開放思維思考中學(xué)寫作

1、開放思維 思考中學(xué)寫作今天，我聽了一節(jié)語文課，感受頗多。這是學(xué)習(xí)翠鳥一課，課文的第一段就介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)。在多遍有感情朗讀和深入地品讀感悟之后，老師讓學(xué)生進(jìn)行思考。師：文中都描寫了翠鳥的哪些外形特征？生：文中寫了翠鳥紅色的小爪子。生：描寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛。生：最后還寫了翠鳥的眼睛和嘴巴。師：作者為什么僅僅描寫小爪子、羽毛、眼睛和嘴巴呢？難道翠鳥沒有其它地方可以描寫嗎？生：這些地方最有特點(diǎn)，所以描寫。生：如果什么地方都描寫，就突出不了特點(diǎn)，還會(huì)感覺很啰嗦、沒意思。生：描寫翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，是要說明它“顏色非常鮮艷”，和一般的小鳥不一樣。生：作者描

2、寫翠鳥透亮靈活的眼睛和又尖又長(zhǎng)的嘴巴，因?yàn)檫@是它與眾不同的地方，也是它被稱為“釣魚郎”的原因。師：那么，作者又是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)呢？生：文中的句子優(yōu)美而又簡(jiǎn)練。生：作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓人感覺很有趣。生：作者不是隨便想寫哪就寫哪，而是按一定的順序進(jìn)行描寫的。師：同學(xué)們說得很全面。那么，請(qǐng)你們來想一想，當(dāng)我們要寫人、寫動(dòng)物的時(shí)候，又該怎么樣進(jìn)行外貌或外形描寫呢？生：我們要抓住特點(diǎn)來寫。生：我們不能什么都寫，要選取最有特色、與眾不同的地方來描寫。師：對(duì)！“突出特點(diǎn)”很重要。（板書“突出特點(diǎn)”）生：寫的過程中，可以用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和妙詞佳句，比喻、夸張、擬人、排比等修辭方法和一些好詞會(huì)讓文

3、章更具體生動(dòng)，更吸引人。師：對(duì)！“恰當(dāng)修飾”很重要。（板書“恰當(dāng)修飾”）生：寫的時(shí)候，還要注意順序性，不能東一下、西一下。比如寫人，不能先描寫嘴巴，再描寫耳朵、眼睛。應(yīng)該按一定的順序，從上到下來描寫。師：對(duì)！“一定順序”很重要。（板書“一定順序”）師：通過學(xué)習(xí)，誰能概括一下描寫動(dòng)物外形或人物外貌時(shí)的竅門？生：要注意“突出特點(diǎn)”“恰當(dāng)修飾”“一定順序”。師：希望同學(xué)們能記在心中，用于實(shí)際，讓自己作文中的外形描寫、外貌描寫更吸引讀者！看完案例，我很是激動(dòng)。我想，學(xué)生再寫到外形、外貌描寫的片段時(shí)，一定會(huì)想到翠鳥這一范例，想到老師引導(dǎo)下自己總結(jié)的三個(gè)詞，一定會(huì)妙筆生花！課堂中，沒有過多方法的指導(dǎo)，僅僅老師幾句恰到好處的引導(dǎo)和提問，就讓學(xué)生開放