2022年《微笑著面對一切》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案20 微笑著面對一切教學目標：1、學會 12 個字,熟悉 9 個字,懂得“ 氣喘吁吁、大汗淋漓、佩服” 等詞語 2、有感情地朗讀課文 3、 懂得課文內(nèi)容,理清寫作次序,明白桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難,頑強地與病痛作 斗爭的鼓勵同學向桑蘭學習,培育與困難作斗爭的士氣 教學重點：懂得課文內(nèi)容, 理清寫作次序, 明白桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難, 頑強與病痛作斗爭的 教學難點：體會桑蘭在受傷后的表現(xiàn), 她在隊友面前, 在醫(yī)生面前, 在復原生活才能的過程 中,在出院時的表現(xiàn) 教學時數(shù)： 2 課時 教學過程：第一課時 一、導入新課 今日我們學習第 20 課微笑著面對一切 ,看老師一筆一劃、工工整整地板書

2、課 題,誰情愿讀讀課題, 咱們一起讀課題看到課題, 你想知道什么？你們真了不得,看到課題, 就能提出這些問題老師總結(jié)一下大家的發(fā)言,大家都想知道： 誰微笑著面對一切？她是怎樣微笑著面對一切的？（板書：誰？怎樣？）二、自主體驗,初步感知1. 那我們就帶著這兩個問題自由讀讀課文,把字音讀準,把課文讀通2. 現(xiàn)在你們知道課文寫了誰微笑著面對一切嗎？你們真會讀書,讀了一遍課文就解決了第一個問題（板書：桑蘭）（擦掉：誰？）3. 那課文里仍顯現(xiàn)了一些生詞,合上書你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生詞）誰情愿把第一行的生詞讀給大家聽一聽,其他同學聽聽, 他的字音讀準了嗎？齊讀第一行生詞； 誰情愿讀其次行生詞, 他

3、的字音讀準了嗎？齊讀這一行生 詞； 4. 去掉拼音,你們?nèi)詴x這些生詞嗎？（課件出示不帶拼音的生詞）男生讀 一行,女生讀一行,看誰讀得好 5. 把生詞帶入課文,再讀一遍課文,想想課文環(huán)繞桑蘭寫了些什么？你名師精編 優(yōu)秀教案能不能用簡潔的話說一說先同桌說,再指名說（板書：優(yōu)秀 不幸）你們對課文 就有了自己的懂得, 真不簡潔課文主要介紹了桑蘭是一名優(yōu)秀的運動員,在一次 試跳中不幸意外受傷, 脊梁骨骨折, 胸部以下完全失去知覺, 但是她微笑著面對 一切看著黑板,我們一起說一說吧桑蘭是 在一次試跳中她 脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知覺, 但是她 讀了兩遍課文, 大家對課文有了整體的感 受三、學習第一

4、自然段 桑蘭如此優(yōu)秀,你們是從哪些地方感受到的？指名朗讀課文的第 1 自然段,（課 件出示第一段） 誰來說一說, 你能讀出桑蘭練體操時年紀很小嗎？你能讀出桑蘭 入選國家隊才上學校六年級,真不簡潔嗎？這個“ 多次” 讀得真好,我聽出她無 數(shù)次參與重大國際競賽她仍為國家贏得了很多榮譽,我們看看她取得了那些成 績：1991 年在第九屆浙江省運動會上獲得高低杠第一名,跳馬第一名,自由體操第 一名,平穩(wěn)木第一名,全能第一名；1995 歲月表中國到華盛頓參與中、美、俄三國團體賽,同年在南京全國城市運動會上獲得全能和跳馬第一名、馬其次名；自由體操其次名, 在全國體操錦標賽上得跳1996 歲月表中國到 Dal

5、lus 參與美國杯競賽獲得全能第七名,在全國體操錦 標賽上獲得跳馬其次名；1997 年在全國體操錦標賽上獲得跳馬第一名,在上海第八屆全國運動會上 獲得跳馬第一名；1998 歲月表中國來美國參與中、美、羅三國團體賽獲得個人跳馬其次名,同年獲全國體操錦標賽跳馬其次名；看到這些成果, 你們有什么感受？這么短的時間取得了這么多的成果,讓我 們一起夸夸桑蘭,把第一段讀一遍吧！四、學習其次自然段 1. 可是一件意想不到的事轉(zhuǎn)變了她的人生,自由讀課文其次自然段,找一找發(fā)生了一件什么事？是呀,1998 年 7 月 21 日在美國紐約發(fā)生了這樣一件意外,自由讀讀這兩句話, 誰來讀給大家聽？脊梁骨是人體最重要的部

