2022年《我來到這個世界為的是看太陽》教案

1、我來到這個世界為的是看太陽教案【教學目標】 1、復習詩歌的基本學問 2、懂得詩歌的意象、象征手法 3、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節(jié)奏名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 4、聯(lián)系自身實際,明確人生目標,確立積極向上的人生態(tài)度,增強自身設計職 業(yè)抱負目標的自覺性；【教學重點】1、懂得詩歌的意象、象征手法 2、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節(jié)奏【教學時數(shù)】2 課時【教學過程】一、導入新課 （關于現(xiàn)代詩和本單元的主題）本單元所選課文是一組關于以抱負、生命、人生為主題的中外現(xiàn)代詩歌；現(xiàn) 代詩也叫“ 白話詩” ,是詩歌的一種,與古典詩歌相對而言；現(xiàn)代

2、詩形式較為自 由,內涵更具開放性,重視意象的經(jīng)營超過修辭,有高度的概括性、鮮明的形象 性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性,形式上分行排列；現(xiàn)代詩根據(jù)表達方式可以分為敘事詩與抒情詩；由詩；根據(jù)形式可以分為格律詩與自對于現(xiàn)代詩的學習, 應當把握住以下幾點： 品味詩歌所抒發(fā)的劇烈感情；正確懂得詩中營造的意象；第 1 頁,共 6 頁二、講授新課 1、解題（1）師問：對太陽的印象如何？同學爭論并回答名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 （2）師問：同學們來到這個世界為是什么呢？同學爭論并回答 詩人來到這個世界為的是看太陽,可見太陽對于詩人的重要性,下面讓我 們先來明白一下

3、這位詩人；（詩人輕靈的詩句,道出的正是我們每個人心底的一份期望；這是對生命 的敬畏與贊揚, 這是對自然的寵愛與謳歌； 詩人通過細膩的筆觸, 描述出了我們心底深處難以言傳和表達的一種情愫； ）2、作家介紹（1）作家簡潔介紹 巴爾蒙特在 20 世紀初的俄國詩壇中占有重要位置； 巴爾蒙特作為俄國象征派 領導人物之一,追求音樂性強、詞藻美麗、意境深遠的詩風,他仍為俄國詩壇開創(chuàng)了許多特殊的韻律方式,獲得了“ 俄國的帕格尼尼” 的贊譽；他的詩歌以鮮明 的形象性和獨到的藝術手法得到世人的贊譽,獲得了“ 詩歌之王” 的桂冠；他的作品有在北方的天空下 、我們將像太陽等；（2）介紹詩人和太陽的關系他一生執(zhí)著于太陽

4、的崇拜,自稱為“ 太陽的歌手”,他也被當時的詩歌界譽為“ 太陽詩人”以太陽為題材的作品成為他創(chuàng)作的高峰；太陽是生命的源泉, 帶給第 2 頁,共 6 頁人間光明和幸福； 古往今來, 許多文人墨客曾為她唱過深情的贊歌；這首躍動著太陽心情的詩寫于 1903 年,是巴爾蒙特的詩集我們將像太陽的開篇之作；3、初讀課文（1）讀準字音,留意詩歌音韻美名 .我/來到這個世界 /為的是 /看太陽 , 師 .和/蔚藍色的原野；歸 納 總 .我/來到這個世界 /為的是 /看太陽 , 結 | | 學 .和/連綿的群山；業(yè) 有 成 .我/來到這個世界 /為的是 /看大海 , , 更 .上 一 層 .和/百花盛開的峽谷；

5、樓 .我與世界 /面對面 /簽訂了和約；.我/是世界的 /真主；. 我/戰(zhàn)勝了 /冷漠無言的 /忘川 , . 我/制造了 /自己的抱負；. 我/每時每刻 /都布滿了啟示 , . 我/時時刻刻 /都在唱歌；. 我的抱負 /來自/苦難, . 但/我因此 /而受人寵愛；. 試問天下 /誰/能與我的歌聲 /媲美. . 無人、 /無人媲美；第 3 頁,共 6 頁.名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 .我/來到這個世界 /為的是 /看太陽 , .而/一旦 /天光熄滅 , .我也 /仍將 /唱歌 我要 /歌頌太陽.直到 /人生的 /最終/時間. （2）說明詞語：和約：原指

