 C中國 D

4、德國二、判定題（每道題 2 分,共 20 分） 11. 人類早期的科學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)是自然科學(xué)訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合,自然科學(xué)訓(xùn)練帶有神靈顏色； 12. 學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo),是依據(jù)學(xué)前訓(xùn)練的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)而確定的,是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)訓(xùn)練中的具體表達(dá)；在制訂學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)時(shí),不僅要考慮社會(huì)進(jìn)展的需求,仍要考慮年幼兒童身心進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn),同時(shí)仍要表達(dá)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)； 13. 科學(xué)訓(xùn)練選編的內(nèi)容必需符合學(xué)前兒童的學(xué)問體會(huì)和認(rèn)知進(jìn)展水平,使他們?cè)诶蠋煹闹С窒?通過肯定的努力能夠達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)；這是學(xué)前兒童科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容挑選的啟蒙性要求； 14學(xué)前兒童年齡小,種植、飼養(yǎng)的技能差

5、,因此在挑選種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí),要依據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來進(jìn)行挑選；具體說來, 在挑選種植的植物時(shí),應(yīng)挑選一些易生長、易照料、對(duì)種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對(duì)較長的植物； 15. 科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用,獵取信息、發(fā)覺問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng),它特殊強(qiáng)調(diào)操作過程； 16. 活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地,以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo),以嘗試、探究、設(shè)計(jì)、制作為類型,組織探究、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng),實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、學(xué)問、技能、方法、才能、行為、習(xí)慣方面的培育； 17. 為了勉勵(lì)學(xué)前兒童的探究活動(dòng),家庭成員可以實(shí)行以下方式：

6、第一是關(guān)懷學(xué)前兒童的探究活動(dòng)；其次是為探究活動(dòng)供應(yīng)必要的物質(zhì)條件；第三是父母參加學(xué)前兒童的探究活動(dòng)； 18老師對(duì)于科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo),主要是通過提出有質(zhì)量的問題實(shí)現(xiàn)的,有質(zhì)量的提問能推動(dòng)學(xué)前兒童摸索,促使學(xué)前兒童去探究、去發(fā)覺；科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題,另一類是開放式問題； 19初冬的早晨,突然起了大霧,老師立刻組織學(xué)前兒童對(duì)這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀看、溝通,這是一種挑選性科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)； 20老師支配學(xué)前兒童,從 月 日起,每晚觀看月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄,然后將記錄拿到幼兒園,以此分析學(xué)前兒童觀看的細(xì)致性等水平,這種評(píng)判的方式屬于測(cè)試法； 三、簡答題（每道題 7 分

7、,共 28 分）21簡述科學(xué)體會(huì)與科學(xué)概念的區(qū)分與聯(lián)系？22如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的分類指導(dǎo)？23. 聯(lián)系實(shí)際情形闡述集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？24什么是自然觀看法？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？四、設(shè)計(jì)題（共 22 分）25. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng),并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路；一、單項(xiàng)挑選題（每道題 3 分,共 30 分） 1C 2A 3C 4D 5A 6D 7D 8A 9C 10 B 二、判定題（每道題 2 分,共 20 分） 11 12. 13. 14. 15. 16 17 18 19 20三、簡答題（每道題 7 分,共 28 分） 21. 答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)前兒童初級(jí)科學(xué)概念的形成,

8、依靠于科學(xué)體會(huì)的獲得；脫離了科學(xué)體會(huì)的概念學(xué)習(xí)是不行行的,科學(xué)體會(huì)是學(xué)前兒童形成初級(jí)的科學(xué)概念的基礎(chǔ),科學(xué)體會(huì)影響著初級(jí)科學(xué)概念的內(nèi)涵,并有效地豐富和進(jìn)展著學(xué)前兒童的初級(jí)科學(xué)概念；相反,如果只是重視科學(xué)體會(huì)的獲得,而忽視科學(xué)概念的形成,明顯也是不合適的；在科學(xué)學(xué)習(xí)中,不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性,不能滿意于感知表面現(xiàn)象,而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的學(xué)問體會(huì),促進(jìn)初級(jí)的科學(xué)概念的形成,并逐步提高概念水平,促進(jìn)學(xué)前兒童抽象規(guī)律思維的萌芽與進(jìn)展； 22. 答： 1 指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類； 2 幫忙學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動(dòng)類型； 3 指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；

9、4 幫忙學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn),并勉勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)； 23. 答： 1 明確任務(wù),引起愛好,導(dǎo)入活動(dòng)；2 引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作；3 使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體；4 引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)； 5 要留意終止活動(dòng)的時(shí)間及方式； 24答；自然觀看是評(píng)判者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀看及評(píng)判的方式；自然觀看的優(yōu)點(diǎn)：1 不受時(shí)間間隔的限制,只要大事一顯現(xiàn),便可隨大事或行為的進(jìn)展持續(xù)記錄,可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力；2 在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀看和評(píng)判,學(xué)前兒童基本不受干擾,或很少受到干擾,能收集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料；自然觀看的缺點(diǎn)：1 自然觀看時(shí)需要評(píng)判者進(jìn)行具體的、照實(shí)的記錄,對(duì)記錄技術(shù)要求高,用手工操作往往很困難,而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高,需要記錄者用精確的詞匯進(jìn)行描述；2 由于只記錄選定行為的發(fā)生過程,所以有可能這些觀看到的行為現(xiàn)象,在不同的時(shí)間和場合會(huì)有不同的意義；四、設(shè)計(jì)題（共 22 分） 25要求： 1 格式正確（ 2 分） 2 目標(biāo)設(shè)計(jì)（ 4 分）、內(nèi)