2022年《壺的聚會(huì)》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1.編寫思路；各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見,往往吸引不了同學(xué)的留意；因而學(xué)生表現(xiàn)壺時(shí),大多平面化、概念化、程式化,較少有創(chuàng)新之處,有較大的局限性；為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的表現(xiàn)方式, 通過積極地觀賞古今中外的壺的造型,在嘗試用各種工具、 材料來制作壺的過程中,切實(shí)地豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美體會(huì),從而全面地懂得和熟悉壺文化,我們編寫了這一課；本課特殊強(qiáng)調(diào)對(duì)壺的解析與立體表現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)把壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特點(diǎn)加以夸張,利用壺造型設(shè)計(jì)上的對(duì)比與調(diào)和,即交叉使用壺身各部的異同：壺體量的大小、造型的方圓、線條的曲直、坯質(zhì)的粗幼、

2、顏色的冷暖等,構(gòu)成不同的視覺成效,以取得較佳的造型外觀,增加壺的藝術(shù)光榮；詳細(xì)支配了12 張不同表現(xiàn)造型的壺的圖片, 便于教學(xué)時(shí)觀賞,使同學(xué)充分感受古今中外的壺的藝術(shù)特色和審美樂趣,激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望；本課詳細(xì)教學(xué)為1 課時(shí), 以制作為主； 假如一時(shí)拿不出制作材料,也可以在紙面上設(shè)計(jì)各種各樣的壺的樣式；2.重點(diǎn)、難點(diǎn)；重點(diǎn)：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形狀；難點(diǎn)：對(duì)壺的主要形狀特點(diǎn)的把握及裝飾表現(xiàn)；教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀賞古今中外各式各樣的壺,提高同學(xué)對(duì)壺文化的感性熟悉；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)壺,嘗試用各種工具、材料來制作,豐富視覺、觸 覺和審美體會(huì)；3.通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)壺的觀看、回憶

3、與想象,使他們充分感受壺的造型之美,促進(jìn)他們對(duì) 壺文化的喜愛之情； 方案一 課前預(yù)備（同學(xué)）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（老師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等 教學(xué)過程 1.組織紀(jì)律；安定心情,檢查同學(xué)課前預(yù)備情形；2.觀賞激趣；（1）觀賞壺的圖片資料：動(dòng)畫播放古今中外的壺,充分感受壺文化；（2）讓同學(xué)談?wù)剬?duì)壺的感受：精致、靈秀、奇妙、富有想象力 （3）揭示課題： 壺的聚會(huì) ；3.感知引趣；（1）進(jìn)一步明白壺文化,讓同學(xué)展現(xiàn)課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等；（2）引導(dǎo)觀看壺的構(gòu)造特點(diǎn),課件由遠(yuǎn)及近展現(xiàn)壺的特寫鏡頭,充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特點(diǎn)

4、；4.嘗摸索趣；（1）同學(xué)試制一把壺；（2）同學(xué)相互評(píng)說與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺,哪幾個(gè)構(gòu)件是必不行少的；（3）同學(xué)觀賞書上壺的作品,把它們與自己試制的作品進(jìn)行對(duì)比；分析如何表現(xiàn)壺的 主要特點(diǎn),如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來美化壺；5.完善固趣；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺；（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)；老師巡察時(shí)賜予勉勵(lì)與及 時(shí)提示；對(duì)發(fā)覺的普遍問題,給以準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)撥、啟示,幫忙解決；6.評(píng)判延趣；（1）用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把同學(xué)的作品攝錄,并展現(xiàn)于大屏幕上,讓同學(xué)即刻獲得成 就感；讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng),相互取長補(bǔ)短,進(jìn)一步活躍同學(xué)的思維；（2）老師評(píng)判

5、時(shí)宜采納整體評(píng)判優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問題的方法；不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品,而是提些建設(shè)性的建議；評(píng)判點(diǎn)主要放在造型是否別致、是否生動(dòng)等方面；想象是否奇妙、 顏色表現(xiàn)（3）課后請(qǐng)同學(xué)搜尋并挑選有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等； 方案二 課前預(yù)備（同學(xué)）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等工具材料（老師）有關(guān)各種壺的造型圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等工具材料 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)；檢查課前預(yù)備；2.引導(dǎo)激創(chuàng)；（1）審美觀賞：用各種材料制作表現(xiàn)的壺的圖片及實(shí)物資料等；如竹根、樹根等雕刻 的壺工藝品,仍有彩泥、泥巴等捏制的壺,以及用綜合材料制作的壺等；（2）爭(zhēng)論：這些壺的表現(xiàn)方法有什么特殊之處？對(duì)

6、你有什么啟示？結(jié)合自己預(yù)備的材 料,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作壺的基本設(shè)想；3.探究表現(xiàn)；（1）讓同學(xué)依照書上的步驟圖大膽嘗試表現(xiàn)；（2）小組互評(píng),提出修改建議；（3）同學(xué)結(jié)合自己的設(shè)想,挑選適合的工具進(jìn)行加工裝飾,進(jìn)一步完善自己的作品；4.展現(xiàn)評(píng)判；（1）分小組展現(xiàn)作品,先小組互評(píng),評(píng)出正確作品,再全班展評(píng)；（2）老師設(shè)立“ 中意獎(jiǎng)”、“ 進(jìn)步獎(jiǎng)” 、“ 創(chuàng)新獎(jiǎng)” 三個(gè)展臺(tái),同學(xué)自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上； （中意獎(jiǎng)：仔細(xì)動(dòng)腦制作的作品自認(rèn)為中意的均可獲此獎(jiǎng)；進(jìn)步獎(jiǎng)：自認(rèn)為既制作仔細(xì)又有進(jìn)步的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)新獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)；）（3）勉勵(lì)同學(xué)課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作；參考

