高二化學(xué)酚必修的教案

1、Word - 12 -高二化學(xué)酚必修的教案 酚，羥基（-OH）與芳烴核（苯環(huán)或稠苯環(huán)）直接相連形成的有機(jī)化合物。酚類化合物種類繁多，有苯酚、甲酚、氨基酚、硝基酚、萘酚、氯酚等，而以苯酚、甲酚污染最突出。下面是為大家整理的關(guān)于高二化學(xué)酚教案，期望對您有所關(guān)懷。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 高二化學(xué)酚教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解酚的物理性質(zhì)和一些常見的酚。 2. 了解苯酚的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 苯酚的化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)內(nèi)容 一、苯酚 1.苯酚的結(jié)構(gòu)簡式為 ，分子式為 。 2.苯酚的俗稱是 ，是組成最簡潔的酚。 3.苯酚的物理性質(zhì) 苯酚是有 的 晶體，熔點(diǎn) ，暴露在空氣中因部 分被

2、氧化而呈 色。常溫下苯酚在水中的溶解度 ，溫度高于 時(shí)，則能與水 。苯酚有毒，其濃溶液對皮膚有猛烈的 。若不慎沾到皮膚上，應(yīng)當(dāng)馬上用 清洗。苯酚具有確定的殺菌力氣，可以用作殺菌、消毒劑。 二、苯酚的化學(xué)性質(zhì) 1.苯環(huán)對羥基的影響 苯酚的電離 +H+ 注：上述反應(yīng)說明苯環(huán)對羥基的影響，使苯酚分子中的氫氧鍵比醇分子中的氫氧鍵更加 ，更簡潔 。 苯酚具有弱酸性，但是卻不能將其歸為酸類，由于它的酸性太弱，不能使酸堿指示劑變色。 與NaOH溶液的反應(yīng) +NaOH 苯酚鈉溶液中通入CO2發(fā)生的反應(yīng) +CO2+H2O 該反應(yīng)的離子方程式為 留意：苯酚能夠與NaOH 溶液反應(yīng)，說明白苯酚具有弱酸性。 苯酚鈉溶

3、液中通入CO2，現(xiàn)象是 ，緣由是 。 苯酚鈉溶液中不論是通入足量CO2還是少量CO2，反應(yīng)后CO2都以NaHCO3形式存在。說明碳酸、苯酚、碳酸氫根三者的酸性強(qiáng)弱挨次是 。 但是苯酚不能與HX發(fā)生取代反應(yīng)，這也是與醇的性質(zhì)不一樣的地方。 2.羥基對苯環(huán)的影響 與溴水的反應(yīng) +Br2 留意：反應(yīng)的現(xiàn)象為 。反應(yīng)的操作挨次為：將苯酚滴加到 ，而不能顛倒，即保證反應(yīng)過程中溴水是過量的。反應(yīng)中溴水過量的緣由是：產(chǎn)物中的 可溶于過量的苯酚。該反應(yīng)可用于苯酚的鑒別和定量測定。該反應(yīng)的反應(yīng)類型為 。該反應(yīng)充分說明白羥基對苯環(huán)的影響，使羥基的鄰、對位氫原子變的較活潑。 顯色反應(yīng) 苯酚的稀溶液遇到FeCl3溶液

4、顯示 色。 注：利用這以反應(yīng)可用于苯酚與Fe3+的相互鑒別。 大多數(shù)酚類物質(zhì)都可以用此反應(yīng)檢驗(yàn)。 酚醛樹脂的制取 n +nHCHO +nH2O 留意：該反應(yīng)的反應(yīng)類型為縮聚反應(yīng)。反應(yīng)中濃鹽酸的作用為催化劑。該反應(yīng)的反應(yīng)條件為沸水浴。酚醛樹脂是最早生產(chǎn)和使用的合成樹脂。酚醛樹脂俗稱 ，它的優(yōu)點(diǎn)是 。 三、苯酚的用途 制造有消毒作用的酚皂。制造化妝品防腐劑、抗癌劑。 制農(nóng)藥。 高二化學(xué)酚教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、.使同學(xué)了解苯酚的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途; 2、通過試驗(yàn)，培育同學(xué)動(dòng)手力氣、觀看力氣及分析問題的力氣; 3、通過“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)”的分析，對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育。 教學(xué)重點(diǎn) 苯酚的化學(xué)性質(zhì)

