愛(ài)與尊重讓我們成為一個(gè)好老師

1、愛(ài)與尊重讓我們成為一個(gè)好老師 讀孩子們，你們好！有感寒假在家重讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的孩子們！你好！一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。翻閱厚厚的書(shū)本，字里行間無(wú)不投射出愛(ài)的光芒和人本主義思想。作為老師，要熱愛(ài)、尊重、相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的幸福，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛(ài)教師職業(yè)者的追求。通讀本書(shū)，時(shí)時(shí)刻刻被阿莫納什維利對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)懷所深深感動(dòng)！以下是我印象比較深刻的幾點(diǎn)體會(huì)：一、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做自己喜歡做的事情。 每個(gè)大人都是有過(guò)兒童階段的，每個(gè)兒童沒(méi)有過(guò)過(guò)大人的生活，所以我們應(yīng)該多從兒童的想法出發(fā)，小孩子都是有無(wú)窮的求知

2、欲的，總是喜歡問(wèn)為什么。書(shū)中從教學(xué)方法上看，總是以一種鼓勵(lì)的姿態(tài)去面對(duì)小孩子的求知欲。引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找答案，甚至，老師會(huì)隱藏自己的知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)解說(shuō)，經(jīng)常用自己犯錯(cuò)、讓學(xué)生找錯(cuò)并且證明的方式來(lái)教學(xué)，這有利于學(xué)生的主動(dòng)思考以及對(duì)深化正確的認(rèn)識(shí)。 盡量可以用正面的表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)，信心和興趣是讓小孩子去做一件事的源泉。世界是豐富多彩的，問(wèn)題的答案也是豐富多彩的，對(duì)那些沒(méi)有特定答案的問(wèn)題，比如地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的問(wèn)題，如果孩子的回答能講出個(gè)所以然，我們就應(yīng)該提出肯定與表?yè)P(yáng)。二、允許孩子犯錯(cuò)。平時(shí)，我們總被繁忙的工作纏身，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)總是忍不住一頓批評(píng)教育。當(dāng)讀過(guò)這本書(shū)之后，我想我應(yīng)該重新審視自己之前的行為：

3、子曰，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。兒童做事的正確與否相比大人而言更加隨性。往往我們?cè)诳创麄兎稿e(cuò)的時(shí)候，傳統(tǒng)的作法都是叫他們長(zhǎng)記性，我想誰(shuí)都有被老師批評(píng)的時(shí)候，有些還是當(dāng)著全班所有同學(xué)的面，這樣很容易讓小孩產(chǎn)生自卑心理。如果看到一個(gè)小孩子犯錯(cuò)了，需要先考慮他的動(dòng)機(jī)是什么，是有心還是無(wú)心之過(guò)，并且，采取的方式可以盡量緩和，大可不必在大庭廣眾批評(píng)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子以引導(dǎo)教育為主，盡量一對(duì)一教育，不要有第三人在場(chǎng)，作者提到“孩子們都喜歡有自己的小秘密?！北Ａ暨@個(gè)“小秘密”，將會(huì)使孩子們與我們之間的距離更進(jìn)一步。 三、課間休息的教育學(xué)現(xiàn)在，我們的物質(zhì)生活越來(lái)越好了，可是我們的孩子們卻越來(lái)越不會(huì)玩了。課間十分鐘

4、不是跑就是打架玩，要么就是被老師馴服的規(guī)規(guī)矩矩的，大課間統(tǒng)一做廣播體操，然后整齊劃一的回到教室。放個(gè)暑假，不是在家自己玩就是跑進(jìn)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班那個(gè)特長(zhǎng)班里了。所以課間休息時(shí)孩子們聚在一起，頑皮的孩子總會(huì)闖出這樣或那樣的禍來(lái)。作者也曾被孩子的頑皮困擾，為此他在走廊里大做文章，掛跳繩，滿足愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子；掛圖畫，張貼大白紙，滿足愛(ài)幻想和動(dòng)手畫畫的兒童；還有，掛著長(zhǎng)黑板，放著五顏六色的粉筆，掛著各種小卡片，抄寫著單詞或成語(yǔ)等；放著兒童書(shū)籍或玩具、跳棋等；窗臺(tái)上放著瓶狀柱用來(lái)做游戲，教室里掛著弓箭，用來(lái)進(jìn)行射箭比賽，墻上安著運(yùn)動(dòng)梯.而所有這一切，還將隨著孩子們年齡的增加年級(jí)的升高而不斷變換?！盀榱死斫飧脑靸?/p>

5、童的頑皮，教師自己先得學(xué)會(huì)頑皮?！边@短短的一句話給我很大啟發(fā)，教會(huì)孩子們玩耍，和他們一起玩耍，當(dāng)他們課間有事可做時(shí)，誰(shuí)還會(huì)去給我們找麻煩呢？四、讓課堂始終有新鮮感玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)，就像小孩子比較喜歡看圖片多的書(shū)一樣一樣的，如果教學(xué)搞得跟看動(dòng)畫片一樣，估計(jì)一節(jié)課40分鐘根本不夠用，因?yàn)樗麄兛梢栽诩腋C在沙發(fā)上看一天動(dòng)畫片都不會(huì)累。作者在教學(xué)實(shí)踐中將40分鐘分成了許多模塊，始終給學(xué)生有變換的新鮮感，所以能夠?qū)r(shí)間充分運(yùn)用，學(xué)生也不至于有疲乏無(wú)聊感。在我現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，同樣需要調(diào)整上課節(jié)奏以吸引學(xué)生注意力。五、精打細(xì)算的分分秒秒新學(xué)期的計(jì)劃，他將一學(xué)年的學(xué)時(shí)數(shù)細(xì)化到了天、課時(shí)和分鐘：一學(xué)年=170天=630課時(shí)=28800分鐘。一個(gè)學(xué)年，似乎是一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，可是這與造就一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人的過(guò)程相比，時(shí)間又是多么短促！的確我們只是時(shí)光的窮人，我們沒(méi)有回天之力，沒(méi)有辦法讓時(shí)間倒流或停止，因此我們絕不可以浪費(fèi)教育的時(shí)間。即使不用天、分如此細(xì)碎的來(lái)計(jì)算，每學(xué)年我們也應(yīng)該好好計(jì)劃、精心準(zhǔn)備：每學(xué)年要上幾個(gè)月的課、多少周的課？學(xué)年的總目標(biāo)是什么？每月和每一周的目標(biāo)又具體是什么？這些我們都該做到心中有數(shù)，如此統(tǒng)籌規(guī)劃、精打細(xì)算，才可能使我們的每一節(jié)課都不浪費(fèi)一分一秒，才可能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂，才可能使每一個(gè)孩子都毫無(wú)阻礙地得到適時(shí)發(fā)展。愛(ài)是教育的前提，尊重