《過去的年》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載以下教案由南京浦口中專朱世紅提供，僅供參考。過去的年莫言授課課時(shí)：第1、2課時(shí)授課課型：新授課教學(xué)用具：常規(guī)、多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注解和工具書，解決字詞音、形、義，完成“思考與練習(xí)1”；2、結(jié)合補(bǔ)充資料，了解莫言；3、整體感知，理清思路，歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；4、研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗；5、梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，了解過去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)：梳理過去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)方法：講授法、朗讀法、問答法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課【年，連同中國(guó)許

2、多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風(fēng)俗，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，所以一直是中國(guó)文學(xué)寫作的常見題材。說白了，這里面是有文化內(nèi)涵的。相信不用我說，大家也知道各民族、各地區(qū)、各家庭的過年習(xí)俗是不盡相同的，不同的習(xí)俗有著它特有的來歷和講究，我們不可能完全知曉。但對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有14億人口的大中國(guó)來說，在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂情感、團(tuán)圓意識(shí)還是比較統(tǒng)一的。2012年是壬辰龍年，我們中國(guó)人又自稱為“龍的傳人”，所以從生肖上來說，今年可是很吉祥的一年。春節(jié)也剛剛過去沒多久，大家能否回憶一下，自己的這個(gè)年是怎么過的，有沒有什么有趣的習(xí)俗和我們一起分享交流一下。請(qǐng)12位學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗?？?/p>

3、能是因?yàn)槿藗兊纳钏捷^過去有了很大提高，很多人都感覺“年味”不濃了，那么今天我們將通過一篇文章的學(xué)習(xí)，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過去年的年味。板書】：課題、作者先來了解作者的相關(guān)常識(shí)。二、教授新課1、簡(jiǎn)單介紹作者請(qǐng)學(xué)生朗讀書P12頁注解，勾畫文章的出處，作者的代表作品。教師結(jié)合補(bǔ)充資料，介紹莫言。莫言（1955年2月17日），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國(guó)當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士，青島科技大學(xué)客座教授。他自1980年代中以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類為“尋根文學(xué)”作家。其作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇

4、”。1986年發(fā)表中篇小說紅高粱，反響強(qiáng)烈，被讀者推選為人民文學(xué)1986年“我最喜愛的作品”第一名。2011年8奢侈（sh）（ch）拮據(jù)（ji）黏稠（nin）煙熏火燎（xn）（lio）吝嗇（ln）（s）名諱（hu）騾馬（lu）冠冕堂皇（min）斟酌（zhn）（zhu）神祇（q）富庶（sh）三綹（li）咀嚼（j）（ju）拙劣（zhu）軸子（zhu）劊子手（gu）豆秸（ji）撲棱（lng）祭祀（s）學(xué)習(xí)必備歡迎下載月，莫言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說蛙獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言在他的小說中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，陌生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩?！?，【板書】要點(diǎn)：原名

5、管謨業(yè)，尋根文學(xué)”作家。代表作：中篇小說紅高粱長(zhǎng)篇小說蛙等。文章雖僅有10小節(jié)，但內(nèi)容較多，一起來解決文中的字詞。2、解決字詞音、形、義請(qǐng)學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。請(qǐng)學(xué)生完成書P15頁“思考與練習(xí)1”，教師【板書】字詞，請(qǐng)一位學(xué)生上黑板注音，師生一起糾正。請(qǐng)學(xué)生齊讀字詞2遍?！景鍟恐匾~語，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上注解回答意思。（1）拮據(jù)：形容缺少錢，境況窘迫。（2）冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。（3）名諱：應(yīng)該避諱的尊長(zhǎng)的名字。（4）斟酌：反復(fù)考慮推敲。（5）神祇：“神”是天神，“祇”是地神，泛指神靈。（6）迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。3、整體感知

6、，理清思路，了解結(jié)構(gòu)請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，注意剛剛強(qiáng)調(diào)過的字詞讀音?！菊n文的題目是“過去的年”，可見，這是一篇回憶性散文，作者敘寫了自己童年時(shí)所過的“年”的具體情形。提問】：文章哪一小節(jié)開始具體寫“我”小時(shí)候怎樣過年，又到哪一小節(jié)結(jié)束，這部分毫無疑問就是文章的主體部分。以此為界，文章的思路也就梳理出來了?！久鞔_并板書】：全文可以分為三個(gè)部分第一部分（12節(jié)）：文章的總起，說年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義。第二部分（39節(jié)）：文章的主體，寫“過去的年”是怎樣的。即第三部分（第10節(jié)）：文章的結(jié)尾，在今昔對(duì)比的情境下對(duì)回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨。我們都知道，春節(jié)并非是一天，就我們現(xiàn)在的“年”而言，人們最容易記