6、位,它支撐著人的整個身體, 有了它的支撐, 人才能活動自如, 而脊梁骨骨折是很難治愈的,它的斷裂直接導致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺,當時的桑蘭連眼睛都不能名師精編 優(yōu)秀教案眨,更別說手腳能動了, 自己再讀讀這兩句話, 你有什么感受？一個生龍活虎的 運動員,竟然發(fā)生了這樣的意外,這仍是在試跳,仍沒有進入競賽,這真是天大 的不幸呀！（課件加入這真是天大的不幸！ ）我們一起讀讀這些句子2. 這真是天大的不幸不僅由于她脊梁骨骨折,仍由于它影響桑蘭以后的生活,（課件出示最終一句）自己讀讀這一句,誰情愿讀給大家聽,我們一起讀吧 永久是一輩子呀,是始終到生命的終止, 她再也不能從事自己喜愛的體操事業(yè)了,

7、連最基本的生活都難以自理同學們想一想：當我們在操場上歡呼雀躍時, 桑蘭只能坐在輪椅上； 當我們在教室里舞蹈時, 桑蘭只能坐在輪椅上； 仍有什么時候桑 蘭只能坐在輪椅上呢？此時此刻你有什么感受？我們一起讀讀其次自然段,把你 們的感受讀出來吧 3. 一名前途無量的運動員突然遭受這種意外,這真是天大的不幸呀！面對這 天大的不幸,桑蘭會怎樣面對呢？下節(jié)課我們連續(xù)學習五、指導寫字1. 把書翻到 106 頁,輕輕地讀一讀課后生字,看看哪些生字你需要請教老師,哪些生字要提示大家留意重點指導病字頭,“ 勇” “ 試” 字簡潔些錯的地方2. 同學拿出小字本,每個字寫一行；寫字,師巡察名師精編 優(yōu)秀教案其次課時

8、教學目標1、有感情地朗讀課文 2、懂得課文內(nèi)容,明白桑蘭是如何頑強地與病痛作斗爭的鼓勵同學向桑蘭學習 教學重難點：懂得課文內(nèi)容,學習桑蘭那種頑強的毅力和不屈的精神 教學過程：一、復習導入,引入新課 1、檢查生字詞的認讀 2、從第一、二自然段,我們知道了桑蘭是我國優(yōu)秀的女子體操運動員,卻在美 國友好運動會上發(fā)生了意外, 讓她剛剛開頭的美好人生或許永久就要在輪椅上度 過了但當桑蘭面對這一切時,是怎樣做的呢,我們接著學習課文 二、品讀課文 1、自由讀課文的 3 7 自然段,看看當面對不幸,面對很多關(guān)懷她的人,她是 怎樣說的？（“ 我決不向傷痛屈服,我信任早晚有一天,我能站起來！”）2、再讀讀這句話,

9、你能從中感受到什么？指導讀 3、桑蘭是這樣說的,她又是怎樣去做的呢？默讀課文的第三自然段,劃出有關(guān) 句子（“ 但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急迫的詢問隊友們的競賽情形”）問：傷痛中的桑蘭沒有掉一滴眼淚,而她的隊友們是怎樣的呢？（“ 前來探的隊 友們看到桑蘭脖子上套著固定套,躺在床上不能動彈,都忍不住失聲痛哭”）懂得“ 不能動彈” ,看到這樣躺在床上的桑蘭,假如你就是她的隊友,你會樣？指導讀 4、隊友們失聲痛哭,桑蘭卻沒有掉一滴眼淚,反而急迫的詢問隊友們的競賽情 況此時,桑蘭想的是什么？你從這句中讀出了什么？把自己的感受讀出來指導讀5、男女生合作讀,男生讀隊友的表現(xiàn),女生讀桑蘭的表現(xiàn),體會桑蘭的頑強

10、 6、不能動彈的桑蘭,面對隊友的失聲痛楚,卻沒有掉一滴眼淚,她在心中對自己說“ 我決不向傷痛屈服,我信任早晚有一天,我能站起來！”（“ 桑蘭總是一邊7、自由讀第 4 自然段, 看看當桑蘭面對醫(yī)生時又是怎樣做的？忍著劇痛協(xié)作著醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”）問：你從這句話感受到什么？把你的感受通過朗讀告知大家指導讀；介紹桑蘭的復原情形：像桑蘭這樣第6、第 7 頸椎骨折脊髓損耗高位截癱的病人,一般在半年甚至一年以后才可能會有手腕活動功能；而桑蘭受傷后一個月,名師精編 優(yōu)秀教案就有了手腕和肘部的功能；她的雙手、背部、胸部都開頭有了感覺；她總的復原情形,相當于一般此類病人受傷后6 至 8 個月的狀