5、。 教學(xué)難點(diǎn) 酚和醇性質(zhì)的差別。 課時(shí)支配 一課時(shí) 教學(xué)用具 投影儀、苯酚的比例模型 苯酚、水、濃溴水、NaOH溶液(5%)、FeCl3溶液、試管、酒精燈、膠頭滴管 教學(xué)過程 師比較兩種水解產(chǎn)物，它們有何關(guān)系?組成和結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同之處?同學(xué)爭辯后回答 1、它們互為同分異構(gòu)體。 2、結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都含有苯環(huán)和羥基。 3、不同點(diǎn)：前者羥基連在苯環(huán)的側(cè)鏈上，后者羥基直接連在苯環(huán)上。 師它們的官能團(tuán)都是羥基，那么它們是不是都屬于醇類? 生不是。前者屬于醇類，后者屬于酚類。 師什么叫酚? 板書酚：羥基與苯環(huán)上的碳原子直接相連的化合物。 敘述酚分子中的苯環(huán)，可以是單環(huán)，也可以是稠環(huán)，如也屬于酚。

6、 “酚”是一類烴的含氧衍生物的總稱，苯酚是最簡潔的一種酚類物質(zhì)，通常又把它簡稱為酚。 師下面我們來學(xué)習(xí)苯酚的物理性質(zhì)。 板書二、苯酚的物理性質(zhì) (閱讀)P161后小結(jié)苯酚的顏色、狀態(tài)、氣味。 (小結(jié))純潔的苯酚是無色的晶體，有特殊氣味，熔點(diǎn)43，常溫下在水中的溶解度不大，當(dāng)溫度高于65時(shí)，則能與水混溶。苯酚易溶于乙醇等有機(jī)溶劑。長時(shí)間露置在空氣中的苯酚晶體會因部分被氧化而呈粉紅色，故應(yīng)隔絕空氣，密封保存苯酚。 思考：將較多的苯酚晶體投入水中，攪拌或振蕩，形成渾濁的液體，將其加熱至65以上，液體變澄清。將該澄清液體冷卻至室溫時(shí)又變渾濁。 高二化學(xué)酚教案3 一、教學(xué)背景 1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

7、和作用 苯酚支配在新課標(biāo)人教版選修5第三章第一節(jié)第2課時(shí)，這是符合同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的。首先，化學(xué)2中簡潔介紹了幾種典型有機(jī)物，關(guān)懷同學(xué)初步生疏有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途。而后，選修5中以分類的思想來爭辯有機(jī)物，讓同學(xué)體驗(yàn)分類思想對有機(jī)物學(xué)習(xí)的重要意義。同時(shí)，借助更多有機(jī)物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凸顯“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的核心化學(xué)思想。 醇和酚同為具有相同官能團(tuán)羥基的物質(zhì)，卻具有不同的性質(zhì)。教材將酚和醇支配在同一節(jié)，為結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的對比學(xué)習(xí)供應(yīng)了極佳的素材，可以關(guān)懷同學(xué)更好理解有機(jī)物基團(tuán)間的相互影響。 2.學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 在必修階段同學(xué)已經(jīng)具備有機(jī)化學(xué)基本的類別概念，知道一些典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、

8、性質(zhì)，并能進(jìn)行基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究。 依據(jù)我校同學(xué)狀況，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為： (1)學(xué)問與技能 了解苯酚的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，生疏苯酚的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)。 (2)過程與方法 應(yīng)用“結(jié)構(gòu)打算性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的思想，在對比中完成從苯、乙醇到苯酚的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的對比思維方法，借助試驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)培育同學(xué)試驗(yàn)力氣。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受苯酚與人類生產(chǎn)、生活的親熱關(guān)聯(lián)，培育同學(xué)看待事物的辯證觀。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)：理解有機(jī)物基團(tuán)間的相互影響 4.教法與學(xué)法 本節(jié)課我接受了情境設(shè)疑、問題引導(dǎo)、試驗(yàn)探究、合作溝通、比較歸納、遷移應(yīng)用的教學(xué)方法，關(guān)懷同學(xué)把握

