2022年《我是小音樂家》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 我是小音樂家教案 黑龍江省佳木斯市第十五學(xué)校 徐佳伊 第 1 頁,共 5 頁名師精編 優(yōu)秀教案 教學(xué)目標： 1,認知目標：熟識小提琴,吉他,法國號三件樂器及明白其 音色及演奏姿勢； 2,技能目標：能輕快,活潑地演唱歌曲,并為歌曲創(chuàng)編歌詞； 3,情感目標：通過當一名小音樂家,激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng) 新才能； 教材分析： 本課選自人民音樂出版社第六冊（下）第四課；這是一首曲調(diào)輕巧活 潑,歌詞簡練, 富有童趣的美國兒童歌曲； 歌曲生動地表達了孩子們一個美好的 愿望和共同心聲“我是小小音樂家”；歌曲為 貫穿全曲； 教學(xué)重點： 1,學(xué)唱歌曲并富有感情地表演 2,熟識休止

2、符 教學(xué)難點： 1,在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進行擴展,創(chuàng)編歌詞； 2,弱起節(jié)奏的把握 / 拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍 學(xué)情分析： 本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 在音樂學(xué)問技能上, 同學(xué)有 了確定的積存,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏,強弱,速度,音高等音樂要素,所以我設(shè)計 了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,進行歌詞創(chuàng)編,再以即興表演貫穿全課,以 此逐步提高同學(xué)的制造力和音樂表現(xiàn)力； 教學(xué)方法： 1,情形教學(xué)法 2,聽唱教學(xué)法 3,合作創(chuàng)編教學(xué)法 教學(xué)過程： 同學(xué)進入教室（播放春天舉辦音樂會 ） 同學(xué)們, 我是第十五學(xué)校的音樂老師, 我叫徐佳伊, 很興奮和同學(xué)們一起上這節(jié) 音樂課,期望同學(xué)們積極發(fā)言多多協(xié)作老師

3、,好嗎？ 生：好 一, 情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們在生活中都見過哪些樂器,誰能說？ 生：回答 師：同學(xué)們明白的 可真多呀！ 第 2 頁,共 5 頁師：哆啦 名師精編 優(yōu)秀教案 .A 夢啊給同學(xué)們帶來一個伴侶；你們想不想熟識他嗎 生：想 師：看他來了？（出示吉他圖片）哆啦 說,你來說,誰仍能說？ 生：這是吉他 A 夢手里那個的什么樂器,誰知道？你 來 師：對！吉他是彈奏樂器, 和老師一起仿照吉他的演奏姿勢, 聽一下她的聲音 播 放音樂） 師：小白兔呀也給同學(xué)們帶來一個伴侶,同學(xué)們（出示小提琴圖片）這是； ； 你說,你說； 生：小提琴 師：特殊好,小提琴是拉奏樂器,再讓我們仿照小白兔的演奏姿勢,聽一聽小

4、提 琴的聲音（播放音樂） 師：小蜜蜂也忍不住, 你們看他來了 出示法國號圖片 ,他手里拿的是什么呢？生：可能會一臉茫然,想想,知道,不知道 師：同學(xué)們他叫；法國號 是銅管吹奏樂器 師：右手琴鍵,左手握拳手心朝上放在琴筒里,讓我們再來仿照法國號的姿勢, 聽聽聲音法國號吧！（播放音樂） 二,節(jié)奏練習(xí) 1,師：同學(xué)們,這三個小動物帶來的伴侶你們都熟識了,他們?nèi)话∮^看大家 表現(xiàn)的這么棒,仍想考考大家,你們接受考查嗎？ 生：接受 師：同學(xué)們看 ,他們?nèi)齻€仍給大家?guī)砹藘蓷l節(jié)奏, 同學(xué)們仔細觀看一下他們 有什么不同的地方？你來說,你來說,誰仍能說？ 生：前面多了一個符號 師：對,這不是符號,它也是個音符

5、的名字叫做休止符（出示課件,說明休止符 的含義） 師：同學(xué)們,我們在過大路時遇到紅燈,該怎么辦啊 生：停一 停 師：對,休止符就是停頓的意思,我們一起來看看這個小女 孩！ 同學(xué)們,休止符是什么意思來著 生：停頓（出示課件） 同學(xué)們真棒,但是真正的考查才 剛剛開頭 師：同學(xué)們我們來復(fù)習(xí)一下,四分音 符,唱 生：一拍 師：這個叫做四分休止符,空 一拍（出示課件） 師：好,那八分音符,唱 第 3 頁,共 5 頁名師精編 優(yōu)秀教案 生：半拍 師：同學(xué)們想想這個是,幾分休止符,空幾拍 生：八分休止符,空半拍 2,老師不動聲色的進入下一 張幻燈片（出示節(jié)奏） 勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰, 勃隆 砰砰

6、砰砰 砰； 地隆 砰砰 砰,地隆 砰砰 砰, 地隆 砰砰 砰砰 砰； ,更加形 嘟隆 砰砰 砰,嘟隆 砰砰 砰, 嘟隆 砰砰 砰砰 砰； 師：現(xiàn)在聽老師把這條節(jié)奏拿鈴鼓來打一遍吧！ （節(jié)奏出示歌詞） 師：同學(xué)們,跟老師一起按節(jié)奏來讀讀他吧！ （的時候加上手勢和動作 象地呈現(xiàn)給同學(xué)） 生：按節(jié)奏跟老師讀 三,學(xué)習(xí)新歌 師：看了我們的表現(xiàn),這三個小動物要送給大家一個稱號：小音樂家（板書）讓 我們自豪的喊出 生：我是小音樂家；（補充板書：我是） 師：同學(xué)們真棒,順當?shù)赝ㄟ^了考 查,那同學(xué)們想不想成為真正的小音樂家啊 生：想 師：那讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲我是小音樂家 1,第一遍老師范唱 （播放課件,

7、在英國倫敦,法國巴黎,德國柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,傾聽 本課音樂,讓同學(xué)帶著問題傾聽音樂； ） 師：同學(xué)們在聽歌曲的時候想兩個問題 這首歌曲都顯現(xiàn)了哪些樂器？ 這些樂器都來自哪個國家？ 生：回答疑題 師：特殊好,這說明我們同學(xué)聽的特殊仔細 現(xiàn)在呀和老師一起來讀讀歌詞好嗎？ 生：好（跟老師讀歌詞） 2,其次遍傾聽 跳 呦 |唱 呦| 解決這句一音多字的唱法 師：同學(xué)們,歌曲中的伴侶在演奏時候的心情是怎么樣？在歌曲中找找它們的聲 音吧！ 生：很快找到； 師：同學(xué)們,看看紅色字的旋律 演唱重點樂句,老師彈琴示范（出示課件） , 生：跟著老師學(xué)唱 3,第三遍傾聽 師：同學(xué)們,讓我們跟著音樂來輕聲的唱唱整首歌吧！ 師：示范律動的動作 生：小聲唱歌曲,并做動作（出示演奏姿勢） 四,編創(chuàng)歌曲 第 4 頁,共 5 頁名師精編 優(yōu)秀教案 1.師：這節(jié)課我們熟識三個外國的樂器伴侶,小動物們也很想熟識我們中國的樂 器伴侶；你們能介紹給他們嗎？ 生：能 , 開頭介紹 2.依據(jù)同學(xué)的回答；追問,你能像歌曲中的小音樂家一樣把他