主題活動(dòng)框架

1、主題）主題活動(dòng)方案活動(dòng)背景活動(dòng)理念“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一門(mén)以“研究性學(xué)習(xí)”為核心的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，本課以校園背景為基礎(chǔ)，采用（）、（）、（）等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體驗(yàn)型探究活動(dòng)，搭建課堂和生活的橋梁，構(gòu)建開(kāi)放、探究與合作課堂，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立（）意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生（）能力?；顒?dòng)目標(biāo)1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)，學(xué)生初步掌握、學(xué)會(huì)、了解、熟練運(yùn)用2.參與3形成態(tài)度、情感、意識(shí)活動(dòng)對(duì)象與時(shí)長(zhǎng)1適合范圍：五、六年級(jí)學(xué)生。2課時(shí)計(jì)劃：全部課程約（）課時(shí)，每周2課時(shí)左右，實(shí)地考察與參觀的課時(shí)，教師和學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況加以取舍。第一周第二周第三周第四周確定主題自主探究成果展示拓展延伸活動(dòng)過(guò)程（列

2、入表格介紹課程整體框架）階段一主題生成：驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題）師導(dǎo)入調(diào)查問(wèn)題二活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生在.中，對(duì).了解，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。階段二自主探究：（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐，構(gòu)建主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生在自主參與中培養(yǎng)能力。）階段三成果展示：階段四拓展延伸：設(shè)計(jì)意圖：借助小組合作探究，親身參與體驗(yàn)的方式，力求做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，是課程資源由課堂延伸到課外，讓學(xué)生評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)教師評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)參與度積極參與，興趣濃A優(yōu)團(tuán)隊(duì)合作有組織，有紀(jì)律B良創(chuàng)新精神有時(shí)代感，有針對(duì)性C合格溝通能力會(huì)表達(dá)，懂協(xié)調(diào)D須加油學(xué)習(xí)效果完成任務(wù)，有成就感教學(xué)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特征是生成性，隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，新的目標(biāo)、主題和活動(dòng)方式會(huì)不斷生成?；顒?dòng)方案的預(yù)設(shè)是為了有效地生成，有效地生成離不開(kāi)精心的預(yù)設(shè)。方案的預(yù)設(shè)就是為了使生成性更有方向感、更富有成效。因而，在活動(dòng)