11、況； 可想而知, 她復原如此之快的背后, 桑蘭付出了多少的痛楚與艱辛；她與病魔頑強的抗爭, 是由于她心中 有個信念（生讀）：“ 我決不向傷痛屈服,我信任早晚有一天,我能站起來！8、 桑蘭的頑強感動了我們,也感動了為她治療的醫(yī)生,他這樣說到：指名讀醫(yī) 生的話；9、當劇痛來襲時,桑蘭口中哼的是自由體操的樂曲,想的依舊是她喜愛的體操 事業(yè),是由于她的心中有個信念： “ 我決不向傷痛屈服,我信任早晚有一天,我 能站起來！”10、多么頑強的姑娘啊, 指名讀第 5 自然段, 桑蘭又是怎樣面對日常生活中的一 切的？（“ 但有誰知道,在這些簡潔得不能再簡潔的動作背后,桑蘭是怎樣累得 氣喘吁吁、大汗淋漓的！ ”

12、 ）生自由談體會,指導讀盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓,桑蘭卻仍是一遍又一遍的練習,我信任早晚有一天,我能站起來！ ”她在心中對自己說：“ 我決不向傷痛屈服,小結(jié)：從 1998 年 7 月 21 日桑蘭入院,到 10 月 30 日出院,整整三個月時間,桑 蘭經(jīng)受了我們難以想像的痛楚, 但是她在隊友面前沒有掉一滴眼淚, 在醫(yī)生面前,忍住劇痛積極協(xié)作治療； 在生活面前, 她一遍又一遍練習著簡潔得不能再簡潔得 動作；面對這一切她經(jīng)常對自己說（生讀） ：“ 我決不向傷痛屈服,我信任早晚有 一天,我能站起來！” 這是桑蘭力氣的源泉,堅決的信念,由于有了這個信念,她向傷痛挑戰(zhàn),向命運挑戰(zhàn),始終微笑著面對一切假

13、如微笑著的桑蘭姐姐現(xiàn)在來到了我們面前,你想對她說什么？a 微笑的桑蘭讓我們在座的同學們佩服,也贏得了海內(nèi)外認士的佩服讓我們一 起來讀讀課文的最終一個自然段b 桑蘭就是這樣微笑著面對一切（齊讀課題）名師精編 優(yōu)秀教案說課：微笑著面對一切,這篇課文介紹了桑蘭從入選國家隊到意外受傷,從接受治療到出院迎接新生活的過程,表現(xiàn)出桑蘭英勇的面對生活,面對苦難, 以常人無法想象的毅力戰(zhàn)勝自我、 戰(zhàn)勝困難的超人士氣； 這篇文章給同學滲透一種面 對生活的挫折、 人生的苦難的正確態(tài)度； 我想,編者選這篇文章的意圖就是要讓 同學震動、感動、佩服；所以,在授課中應(yīng)以桑蘭的重傷所帶來的傷痛去震動學 生,以桑蘭微笑背后所承

14、擔的龐大苦難,以及面對苦難所表達的堅決的信念、樂 觀的態(tài)度、 頑強的毅力去震動同學, 讓同學由感動而生佩服之情,從而引領(lǐng)他們 今后的生活中去學習桑蘭的樂觀與頑強；我執(zhí)教的是課文的其次課時, 也是課文的重點部分, 是課文的三至七自然段,重點介紹了桑蘭受傷后的表現(xiàn),寫了她是怎樣去面對一切的,教學時, 我主要是采納以讀促思, 在讀中感悟的方法進行教學的；從課文的第六自然段入手, 直接找出桑蘭面對不幸,面對全部關(guān)懷她的人所說的話,來體會桑蘭的頑強、樂觀,并在學文的過程中不斷顯現(xiàn), 讓同學感悟, 桑蘭之所以能微笑著面對一切,就是 由于有了這個堅決的信念； 其間重點抓住幾個最能表現(xiàn)桑蘭頑強樂觀的句子去體 會,感悟讀特殊是第三自然段, 通過隊友和桑蘭的行為進行對比,桑蘭是沒有掉一滴眼淚, 而隊友面對桑蘭的傷勢卻是失聲痛哭,通過這種對比再讓同學回