幼兒園小班安全教案多篇匯總版吃東西時(shí)不說話

1、 PAGE PAGE 42 小班安全教案30篇吃東西時(shí)不說話正文（1）小班主題教案紅薯地含反思設(shè)計(jì)背景紅薯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用到得食物，而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對話中，我發(fā)現(xiàn)班級中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對這一現(xiàn)象，我特別開展此活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識紅薯，了解其生長環(huán)境及各部分特征以及食用紅薯的好處?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識紅薯，了解其生長環(huán)境及各部分特征。2、了解食用紅薯的好處。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)1、紅薯我們通常食用的是它的塊根。2、食用的好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃兩種紅薯;2、

2、課件;3、淺盆;4、出芽的紅薯;5、各種紅薯制品;6、生、熟紅薯。活動(dòng)過程第一課時(shí)出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯，請幼兒觀察先出示紅色的，再出示黃色的。出示紅色后請幼兒觀察它的顏色、形狀，再出示黃色的紅薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同?把紅薯分別切開，請幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。出示教學(xué)課件讓幼兒觀察觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒?畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。(原紅薯長在地下，它是紅薯的根)觀察紅薯葉。觀察紅薯花，并將其同牽牛花對比。請幼兒參與一起種紅薯。第二課時(shí)出示生紅薯和幼兒討論吃法紅薯可以怎樣吃?你愛吃它嗎?生吃熟

3、吃的感覺?你最喜歡怎樣吃?(讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯)如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。出示紅薯制品這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的，它們都是用紅薯的什么做的?你還知道那些紅薯制品。討論吃紅薯的好處。和幼兒一起分享各種紅薯制品。活動(dòng)延伸：和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長過程。請家長和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。教學(xué)反思通過本次活動(dòng)的開展，幼兒們能夠認(rèn)識紅薯，并了解到紅薯是長子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師與幼兒的互動(dòng)非常好，通過這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在

4、整個(gè)活動(dòng)過程中，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?？偟恼f本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的，在今后的活動(dòng)中應(yīng)提高自己在活動(dòng)中的應(yīng)變能力，駕馭課堂的能力，并能根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）小班社會(huì)教案進(jìn)餐含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。核心要素：進(jìn)擦前手洗凈入座時(shí)動(dòng)作輕細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個(gè)?；顒?dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：直接

5、介紹活動(dòng)名稱，導(dǎo)入活動(dòng)。(二)關(guān)鍵步驟：1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。(1)取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。(2)學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。(3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。2.第二步，吃飯練習(xí)。(1)腳規(guī)矩的放在椅子前面。(2)飯、菜要搭配著吃。(3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。(4)需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。(1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。(2)餐墊使用后，放在指定地點(diǎn)。4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時(shí)的實(shí)際

6、操作能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)反思：通過活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開教師對每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。（3）小班社會(huì)教案講文明的小寶寶含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的用餐方法。2、大膽在集體面前表述自己的想

7、法。3、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶的挑戰(zhàn)與快樂。4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。【活動(dòng)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，今天，老師給你們請了幾位客人，他們是一家子，你們看!2、教師一一介紹，這個(gè)是豬媽媽，這兩個(gè)是豬媽媽的兩個(gè)娃娃，一個(gè)叫胖胖，一個(gè)叫花花。3、今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽!幼兒聽故事兩個(gè)娃娃。二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。1.提問，理解故事內(nèi)容。故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花，還是喜歡胖胖，為什么呢?小結(jié)：是呀，胖胖吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不講衛(wèi)生，聲音很

8、大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學(xué)習(xí)。2.討論正確的用餐方法。老師還帶幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢?請幼兒自由討論，并發(fā)表自己的想法。三、經(jīng)驗(yàn)遷移。1.你平時(shí)是怎么吃飯的?2.教師總結(jié)：吃東西前應(yīng)該先洗手，吃東西時(shí)不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。四、引導(dǎo)幼兒探索正確的擦嘴方法1.兒歌示范正確的擦嘴方法。吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上示范一下正確的擦嘴方法?(針對幼兒的表現(xiàn)，教師補(bǔ)充)。大方塊變小方塊，兩手托住回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。xxx真能干，相信他每天都會(huì)把小嘴擦得很干凈。2.幼兒徒手練習(xí)正

