2022年《我的空中樓閣》優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我的空中樓閣教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo) 領(lǐng)悟本文托物言志的藝術(shù)手法的奇妙運用,把握文章所傳達(dá)的思想感情 感受語言的美麗旋律和渾厚意味；2、才能培育：體會清爽、美麗、生動的語言,提高同學(xué)的散文鑒賞才能和語言表達(dá)才能3、德育目標(biāo)：品嘗作者對大自然對自由生活,對獨立人格的憧憬和沉迷之情,喚起同學(xué)對積極而堅實的、樂觀而執(zhí)著的人生追求 教學(xué)重、難點 1、教學(xué)重點 品嘗文章清爽的淡雅的語言,學(xué)習(xí)一些語言表達(dá)的技巧 學(xué)習(xí)本文托物言志的表現(xiàn)手法2、教學(xué)難點：領(lǐng)悟“ 空中樓閣” 的美麗意境,懂得作者寄寓于的生活抱負(fù) 教學(xué)步驟、方法 1、誦讀法：誦讀是鑒賞文學(xué)作品的重要手法,正確的朗讀是視覺、

2、聽覺與情感思維的全方位投入, 它簡單使同學(xué)美麗的韻味和流淌的氣脈中產(chǎn)生妙不可言的感覺,一篇文章讀好了,鑒賞目的也就達(dá)到了；2、比較鑒賞法：可以把本文的比如與荷塘月色中的比如句進(jìn)行比較,把本文與陋室銘就表現(xiàn)手法進(jìn)行比較；從而深化懂得把握文章的美點；3、爭論法：鑒賞應(yīng)由同學(xué)自己完成,老師不行越俎代庖,可組織同學(xué)爭論在“ 空中樓閣” 中生活的“ 我” 的形象,對“ 空中樓閣” 中寄寓的志的懂得 教具預(yù)備 我的空中樓閣朗讀帶 課時支配 兩課時 教學(xué)步驟 課時 2 課時第一課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課每一個人的心里都會有一間小屋,它可能在山上, 可能在林間, 也可能在海邊；可能是放飛的小鳥, 可能是天涯的

3、云彩, 也可能是海洋中的半個夕陽 那 是回家的感覺, 是回到自然的抱負(fù)； 今日就讓我們一起走進(jìn)臺灣作家李樂薇的小 屋煙霧之中、 星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣, 做一次開心的心靈旅行；（板 書：我的空中樓閣 李樂薇）二、作者簡介 李樂薇 江蘇省南京市人,早年曾肄業(yè)于上海大廈高校,后始終在臺灣 從事文藝訓(xùn)練工作,是臺灣當(dāng)代散文作家；她的散文作品,文筆清麗脫俗,語言 美麗動人,風(fēng)格柔和,溫婉,含蓄,善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主 觀意念,刻意于意象的經(jīng)營,能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化示意出微妙的“ 自我心情”,透露出濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息；三、 整體感知文意,把握文脈（一）、

4、立足小屋之外 小屋和山（山外遠(yuǎn)觀） 1-3 段學(xué)習(xí)必備小屋和樹（山上近看） 4-7 段歡迎下載定景換點小屋和樹（山下仰視）8 段（二）、立足于小屋花園、云霞9、10 段定點換景空氣、光線11、12 段外界交通13 段夜晚1417 段四、在抒情散文中,對景物的描寫,要講究抓住特點,講究情形交融；作者在對 小屋描寫時,就運用了這種寫法,緊扣“ 空中” 組織材料；山脊小屋懸空而起 樹間小屋凌空而起 開放性院子領(lǐng)空 山路空中走廊 夜間小路空中樓閣 五、朗讀請一兩個同學(xué)朗讀課文段落；老師作朗讀指導(dǎo)：文章的基調(diào)是明快的,樂觀的,要讀出明快的、跳蕩的節(jié) 奏來；對文中傾注了作者情感的句子,朗讀時要加重語氣,要

