小學(xué)留守兒童家校聯(lián)動(dòng)制度(3篇)

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁小學(xué)留守兒童家校聯(lián)動(dòng)制度聯(lián)動(dòng)制度一、家校聯(lián)動(dòng)制度的宗旨1.加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。2.建立全社會(huì)關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3.讓家長參與學(xué)校管理與評(píng)價(jià)，以督促幫助學(xué)校全面貫徹教育。二、_領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長組員：各班班主任三、職責(zé)1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹教育法、教師法、未成年人保_等法律法規(guī)，優(yōu)化教育環(huán)境。2.參與管理、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，實(shí)施素質(zhì)教育。3.及時(shí)交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個(gè)孩子健康成長”為目標(biāo)，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)

2、展。5.不定期召開主任會(huì)，通報(bào)或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級(jí)的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。8.廣泛聯(lián)系家長，及時(shí)反映家長對(duì)學(xué)校工作的意見，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。四、家校聯(lián)系具體措施1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會(huì)，以班級(jí)為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，形式多樣地開展活動(dòng)。_家長會(huì)上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，向家長匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。_家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì)前應(yīng)精心_準(zhǔn)備，同年級(jí)_備課、討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。4.建立家校聯(lián)系簿，及時(shí)反

3、饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對(duì)性，更有效的教育手段。5.對(duì)來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。6.一學(xué)年，教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。_家校聯(lián)系活動(dòng)的情況及時(shí)記錄，并作資料存檔。小學(xué)留守兒童家校聯(lián)動(dòng)制度（二）一、家校聯(lián)系制度的宗旨。1、加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系，形成教育合力，提高教育效能。2、建立全社會(huì)關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3、讓家長參與學(xué)校管理與評(píng)價(jià)，以督促幫助學(xué)校全面貫徹教育二、_。由學(xué)校政教主任和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉明龍組員：各班班主任三、

4、職責(zé)。1、學(xué)習(xí)宣傳貫徹教育法、教師法、未成年人保_等法律法規(guī)，優(yōu)化教育環(huán)境。2、參與管理、有效監(jiān)督，保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，實(shí)施素質(zhì)教育。3、及時(shí)交流情況，共同研究探討教育方法，以“讓每一個(gè)孩子健康成長”為目標(biāo)，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。4、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，聚集各方力量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。5、不定期召開主任會(huì)，通報(bào)或討論學(xué)校有關(guān)工作。6、指導(dǎo)班級(jí)的家校委員開展工作。7、以自己的模范行為影響教育子女。8、廣泛聯(lián)系家長，及時(shí)反映家長對(duì)學(xué)校工作的意見，宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。四、家校聯(lián)系具體措施1、一般情況下每學(xué)期召開一次家長會(huì)，以班級(jí)為整體，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一主題，形式多樣地開展活動(dòng)。2、家長會(huì)

5、上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加，向家長匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況，并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。3、家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定，一切從效果出發(fā)。會(huì)前應(yīng)精心_準(zhǔn)備，同年級(jí)_備課、討論有關(guān)事宜，保證會(huì)議安排得合理緊湊，井然有序，氣氛融洽。4、建立家校聯(lián)系簿，及時(shí)反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn)，以便共同采取更有針對(duì)性，更有效的教育手段。5、對(duì)來訪的家長，教師應(yīng)熱情接待，態(tài)度誠懇，如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況，并耐心聽取家長的意見，善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。6、一學(xué)年，教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生家訪至少一次，并有家訪記錄。7、家校聯(lián)系活動(dòng)的情況及時(shí)記錄，并作資料存檔。小

6、學(xué)留守兒童家校聯(lián)動(dòng)制度（三）泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園李曉紅幼教君心我心淺談?dòng)變簣@如何做好留守兒童的家校溝通工作【內(nèi)容摘要】幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)明確指出。“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！边@強(qiáng)調(diào)幼兒園在開展園內(nèi)正常教育活動(dòng)的同時(shí)更要注意與幼兒家庭的相互配合，在重視幼兒智育的同時(shí)更要注重幼兒心理的健康發(fā)展。本文試從特殊群體留守兒童的角度出發(fā)，淺談?dòng)變簣@如何做好留守兒童的家校溝通工作?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園留守兒童

7、家校溝通當(dāng)前，我國社會(huì)正經(jīng)歷著日新月異的制度變革，城鎮(zhèn)化進(jìn)程突飛猛進(jìn)。受農(nóng)村貧困及城市利益的驅(qū)動(dòng)，許多農(nóng)村居民選擇外出務(wù)工以提高收入，由于經(jīng)濟(jì)壓力、政策制度等多方面的原因，大部分農(nóng)民不得不把子女留在農(nóng)村由老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群落鄉(xiāng)村留守兒童。在這些留守兒童中，還有一些更為特殊的孩子，他們是幼兒園留守兒童。幼兒園留守兒童的年齡分布在_歲，正是身體和心理全方位高速發(fā)展的時(shí)期，更需要父母的陪伴和良好的家庭氛圍，這一時(shí)期父母角色的缺失，給幼兒園的教育工作提出了極大的挑戰(zhàn)。一、君心我心幼兒園留守兒童教育面臨的主要問題。由于脫離父母的關(guān)愛，家庭教養(yǎng)相對(duì)缺失，幼兒園留守兒童的生活、