9、確地擦嘴動(dòng)作。我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習(xí))今天中午我們要比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。教學(xué)反思1、利用小朋友喜愛的布娃娃吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上園向老師問好時(shí)一樣大喊。2、孩子們在互相打電話時(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說謝謝。（4）小班優(yōu)秀主題兒歌教案小心，別噎到！含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。2、理解詞：細(xì)嚼慢咽。3、能認(rèn)真傾

10、聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖吃東西的時(shí)候，操作卡片吃東西的時(shí)候?！净顒?dòng)過程】一、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。1、故事的前半段。熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又了一只貓媽媽帶著小貓了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關(guān)心地問：小貓，你哪兒不舒服?小貓指指喉嚨說不出話，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：張開嘴，讓我瞧瞧。熊貓醫(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著

11、了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問：小貓、小狗，你們怎么會(huì)被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?2、請幼兒看操作卡片，討論，提問：(1)小貓為什么會(huì)被魚刺卡住?(2)誰熊貓醫(yī)院看病?(3)小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?二、故事的后半部分。貓媽媽說：今天小羊過生日，它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西，(.教案.出自：.)朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結(jié)果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生對小貓、小狗說：吃東西的時(shí)候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。(幫助幼兒

12、理解詞語：細(xì)嚼慢咽。)三、了解安全進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚吃蛋黃等的正確方法。1、請幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。2、教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會(huì)被魚刺卡住呢?小結(jié)：在吃魚的時(shí)候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進(jìn)嘴里，當(dāng)你感覺還有魚刺時(shí)，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。附兒歌：小心，別噎到

13、!吃魚要注意，安全是第一，吃魚不吃飯，吃飯不吃魚?；顒?dòng)反思：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)防險(xiǎn)、避險(xiǎn)的能力,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，通過說一說、練一練、演一演，讓學(xué)生體會(huì)到安全的重要性，知道危險(xiǎn)就在我們身邊。一旦遇到危險(xiǎn)知道應(yīng)該如何去做，才能把危險(xiǎn)降到最低限度。教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識了三個(gè)重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過討論書中幾種情境，使學(xué)生懂得了躲避危險(xiǎn)及遇到危險(xiǎn)后的自救方法。最后討論兩個(gè)典型事例，讓他們明白了遇到危險(xiǎn)要向人求救，求救的方法一是及時(shí)通知大人，二是使用三個(gè)求救電話。教學(xué)中，我適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)安全常識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了

14、學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效率。本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護(hù)能力。（5）小班主題教案上幼兒園啦！自己吃飯活動(dòng)目標(biāo)：1、得要自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、樂于探索、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干活動(dòng)過程：1、感知討論（1）餐廳環(huán)境布置自己吃飯真能干。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。（2）演示學(xué)用小勺。（3）照鏡子我們的牙齒

15、真能干建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。2、實(shí)踐操作（1）生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。（2）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。反饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)

16、餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生活區(qū)角活動(dòng)：舀小勺2、環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎(jiǎng)品若干活動(dòng)過程：1、感知討論（1）餐廳環(huán)境布置自己吃飯真能干。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。（2）演示學(xué)用小勺。（3）照鏡子我們的牙齒真能干建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。2、實(shí)踐操作（1）生活區(qū)角活動(dòng)：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。（2）幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促

17、提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會(huì)嚼會(huì)咽，逐步要求自己拿勺吃。反饋在活動(dòng)后，可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。（6）小班優(yōu)秀主題教案生成活動(dòng)走進(jìn)春天含反思生成原因：春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬物復(fù)蘇、陽光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引

18、著孩子們的目光。綱要中指出小班幼兒：喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇，注意自然環(huán)境的明顯變化；能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出；嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂趣。為此，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng)，了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛大自然的情感?；顒?dòng)名稱：走進(jìn)春天二、活動(dòng)目標(biāo)：共同生活：1、喜歡戶外活動(dòng)，練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌

19、握動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)玩沙包、球等。2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力；懂得講衛(wèi)生、愛清潔。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。探索求知：1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境，感知春季的季節(jié)特征，了解常見動(dòng)植物的明顯變化。2、萌生愛護(hù)花草、樹木，喜歡小動(dòng)物的情感。體驗(yàn)表達(dá)：1、能獨(dú)立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復(fù)述故事；喜歡交談，能完整講述感興趣的事。2、運(yùn)用不同的色彩對作品進(jìn)行涂色，啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng)，表現(xiàn)出自己對春季美的感受。3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演，學(xué)習(xí)簡單歌表演，能根據(jù)樂曲的旋律用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)出自

20、己心中的感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1）、走廊大板：美麗的春天（圓形拼貼）；動(dòng)物之家（折紙）；可愛的小動(dòng)物（折紙）；可愛的小雞（繪畫）；小熊貓（繪畫）；觀察記錄：發(fā)芽了2）美工區(qū)：添加幼兒涂色的卡片（小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等）、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。3）、自然角：添置各種種植的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物（魚類等）。4）、圖書區(qū)：增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。5）、益智區(qū)：有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。2、家長工作：1）、請家長幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。2）、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進(jìn)大自然。3）、讓家長與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫春天的美麗景色

21、。3、社區(qū)與自然資源的利用：1）、開展親子活動(dòng)，教師帶幼兒及家長到社區(qū)、大自然開展活動(dòng)，感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂趣。2）、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水，教育幼兒愛護(hù)小數(shù)。四、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：常識活動(dòng)名稱：播種活動(dòng)目標(biāo)：1、知道春天是播種的季節(jié)，知道3月12日是植樹節(jié)。2、掌握簡單的播種技巧，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護(hù)小樹苗?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、戶外活動(dòng)：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。2、談話活動(dòng)：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的？（動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化？）讓幼兒知道春天到了！播種的季節(jié)到了！知道3月12日是植樹節(jié)。

22、3、操作活動(dòng)：1）、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護(hù)樹木、植物。2）、操作部分：與幼兒（發(fā)動(dòng)家長回家）共同動(dòng)手種植植物。4、活動(dòng)延伸：1）、與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹澆水。2）、共同動(dòng)手做觀察記錄?；钫勗捇顒?dòng)：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述，并啟發(fā)幼兒說出植物生長需要的自然條件-雨水，引出詩歌）2、學(xué)習(xí)詩歌：借助幼兒用書引導(dǎo)幼兒理解并記住詩歌內(nèi)容。3、仿編詩歌：啟發(fā)幼兒說說還有誰需要雨水才能長大？將它編進(jìn)詩歌中，邊講邊表演?；顒?dòng)三：美術(shù)活動(dòng)名稱：美麗的春天（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓幼

23、兒進(jìn)一步了解春天的基本特征，掌握個(gè)總制作的技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動(dòng)手能力。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)合作的樂趣?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、談話活動(dòng)：（教師出示圖片）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節(jié)？都有什么？用什么做的？2、講解要求：教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察，說說可以用干什么？怎樣用？教室講解并示范，提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。教學(xué)反思：活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下，

24、我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（7）小班主題教案我上小班啦含反思活動(dòng)目標(biāo)知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物體的某外部特征（顏色特征）進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。活動(dòng)安排第一周1.寶寶有禮貌（社會(huì)）2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園（語言）3.小手真干凈（健康）4.參觀大班的畫展（美術(shù)）

25、5.拍手點(diǎn)頭（音樂）活動(dòng)目標(biāo)知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物體的某外部特征（顏色特征）進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。活動(dòng)安排第二周1.保健老師，你好（社會(huì)）2.我能，我會(huì)（語言）3.玩具找家（科學(xué)）4.神氣的畫筆（美術(shù)）5.親親（音樂）活動(dòng)目標(biāo)知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親

26、切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。能按物體的某外部特征（顏色特征）進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。活動(dòng)安排第三周1.我是xx組小朋友（社會(huì)）2.開火車（美術(shù)）3.你是我的好朋友（語言）4.我上幼兒園（音樂）5.我要上廁所（健康）1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就既之則安之了，

27、但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。（8）小班主題活動(dòng)教案大公雞和漏嘴巴含