7、住的是除夕、正月初一這樣的日子，依據(jù)時(shí)間往后類推，正月初二，正月初三一直到正月十五，元宵節(jié)。其實(shí)，在除夕之前的某幾天也是很有講究的，作者在文中就為我們敘述了這幾個(gè)特殊日子里的習(xí)俗。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【提問】：文中寫到了過年前后的幾個(gè)日子，分別是什么？【明確并板書】：臘八辭灶日除夕春節(jié)【提問】：每個(gè)日子對(duì)應(yīng)的內(nèi)容分別是哪些段落？這其實(shí)是文章主體部分的層次?！久鞔_并板書】：主體部分分為五個(gè)層次，分別是：第一層（第3節(jié)）：大人、孩子對(duì)待過年的不同態(tài)度。第二層（第4節(jié)）：寫臘八的情形。第三層（56節(jié)）寫辭灶日的情形。第四層（78節(jié)）：寫除夕的情形。第五層（第9節(jié)）：寫春節(jié)的情形。【提問】：文章是以什么為

8、順序來組織這些眾多材料的？為什么？“【明確】：全文是按照時(shí)間的順序來寫過去的年。因?yàn)椤澳辍笔且粋€(gè)時(shí)間概念，過去的年也與現(xiàn)在的年有些差別，要想把過去的年寫清楚，時(shí)間自然是一個(gè)非常重要的元素。年”作為一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它是有程序的，所以要想把這個(gè)節(jié)日說清楚，最好的辦法就是按照節(jié)日客觀的進(jìn)程。所以，文章的結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單樸素，卻很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，這也是本文結(jié)構(gòu)上的最大特色。既然，作者回憶了過年期間的幾個(gè)重要日子，我們就一起仔細(xì)看看文章的這部分內(nèi)容。4、研讀課文，熟悉年的習(xí)俗請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真閱讀書P1215頁的內(nèi)容，完成“思考與練習(xí)2”。課文的第3節(jié)提到大人和孩子對(duì)待過年的態(tài)度是截然不同的，分別是什么

9、？為什么？（可直接用原文語句回答，也可用自己的話概括）【明確】：孩子們對(duì)于過年是喜歡的，向往的，所以在等待過年的日子里心態(tài)是焦急的，而等到真正過年了，則是非常興奮的，因?yàn)檫^年不但可以吃好飯、穿新衣、痛痛快快地玩，還可以向自己生命過程中的輝煌時(shí)期邁進(jìn)；大人們對(duì)于過年是不喜歡，甚至是懼怕的，原因有兩點(diǎn)：一是過年意味著一筆開支，二是飛速流逝的時(shí)間對(duì)他們構(gòu)成巨大的壓力，意味著他們正向衰朽的殘年滑落。雖然大人們懼怕過年，但還是會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備著一切與過年有關(guān)的事宜，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗操辦著具體事項(xiàng)，首先從臘八這天開始。請(qǐng)學(xué)生齊讀第4節(jié)，【思考】：臘八這一天的最重要習(xí)俗是什么？這部分內(nèi)容作者在詳略安排上是如何處

10、理的？【明確】：臘月初八作為盼年的第一站，最重要的習(xí)俗就是熬臘八粥。作者在文中沒有提及臘八粥的由來及具體做法，僅是一筆帶過，而根據(jù)解放前臘八施粥的善事想象詳細(xì)描繪了一個(gè)大場(chǎng)面施粥盛典?！咎釂枴浚耗阏J(rèn)為施粥是一場(chǎng)盛典嗎？如何理解作者的這一說法？參考：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒有意識(shí)到解放前廟里或慈善大戶的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問題，只想到用巨大無比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，學(xué)習(xí)必備歡迎下載冒著寒風(fēng)，排隊(duì)焦急等待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和寒冷，但內(nèi)心卻是歡樂的。補(bǔ)充“臘八粥”的相關(guān)知識(shí)：臘八粥又稱“七寶五味粥”，傳自印度。我國(guó)喝臘八粥的歷史，

11、最早開始于宋代，清朝為盛。各地有不同的做法，北方尤其講究。攙在白米中的食物一般有：紅棗、蓮子、核桃、桂圓、紅豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。臘八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后贈(zèng)送親友，最后全家一起食用。歸納：對(duì)孩子們而言，在臘八這天的樂趣也許更多的是來自美食的誘惑?！景鍟浚号D八熬臘八粥“過了臘八再熬半月，就到了辭灶日”。那么，在辭灶日這天，又要做哪些事情，有哪些習(xí)俗呢？一起來看5、6兩節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)兩位學(xué)生分別朗讀這兩節(jié)。【提問】：請(qǐng)根據(jù)作者的描述，概括一下辭灶日的習(xí)俗?！久鞔_并板書】：辭灶日下餃子，祭灶，貼灶馬頭辭灶日這天的習(xí)俗比臘八要復(fù)雜一些，對(duì)孩子們而言，美食的誘惑來自平日不常吃到的餃子