7、：1、壺藝的造型美壺藝經(jīng)過長期的進(jìn)展,壺的設(shè)計(jì)包蘊(yùn)著很多美學(xué)觀念；（1）重心與穩(wěn)固性：壺的造型基本上要符合穩(wěn)的要求,穩(wěn)除指使用時(shí)的穩(wěn)固外,也要求視覺上具有安定感；壺多做成圓形或?qū)ΨQ的形體,都以形體的中心線為軸,而造型的重心就落在中軸上, 從造型重心下垂的中軸線,落在壺底的中心點(diǎn),所以壺底的大小就在視覺上影響壺的穩(wěn)固性；此外,壺體的肩、腹部位的變化,也影響著整體造型的重心和穩(wěn)固性；如壺體比較矮,底部較大,造型重心就下降,在視覺上增加了造型的平穩(wěn)或壓重感；又如壺體較高,底部較小,造型的重心就沿中軸上升而產(chǎn)生輕巧和生動(dòng)感；（2）嘴和把在壺體上的均衡：壺的嘴和把對(duì)主體的結(jié)構(gòu)均衡有著很大的影響；一般壺嘴

8、和壺把的裝配形式有：壺的嘴和把在壺體兩側(cè)以對(duì)稱形式綻開,這種形式具有端莊、安定學(xué)習(xí)好資料歡迎下載這種處的成效； 壺體兩側(cè)的嘴和把都朝同一方向傾斜,壺把的曲度與壺嘴的舒展方向相同,理形式,在取得造型均衡的同時(shí),也產(chǎn)生動(dòng)感；要取得壺把與壺嘴的均衡,我們要依據(jù)壺嘴的造型來處理；假如壺嘴是屬三彎形,我們要用“ 三平” 手法來裝置嘴和把；“ 三平” 就是嘴和把的最高點(diǎn)要與壺囗取平；此外,壺嘴所占的長方形空間要與壺把相如；（3）對(duì)比與調(diào)和：壺體量的大小、造型的方圓、線條的曲直、坯質(zhì)的粗幼、顏色的冷暖等,都是構(gòu)成不同視覺成效的元素；以取得更佳的造型外觀；壺藝中對(duì)比與調(diào)和常常是交叉地使用在同一件作品上,（4）

9、實(shí)體與虛空間：實(shí)體與虛空間是指造型體本身與形體形狀相對(duì)形成的空間；恰當(dāng)?shù)奶搶?shí)對(duì)比有利于加強(qiáng)造型的特點(diǎn)和裝飾性,是取得造型整體感的一個(gè)重要因素；（5）整體與局部：壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等相對(duì)于整體而言都是局部；這些細(xì)部都要統(tǒng)一在整體設(shè)計(jì)中；它們要聽從整體,并要做到與整體有機(jī)結(jié)合；2、筋紋壺藝精華在陶瓷成型和裝飾中,筋紋成效的顯現(xiàn),可以追溯至唐代,甚至更遠(yuǎn)；人們?nèi)》ㄓ诿?、蓮、海棠、菱花、蔬果等自然物態(tài)和青銅、玉器的造型來仿制陶瓷器皿,這種源于自然的優(yōu)美的“ 點(diǎn)、線結(jié)合”、“ 面體切割” 在壺的創(chuàng)始階段,就得到人們的青睞和稱贊；數(shù)百年來,對(duì)它的追求和推崇,引起了藝人和壺友劇烈的共

10、鳴；制作者刻意求新,觀賞者推敲玩味,促進(jìn)了筋紋成效與制作技巧的日臻完善；面；筋紋成效, 它的表現(xiàn)形式分為筋紋器和筋紋裝飾兩方（1）筋紋器：利用精妙的線條及和諧的切割手法把壺整體的俯視面對(duì)稱、勻稱地分成如干等份,做到造型紋理清楚流暢；由于筋紋器在處理線角和銳鈍時(shí)所產(chǎn)生出來的光影成效,以及劇烈的韻律和節(jié)奏感,可使觀賞者在觸覺上得出一種有節(jié)有序、有緩有急的特殊手感；（2） 筋紋裝飾：筋紋裝飾這一藝術(shù)手法主要應(yīng)用于細(xì)部處理,它廣泛地顯現(xiàn)在圓器、方器、塑器之中；如裝飾圓器、方器時(shí),筋紋的表現(xiàn)可以是千變?nèi)f化的幾何曲線,它的存在有利于幾何形狀的有機(jī)結(jié)合,即方形、圓形、梯形、三角形的形體變換,防止僵化、呆板；如與塑器結(jié)合, 筋紋就表現(xiàn)為自由曲線,個(gè)性相對(duì)劇烈； 它伸曲起伏, 抑揚(yáng)動(dòng)聽, 放松急緩,富有韻律；它與自然界的很多生動(dòng)事物結(jié)合,淋漓盡致地刻畫和表現(xiàn)行云流水、風(fēng)松雨竹、走獸飛禽,使它們物化為無聲的詩、無彩的畫；綜上所述,筋紋技巧實(shí)際上是陶瓷形體設(shè)計(jì)中的凹、凸、軟、硬線角在壺藝中的運(yùn)用,它被整體運(yùn)用而成“ 器” ,被局部應(yīng)用便成 “ 飾” ；為“ 器”者：整體設(shè)