28、反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解故事內(nèi)容，知道漏嘴巴是一個(gè)不好的習(xí)慣。2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費(fèi)糧食；進(jìn)餐時(shí)不隨便講話，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事的PPT、錄音?！净顒?dòng)過程】一、看圖引出課題。（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫大公雞和漏嘴巴。咦，漏嘴巴會(huì)是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。（環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公：大公雞和小弟弟，并且開門見山說出故事的題目，引發(fā)幼兒的猜想：小弟弟是不是就是這個(gè)漏嘴巴

29、呢？請幼兒帶著這樣的疑問開始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理，讓幼兒有聽故事的興趣。）二、傾聽與理解故事。1、第一遍完整欣賞（錄音）師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？2、第二遍分段欣賞（結(jié)合PPT）師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容，提問如下：小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？大公雞了說什么？然后做了什么？大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？小弟弟為什么哭了？奶奶對小弟弟說了什么？后小弟弟還撒飯粒嗎？（環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊，只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變海栽诘谝槐橥暾蕾p采取錄音播放

30、的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡單的感知，故事的理解主要以分段欣賞為主，因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料，并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒通過看圖以及回答問題較好地理解了故事內(nèi)容，對于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解，即小弟弟的漏嘴巴是一個(gè)不好的習(xí)慣。）三、引發(fā)討論，體會(huì)故事主旨。1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？2、教師總結(jié)：漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。（環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一

31、次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，上一環(huán)節(jié)對于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過故事感知了漏嘴巴是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣，那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢，為此特引發(fā)幼兒討論，幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以提問：漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？為切入，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法，最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。）【活動(dòng)延伸】在日后進(jìn)餐過程中組織不做漏嘴巴的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。大公

32、雞和漏嘴巴活動(dòng)反思故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。大公雞和漏嘴巴是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事。指南中指出，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道漏嘴巴是個(gè)壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。附故事大公雞和漏嘴巴一只大公雞在院子里走走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得咕咕咕咕叫。小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。大公雞看見了，可高興啦！它連

33、忙跑了過去，嘴里嚷道：好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，！今天找到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟。大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒，哆哆哆啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。一會(huì)兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我啄小弟弟的褲子了。小弟弟說：大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！大公雞說：小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！一會(huì)兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就啄小弟弟的衣服了。小弟弟說：大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！大公雞說：小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？一會(huì)兒，

34、大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。小弟弟，害怕了，端起飯碗就跑：大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！大公雞說：小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，哆的啄了一下。小弟弟哭了起：奶奶呀，奶奶呀！大公雞可高興呢。他說：小弟弟是漏嘴巴，掉下飯讓我吃得樂哈哈，奶奶了，小弟弟問奶奶，奶奶，我的嘴巴漏嗎？奶奶說：傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時(shí)候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。奶奶又給小弟弟盛了半碗飯?？斐?，快吃，可別再撒了。小弟弟，

35、端著飯碗吃飯。大公雞又了，它說我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀！大公雞等呀，等呀，怎么了，一個(gè)飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：我是好弟弟，不是漏嘴巴。大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。（9）小班教案到小兔子家做客含反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用小勺自己進(jìn)餐。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔子的家（與室內(nèi)各活動(dòng)區(qū)聯(lián)

36、系起）。2、碗、小勺、餐巾紙、切好的水果塊。3、大班一幼兒扮演小兔子；小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過程；1、幼兒戴好頭飾，可隨意去各活動(dòng)區(qū)。教師注意幫助不會(huì)選擇游戲的幼兒。2、到小兔家去做客。教師：誰愿意跟我到小兔子家去做客？（人數(shù)約占幼兒總數(shù)1/3）師生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)。小兔子：誰呀？教師：小兔子姐姐，我是小雞媽媽，帶孩子到你家做客。小兔子：（開門）歡迎你們。小雞媽媽好！小弟弟小妹妹好！師生：小兔子姐姐好！小兔子：請進(jìn)，請坐。師生：謝謝。教師與小兔子一同幫助幼兒找好座位。小兔子：今天，你們我家做客，我很高興，我請你們吃飯。吃飯之前要先洗手（每人一張紙巾，復(fù)習(xí)如何擦手）。小兔子；你們自己會(huì)吃飯嗎？看，姐姐教你們。