12、，而祭灶、貼灶馬頭的習(xí)俗則為“年”營(yíng)造了一些神秘的氣氛。這種神秘來自人對(duì)鬼神的敬畏，對(duì)宗教世界的不可知。請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說辭灶的儀式?！皡⒖迹恨o灶”，顧名思義，就是告別灶王爺。每年的農(nóng)歷臘月二十三，灶王爺要上天向玉皇大帝匯報(bào)一家人工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。所以，在他上天之前，這家人就要舉行送灶王儀式，擺上祭祀的貢品，如餃子、關(guān)東糖、紅棗、糕點(diǎn)等。然后家庭主婦帶領(lǐng)全家焚香禱告，念念有詞，灶王灶王，上天朝玉皇。進(jìn)宮言好事，回家現(xiàn)吉祥”然后，將灶王爺像和黃表紙一同在大門口燒掉，再貼上新的灶馬頭兒，整個(gè)儀式才算完成。教師可補(bǔ)充“辭灶”（又稱“小年”）這一習(xí)俗的由來。過了辭灶日，再熬七天，就迎來最

13、重要的除夕了。課文的第7、8節(jié)寫的都是關(guān)于除夕那天的習(xí)俗和儀式，一起來看看這部分內(nèi)容。【提問】：除夕這天從下午開始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？【明確并板書】：除夕包餃子，上墳，在掛起的家堂軸子前擺上香爐、蠟燭、供品，三更時(shí)起來穿新衣，開始做年夜飯，放鞭炮祭祀天地神靈，給長(zhǎng)輩磕頭，吃餃子?！咎釂枴浚涸谶@些習(xí)俗中，哪些是你們家過年時(shí)也會(huì)做的，哪些沒有？請(qǐng)學(xué)生自由回答。很明顯，除夕這天的習(xí)俗要比臘八、辭灶都繁瑣，那么，提問】：在這些習(xí)俗中哪些表達(dá)了人們對(duì)鬼神的敬畏心理？請(qǐng)一一找出來?！久鞔_并板書】：上墳邀請(qǐng)祖先回家過年拜家堂軸子祭祀祖先放攔門棍攔住祖宗的縲馬不高聲說話，不說不吉利的話與一

14、家人來年的運(yùn)道密切相關(guān)做年夜飯不拉風(fēng)箱會(huì)破壞神秘感學(xué)習(xí)必備歡迎下載燒花柴、豆秸等孩子長(zhǎng)大后會(huì)有出息放鞭炮、盛餃子、燒紙、磕頭祭祀天地神靈如果說，在之前的臘八及辭灶日，都有美食的誘惑，那么在除夕的所有習(xí)俗中，作者描述的內(nèi)容則更多地體現(xiàn)出過去年的神秘氣氛。農(nóng)歷臘月三十的除夕是舊年中的最后一天，人們?cè)诼≈亍⒎爆嵉牧?xí)俗中告別了舊年，緊接著當(dāng)然要用愉快的心情來迎接新的一年了，也就是所謂的辭舊迎新。那么，【提問】：新年的第一天又有哪些有趣的事要做呢？文章的第9節(jié)給我們作了說明，來看這節(jié)內(nèi)容?！久鞔_并板書】：春節(jié)裝財(cái)神、接財(cái)神正月初一時(shí)，一家人歡聚團(tuán)圓吃餃子時(shí)，叫花子會(huì)扮上財(cái)神，到各家門口說些吉祥如意的話，

15、乞討餃子，而各家各戶為圖個(gè)吉利，是不能吝嗇餃子的?！拔摇毕氚缲?cái)神的想法充分體現(xiàn)出孩子純潔的童心。小結(jié)：過去的年究竟是什么樣子的，相信大家在作者詳盡的描述中都有了了解。在臘八、辭灶、除夕、春節(jié)這樣一些特定的日子里，作者寫的有事情，有場(chǎng)面，有人們的行動(dòng)，有人們的觀念，有細(xì)節(jié)描寫，有氣氛概述，各個(gè)方面都寫得細(xì)致入微，把讀者帶回到過去的年中。5、對(duì)比今昔，體會(huì)情感過去的年有它的過法，現(xiàn)在的年也有它的過法。本文是作者對(duì)童年時(shí)過年場(chǎng)景的回憶，但在行文中也會(huì)把思緒收回到現(xiàn)在。請(qǐng)大家找找看，文章將過去和現(xiàn)在的年放在一起比較的語句有哪些？表達(dá)了作者怎樣的情感？“；“；“【明確】：課文第10節(jié)的若干語句。如：現(xiàn)在，如果愿意，餃子可以天天吃，沒有了吃的吸引，過年的興趣就去了大半”再如：沒有美食的誘惑、沒有神秘的氣氛、沒有純潔的童心，就沒有過年的樂趣”又如：我們所懷念的那種過年，現(xiàn)在的孩子不感興趣，他們自有他們的歡樂的年”。在這樣的對(duì)比中，作者的情感表露無遺：過去的年雖然窮，但是有希望，有期待，有與平時(shí)的差異，有許多的風(fēng)俗習(xí)慣，因此也就有了許多的詩意，許多的故事，顯出了年的不平凡和在人們生活中的意義，而這一切在現(xiàn)