9、對比的學(xué)習(xí)方法。 二、教學(xué)過程 1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。通過4個(gè)環(huán)節(jié)，借助情景設(shè)置，問題引導(dǎo)，活動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方式，關(guān)懷同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，建立學(xué)科觀念，提高學(xué)習(xí)力氣，最終實(shí)現(xiàn)認(rèn)知進(jìn)展。 2.具體流程 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好 我以杭州發(fā)生過市民瘋狂搶購礦泉水大事，引出苯酚泄露新聞，由此引入新課。 我以本段視頻材料作為貫穿本堂課的情境線索，引導(dǎo)同學(xué)從情境中發(fā)覺問題、獵取學(xué)問、解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 環(huán)節(jié)二：合作探究，獵取新知 1.物理性質(zhì) 生疏苯酚的物理性質(zhì)可以通過直觀觀看、分組試驗(yàn)并結(jié)合閱讀課本進(jìn)行。 2.化學(xué)性質(zhì) 針對這部分重點(diǎn)學(xué)問，我接受新聞再現(xiàn)、試驗(yàn)活動(dòng)、結(jié)構(gòu)分析、問題連接的方式，讓同學(xué)

10、在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)獵取方法和情感體驗(yàn)。 【問題引導(dǎo)1】“為什么可以用石灰進(jìn)行處理呢?” 同學(xué)試驗(yàn)：分別用pH計(jì)、石蕊和氫氧化鈉溶液進(jìn)行驗(yàn)證苯酚的酸性。 得出結(jié)論：苯酚有酸性。 【問題引導(dǎo)2】“如何比較苯酚、碳酸、乙醇的酸性強(qiáng)弱?” 同學(xué)試驗(yàn)：設(shè)計(jì)方案比較苯酚、碳酸、乙醇的酸性強(qiáng)弱。 得出結(jié)論：苯酚的酸性介于乙醇和碳酸之間。 通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)經(jīng)受了探究學(xué)習(xí)的過程，嘗試應(yīng)用把握變量法進(jìn)行試驗(yàn)對比，再一次強(qiáng)化化學(xué)試驗(yàn)觀試驗(yàn)是化學(xué)的最高法庭。 有機(jī)物基團(tuán)間存在相互影響，為深刻理解這一思想，我設(shè)計(jì)了如下結(jié)構(gòu)對比：(呈現(xiàn)圖片：碳酸、苯酚、乙醇的結(jié)構(gòu))相同的官能團(tuán)羥基，連接不同的基團(tuán)，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)，說明

11、苯環(huán)影響了羥基(結(jié)論)。 高二化學(xué)酚教案4 學(xué)問點(diǎn)1：酚 1. 定義：羥基直接與苯環(huán)相連的化合物 練習(xí)：下列說法中，正確的是 A.烴基和羥基直接相連接的化合物確定屬于醇類 B.分子內(nèi)有苯環(huán)和羥基的化合物確定是酚類 C.代表醇類的官能團(tuán)是跟鏈烴基相連的羥基 D.醇類和酚類具有相同的官能團(tuán)，因而具有相同的化學(xué)性質(zhì) 練習(xí)：下列有機(jī)物屬于酚的是 ( ) A. C6H5CH2OH B. HOC6H4CH3 C. C10H7OH D. C6H5CH2CH2OH 2. 舉例：鄰甲基苯酚，間苯三酚等 練習(xí)：推斷下列物質(zhì)哪種是酚類?學(xué)問點(diǎn)2：苯酚(石炭酸) 1. 分子組成與結(jié)構(gòu)：分子式： 結(jié)構(gòu)簡式 2. 物理性