6、敵對雙方終止戰(zhàn)爭復原和平的商定,詩中指商定；真主：是伊斯蘭教信仰的唯獨神的名稱,是制造萬物、無所不能、無所不在的 宇宙的唯獨主宰,詩中是主人的意思；忘川：希臘神話中陰界河流名稱；在中國的神話傳奇中,人死之后要過鬼門關,經(jīng)黃泉路,在黃泉路和冥府之間, 由忘川河劃之為分界； 忘川河水呈血黃色,里面盡是不得投胎的孤魂野鬼,蟲蛇滿布,腥風撲面；忘川河上有奈何橋,奈何橋邊坐著一個老婆婆,她叫孟婆,要過忘川河,必過奈何橋,要過奈何橋,就 要喝孟婆湯, 不喝孟婆湯, 就過不得奈何橋, 過不得奈何橋, 就不得投生轉世；媲美：比美；4、細讀課文,剖析串講（1）開篇詩人即宣告來到這個世界上就是為了看到太陽、看到海

7、洋, 看到山崗,有什么成效？如同劃破長空的一聲春雷,先聲奪人,起到振聾發(fā)聵的藝術成效；（2）在這里描寫了哪些景物？這些意象營造出一種什么樣的氣概？太陽、原野、群山、大海和峽谷等意象的使用,營造出一種雄偉闊大的氣概,對抱負和光明的渴 使詩人的豪情盡顯紙上, 張揚出詩人對大自然和生命的寵愛,第 4 頁,共 6 頁求；（3）“ 我來到這個世界為的是看太陽” 和“ 我來到這個世界為的是看大?！? 使 用了什么修辭手法？有何作用？排比復沓手法的使用, 使詩人高揚的詩情最終激發(fā)到頂點,發(fā)出了“ 我是世界 的真主” 的莊重宣告,一個個性高度張揚的詩人形象躍然紙上；名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有

8、成 , 更 上 一 層 樓 （4）第 3 節(jié)說明了第 2 節(jié)節(jié)末“ 我是世界的真主” 中“ 真主” 含義：真主即主人,我當之無愧,我是世界的主人,而不是它的奴隸,我是命運的主 人,而不能聽從命運的支配；（5） “ 我的抱負來自苦難,但我因此而受人寵愛” 有什么含義？我制造了自己的抱負, 而這個抱負是來自于苦難, 是戰(zhàn)勝苦難成就的抱負, 這樣的抱負來之不易,更難能珍貴,所以才“ 受人寵愛”；在這個意義上,“ 我” 歌唱自己的“ 抱負” 和“ 啟示”,因此這樣的歌聲才“ 無人媲美”；（6）析這兩個自然段之間的關系,有何作用？意義逐層深化, 為前面昂揚的詩情奠定堅實的基礎,供應了抒情的支點, 假如

9、沒有這樣的深化, 前面“ 我來到這個世界為的是看太陽”以及“ 我是世界的真主”的宣告是慘白無力的；（7）詩人再次發(fā)出 “ 我來到這個世界為的是看太陽”來到這個世界為的是看太陽”,有什么作用？的宣告,詩中反復吟詠 “ 我采納反復使用的修辭手法, 這種復沓手法, 使得作品的主題不斷提升, 心情不 斷高揚,從而突出了主題；5、領會太陽” 的象征意義 它不僅僅代表自然界中的一個星體, 更重要的是它象征著一個嶄新的富有生氣第 5 頁,共 6 頁的世界,象征著期望、光明、愛等生命中一切崇高美好的事物,是生命不息追求 的東西,是世界萬物生生不息的源泉；6、主題思想名 師 歸 納 總 結 | | 學 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 全詩通過對太陽的執(zhí)著憧憬, 張揚出詩人對大自然和生命的寵愛,表達了詩人對期望、光明、愛等生命中一切崇高美好的東西的追求；7、總體特色 顏色明快,意象鮮明,格調清爽,句法簡潔,用詞簡潔；運用排比復沓手法不斷提升作品主題；