8、學(xué)習(xí)、心理健康等多方面都或多或少的存在一些問題，主要可分為以下幾個(gè)方面：(一)心理健康問題_歲是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期常常被稱為人生的第一個(gè)_期。中國古語說“三歲看老，七歲看小?！币馑际钦f，小孩子三歲時(shí)候的脾氣稟性，可以預(yù)測(cè)他老年時(shí)的心理、行為表現(xiàn)；而他在七歲左右的行為特點(diǎn)，可以預(yù)測(cè)他在童年期(從7_歲到11_歲)時(shí)的行為特點(diǎn)。在這一時(shí)期，與父母的溝通、父母的關(guān)心與愛護(hù)，對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展起著重要的作用，良好的家庭心理環(huán)境是幼兒心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。而留守兒童由于生活成長環(huán)境特殊，與父母長期分隔兩地，缺乏正常的親子交流，更容易出現(xiàn)一些心理健康方面的問題。主要表現(xiàn)有：1、性格孤僻、封閉留

9、守兒童在年幼時(shí)便與父母長期分開，只有祖父母甚至是旁系親屬的陪伴，在這種極度不穩(wěn)定的家庭環(huán)中成長起來的幼兒往往缺乏安全感和歸屬感，他們大部分感到很孤獨(dú)。父母泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園李曉紅幼教角色的缺失是使幼兒缺乏感情依靠，性格內(nèi)向，在遇到困難時(shí)不愿、不敢、不會(huì)尋求幫助。留守兒童經(jīng)?？吹狡渌瑢W(xué)朝夕與父母相伴，有人關(guān)心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下必然會(huì)感到失落和自卑，不愛說話，不愛和別人交往。長期的缺乏交流，沉默寡言，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。、無法調(diào)控情緒_歲的留守而兒童，正處于身心發(fā)育時(shí)期，意志力薄弱，情緒不穩(wěn)定，很容易造成情

10、緒失控和沖動(dòng)。陪伴留守兒童的多是祖父母，祖輩監(jiān)護(hù)人多不知道該如何對(duì)待孫輩們的各種要求，難免過度放縱和溺愛，使得幼兒養(yǎng)成驕縱霸道的性格。他們很容易對(duì)周圍人產(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理，對(duì)老師及監(jiān)護(hù)人的管教更容易產(chǎn)生抵觸情緒，總感到有人在欺負(fù)他，壓抑難平甚至表現(xiàn)出攻擊_。(二)道德品行方面的問題留守兒童由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，有的沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)各種行為偏差，更有嚴(yán)重者超出道德界限觸犯法律。近年來，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。北方某省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)_。幼兒期是兒童道德觀念的初步形成期，留守兒童的父母長期在外打工，沒有辦法從精神上照顧

11、孩子，于是大多數(shù)父母選擇用金錢、物質(zhì)來彌補(bǔ)親情的缺失，這種做法極易使孩子滋生浪費(fèi)、好逸惡勞好、拜金等惡習(xí)。再者，由于監(jiān)護(hù)人多是祖父母年齡較大精力、文化水平有限，難以在精神上給予教育，加上隔代親現(xiàn)象，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童物質(zhì)上給予的多、精神上關(guān)心的少，溺愛的多、引導(dǎo)教育的少，無暇顧及留守兒童良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也很難與留守兒童進(jìn)行思想交流。父母與監(jiān)護(hù)人的一再付出與忍讓讓他們只知道單向接受愛，不知道去施愛，對(duì)家人、師長、鄰居、朋友冷漠少情，缺乏社會(huì)責(zé)任感。這樣長期的放任自流必將造成嚴(yán)重的后果。(三)安全方面的問題學(xué)齡前期的幼兒本身自我防護(hù)能力較弱，很容易受到傷害，而父母不在身邊，很多留守兒童在受到

12、傷害時(shí)無處申訴，大多選擇隱忍，這在一定程度上助長了傷害事件的發(fā)生。同時(shí)，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為老人，缺乏基本的防范意識(shí)，他們往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就盡到了責(zé)任，而且學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”。這些都使得農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對(duì)象。輕者是遭到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)，嚴(yán)重的是一些地方還出現(xiàn)了_留守女童的惡性案件。公安部的統(tǒng)計(jì)資料顯示：農(nóng)村留守兒童是受各類犯罪侵犯的高危人群，在這之中，留守女童最容易成為性侵犯的對(duì)象，并且留守女童在性侵犯面前是最措手無助的，_也往往最容易得逞。更讓人揪心的是由于各種原因，很多這樣的侵害事件并沒有被曝光出來，也沒有走上司法程序，受害