12、質(zhì)：無色晶體，有特殊氣味，在空氣中易被氧化而呈粉紅色，熔點(diǎn)低(43) 。常溫下在水中溶解度不大(9.3g)，加熱時(shí)易溶(65時(shí)任意比溶)于水，易溶于乙醇等有機(jī)溶劑，有毒，有腐蝕性 。 例：皮膚上沾了少量苯酚，正確的處理方法是 A.用稀NaOH溶液洗 B.用水洗 C.用酒精洗 D.用布擦去即可 3. 化學(xué)性質(zhì)：(1) 苯酚的酸性： 苯酚的酸性比碳酸的還弱，但比HCO3-強(qiáng)。思考：苯酚鈉與鹽酸呢? 練習(xí)：能說明苯酚酸性很弱的試驗(yàn)是 A.常溫下苯酚在水中的溶解度不大。 B.苯酚能跟NaOH溶液反應(yīng)。 C.苯酚遇FeCl3溶液呈紫色。 D.將CO2通入苯酚鈉溶液消逝渾濁。 (2) 取代反應(yīng)同樣，苯酚也

13、可以與濃溴水發(fā)生取代反應(yīng)。 例：常溫下就能發(fā)生取代反應(yīng)的是 A.苯酚與溴水 B.苯和溴水 C.乙烯和溴水 D.甲苯和溴水 (3) 顯色反應(yīng)：向苯酚溶液中滴加三氯化鐵溶液，溶液顯紫色。 (4) 氧化反應(yīng)：在空氣中會漸漸被氧化成粉紅色;可以使高錳酸鉀褪色;可以燃燒。 練習(xí)：下列物質(zhì)在空氣中能穩(wěn)定存在的是 A.乙醇 B.白磷 C.苯酚 D.氫硫酸 (5) 加成反應(yīng)：催化劑，加熱 學(xué)問點(diǎn)3：苯酚為什么顯酸性 顯酸性是由于受苯環(huán)的影響，使酚羥基比醇羥基更活潑。苯酚的羥基在水溶液中能夠電離。但是苯酚不屬于酸類物質(zhì)。使用時(shí)應(yīng)留意： 1. 具有弱酸性，可以與活潑金屬鈉反應(yīng) 2. 酸性弱，不能使指示劑變色 3.

14、 比碳酸弱，比碳酸氫根強(qiáng)，因此可以與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸氫鈉 4. 向苯酚鈉中通入二氧化碳，只生成碳酸氫鈉，與通入的二氧化碳多少無關(guān)。 練習(xí)：A、B、C三種物質(zhì)的化學(xué)式都是C7H8O，若滴入三氯化鐵溶液，只有C呈紫色，若投入金屬鈉，只有B沒有變化。 (1) 試寫出A、B、C的結(jié)構(gòu)簡式 (2) 完成A、C與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。 (3) 都能與氫氧化鈉反應(yīng)嗎?都能與碳酸氫鈉反應(yīng)嗎? 高二化學(xué)酚教案5 【設(shè)計(jì)思路】 依據(jù)教材分析本節(jié)課的探究分為兩個(gè)部分：一是官能團(tuán)共性探討;二是官能團(tuán)特性的探討。 教學(xué)方法：試驗(yàn)探究式的爭辯教學(xué)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 【教學(xué)預(yù)備】 試驗(yàn)藥品：苯酚固體、苯酚溶液、濃溴水、苯酚鈉溶液、醋酸、稀鹽酸、石蕊試液、pH試紙等。 試驗(yàn)儀器：鐵架臺、鐵夾、酒精燈、試管、試管夾、水槽、滴管等。 試驗(yàn)室布置：將桌椅支配妥當(dāng)，便于同學(xué)一起做試驗(yàn)和爭辯。 【教學(xué)過程】 一、提出問題師： 苯酚在常溫下是一種無色晶體(露置在空氣中會因小部分發(fā)生氧化而成粉紅色)，它是我們將要學(xué)習(xí)的一種烴的衍生物，對這一新物質(zhì)的學(xué)習(xí)我們將接受探究性學(xué)習(xí)方式。 所謂的探究性學(xué)習(xí)是以同學(xué)們的活動(dòng)為主體的師生共同參與的學(xué)習(xí)過程。 具體的步驟一般為： (投影)一種新的物質(zhì)爭辯結(jié)構(gòu)、查閱資料、提出假說