37、小兔子：現(xiàn)在，我發(fā)給你們碗和勺子，看看誰會(huì)自己使用小勺子吃飯呀？拿好小勺我看看，都對了，快嘗嘗這是什么好吃的？幼兒從盤中往碗里盛食物，自己進(jìn)餐。教師與小兔子一同指導(dǎo)，特別注意輔導(dǎo)能力差的幼兒。進(jìn)餐完畢小兔子：你們學(xué)會(huì)用小勺子吃飯了，以后再請你們我家做客。師生：謝謝小兔姐姐，再見。小兔;再見，以后再。（收拾用具，重新擺好，準(zhǔn)備迎接客人）教師帶領(lǐng)幼兒輪流到小兔家做客，其余幼兒可以隨意進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。結(jié)束后，小兔姐姐帶幼兒到各組活動(dòng)。活動(dòng)反思：這是小班第一學(xué)期在游戲中進(jìn)行的一次教育活動(dòng)，主要讓幼兒自由選擇，主動(dòng)學(xué)習(xí)，消除了新生入園的陌生感與恐懼感。以大班幼兒扮演的小兔姐姐的語言動(dòng)作為主線，教師只是在旁

38、鋪助，適當(dāng)提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師更加吸引幼兒。在輕松愉快的氣氛中，在小兔姐姐親切的指導(dǎo)下，幼兒動(dòng)手操作。親自品嘗，自然而然地學(xué)習(xí)了用小勺自己進(jìn)餐。這種分組的方法使幼兒人數(shù)相對較少，利于教師有效的指導(dǎo)能力弱的幼兒，保證了活動(dòng)目標(biāo)的順利完成。（10）小班教案學(xué)會(huì)用筷子含反思活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具；學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確使用筷子。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒每人準(zhǔn)備一雙吃飯用的筷子。2、帶殼的花生、小石塊、紙團(tuán)等。活動(dòng)過程一、穩(wěn)定

39、幼兒情緒。二、猜謎語。1、說動(dòng)物謎語，指名幼兒猜。2、說餐具謎語，指名幼兒猜。三、出示筷子，學(xué)習(xí)使用筷子。1、提問：這是什么？誰能給老師說說它有什么用？2、強(qiáng)調(diào)筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。3、提問：小朋友們會(huì)正確使用筷子嗎？指名幼兒上講臺(tái)演示。4、教師示范筷子的正確用法。（1）請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。（2）教筷子的使用方法（教師邊說邊示范）5、發(fā)筷子，教師說方法，幼兒練習(xí)。6、指名幼兒上講臺(tái)演示，教師及時(shí)指正。四、練習(xí)用筷子夾各種物品：五、教師小結(jié)。教學(xué)反思1、通過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學(xué)會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐

40、的好習(xí)慣。2.對活動(dòng)過程的反思：對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中大部分能聽從老師引導(dǎo)，主動(dòng)參與活動(dòng)，配合老師完成本次活動(dòng)，使得整個(gè)活動(dòng)順利進(jìn)行。幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的興趣。對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于平日注重經(jīng)常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征全面了解，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。對師幼互動(dòng)的反思：在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進(jìn)行師范和指導(dǎo)，而大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。3.對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與度較高，但對一些動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差的幼兒說難度較大

41、，參與熱情度不高，影響了互動(dòng)效果，因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮幼兒的狀況，對一些發(fā)展程度較低的幼兒適時(shí)降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。（11）小班教案進(jìn)餐活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)間的行為符合禮儀要求。2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。4.樂于探索、交流與分享。核心要素：進(jìn)擦前手洗凈入座時(shí)動(dòng)作輕細(xì)細(xì)嚼慢慢咽不挑食不剩飯活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個(gè)?；具^程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：直接介紹活動(dòng)名稱，導(dǎo)入活動(dòng)。（二）關(guān)鍵步驟：1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。（2）學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。2.第二步，吃飯練習(xí)。（1）腳規(guī)矩的放在椅子前面。（2）飯、菜要搭配著吃。（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點(diǎn)添飯。3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。（1)清潔桌