13、女童的合法權(quán)益未得到保護(hù)，泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園李曉紅幼教_也依然逍遙法外，這在一定程度上助長了_的囂張氣焰。此外，留守兒童發(fā)生觸電、溺水等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠(yuǎn)高于正常家庭中的兒童。(四)教育問題據(jù)統(tǒng)計(jì)，_的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事己高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限性與制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛力不從心，家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，留守兒童學(xué)習(xí)成績及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童。二、君心我心幼兒園如何做好留守兒童的家園共育工作

14、。留守兒童的出現(xiàn)是由于人口流動(dòng)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程造成的，是難以根除的社會(huì)問題，如何正確的處理留守兒童問題，不僅關(guān)系到兒童的健康成長和家庭關(guān)系的和睦發(fā)展，更關(guān)系到國家的穩(wěn)定。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有責(zé)任在自己的能力范圍內(nèi)通過以_式做好留守兒童的家校溝通工作，以共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。(一)君心我心留守的孩子是我們的孩子要做好留守兒童的家校溝通工作，最基本也是最重要的一項(xiàng)是：君心我心，你的孩子也是我們的孩子。幼兒園教育是真正的愛的教育，學(xué)齡前留守兒童父母角色的缺失使他們更需要來自老師和幼兒園的關(guān)心與呵護(hù)。只有將留守的孩子真正的當(dāng)做自己的孩子才能讓教育與官哎直達(dá)幼兒對(duì)的心底；只有將留守的孩子真

15、正當(dāng)做自己的孩子才能取得留守兒童家長的真正信任與理解，這時(shí)做好留守兒童家校溝通工作的基礎(chǔ)。(二)建立留守兒童的管理檔案幼兒園應(yīng)為留守兒童簡歷特殊檔案，并對(duì)留守兒童進(jìn)行分類登記和備案，以便教師、園方以及教育監(jiān)管部門掌握每一個(gè)留守兒童的學(xué)習(xí)與生活情況。這不但能讓教師與孩子的父母及監(jiān)護(hù)人及時(shí)聯(lián)系，而且對(duì)留守兒童的父母及監(jiān)護(hù)人也起到了督促作用。(二)幫助留守兒童的監(jiān)護(hù)人提高責(zé)任意識(shí)幼兒園要通過多種方式幫助留守兒童的監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育對(duì)兒童成長的重要性，對(duì)于留守兒童不能只是“重物質(zhì)、輕教育”，讓孩子吃飽穿暖就行了，要盡可能地為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，經(jīng)常與

16、學(xué)校的老師聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，注意教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)教育，促進(jìn)孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。(三)開通多種溝通渠道當(dāng)今，人們的溝通方式越來越多樣化，各種通訊工具讓老師與家長的交流也越來越迅捷。要做好留守兒童的家校溝通工作，更要借助等價(jià)多樣的溝通渠道，如班級(jí)開通家園共育群，家長可以自由與老師溝通，詢問幼兒情況，也可以與其他家長一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)，讓家泗陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)幼兒園李曉紅幼教長不在幼兒身邊也能了解幼兒的點(diǎn)滴成長。校訊通平臺(tái)可以讓家長及時(shí)了解到孩子的一日所學(xué)，知道孩子的課后活動(dòng)、聯(lián)系要求，及時(shí)知曉園內(nèi)的各項(xiàng)通知，以便幫助幼兒及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)與園方一起完成孩子的教育工作。(四)開展各

17、種有益的家長開放日活動(dòng)幼兒園應(yīng)開展各種有益身心健康的具有教育意義的家長開放日活動(dòng)，使留守兒童能排解心中的壓力，加強(qiáng)自身的教育，也使得留守兒童的監(jiān)護(hù)人知曉有二人在園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的教育意識(shí)，加大加深監(jiān)護(hù)人與幼兒教師之間的溝通與合作?？梢哉?qǐng)一些德高望重的學(xué)者、道德模范或是外出打工的家長來學(xué)校作報(bào)告，傳遞正能量，以自己的親身經(jīng)歷教育學(xué)生與家長，培養(yǎng)留守兒童積極向上、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)幼兒園與留守兒童家庭之間的溝通。三、君心我心留守兒童教育工作需要多方面的支持要做好留守兒童的教育公做，幼兒園的家校溝通工作很中要，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們還需要來自多方面的支持與理解。首先，政府應(yīng)真正促進(jìn)教育公平，打破各種教育壁壘，新建打工子弟學(xué)校，取締一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。