5、讀出語言的神韻,讀出作者的沉醉感；六、 探究“ 空中樓閣” 的含義“ 我的空中樓閣” 的幾層含義,寄托了作者的思想感情一語雙關(guān),既指小屋 建于山上, 如同聳入云天的樓閣； 又指幻景中的樓閣, 抱負(fù)中的遠(yuǎn)離喧囂, 恬適、安靜的生活環(huán)境, 表現(xiàn)了作者寵愛自己的小屋, 寵愛歡樂和自由的生活, 追求獨 立人格的思想感情； 通過 3 寄托自己的思想情感, 這也是托物言志的寫法； 托物 言志就是通對物品的描寫和表達(dá),表達(dá)自己的志向和意愿；文學(xué)創(chuàng)作中,作家有時感到某種抽象的精神難作詳細(xì)描畫,有時也會由于某 些緣由不便對所表現(xiàn)的掃興進(jìn)行直接描述,于是便往往借對某一適當(dāng)物象的描 寫,便抽象的精神詳細(xì)化,讓不便明

6、言的情思含蓄、曲折地表達(dá)出來；我的空 中樓閣便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品；狀物與言志,融洽無間,和抒 情也渾為一體；七、 賞析語言 1、 同學(xué)初步溝通閱讀的感受； 選出自己比較寵愛的段落及語句, 分析內(nèi)容,表達(dá)方式,修辭方法；2、 老師歸納總結(jié) 八、 請同學(xué)們把自主溝通的寵愛的語句讓同學(xué)仿寫,并且找出文中的一些美麗 的畫面,下節(jié)課與全班同學(xué)溝通；其次課時一、品嘗語言 1、品嘗語言的音樂美“ 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”學(xué)習(xí)必備歡迎下載 “ 雖不養(yǎng)鳥,每天早晨有鳥語盈耳”同學(xué)朗讀“ 無須掛畫,門外有幅巨畫名叫自然”老師明確 的節(jié)奏感文中短句的勝利運用,既使文章變得輕盈活潑,又增強(qiáng)了文章

7、明快文中多用整句,使語言形式整齊,聲音和諧,氣概貫穿；使用散句,又使語言敏捷多變、生動感人；整散句交叉運用就既整齊和諧,又富于變化,更 能使表意深刻、語意連貫、氣韻流暢；這樣就使語言增強(qiáng)了音樂感；2、品嘗語言的詩意美 文中有不少語句化用了古詩詞,如：“ 山如眉黛” ：“ 水是眼波橫,山是眉峰聚” 王觀卜算子“ 山也虛無” ：“ 江流天地外,山色有無中” 王維漢江臨眺“ 一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆”“ 廣闊無邊的天空拂過一只飛雁”3、賞析課文的畫面美“ 孤舟一片日邊來” 李白望天門山：“ 雁飛殘月天” 溫庭筠菩薩蠻宋代蘇軾曾贊揚王維“ 詩中有畫,畫中有詩”,在本文,作者也用那精妙而自然的筆調(diào),

8、飽含深情的筆墨, 為我們描畫了一幅幅美麗的畫面；請同學(xué)們從文中找出一幅幅畫面；4、修辭美比如新穎,有朝氣與活力,如：“ 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點”；特別特殊、自然,而且富有美的韻致,不僅點染了小屋的醒目、 清爽、玲瓏,而且兩處協(xié)作自然、 融洽,渾然天成,令人浮想聯(lián)翩；“ 小屋在山的懷抱中,如同在花蕊中一般 ” 新穎,傳神,細(xì)膩地描畫了靜態(tài) 之物的動態(tài)感,從而產(chǎn)生了及好的藝術(shù)成效；排比、比如結(jié)合,如：“ 山上有了小屋, 好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆,廣闊無邊的天空拂過一只飛雁,是單純底色上一點靈動的顏色,是山川美景中的一點憤怒,一點情調(diào)；”以動寫靜,美景連動,令人浮想聯(lián)翩,使景物有了活力,有了靈氣；二、比較陋室銘和本文的異同：相同點：（1）都是寫作者的居室 不同點：（1）體裁不同（2）都用托物言志的寫法（2）表現(xiàn)的精神追求不同（3）陋室銘以寫