溶解與溫度劉錦甜

1、溫度與溶解的快慢教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于“溶解”的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。對(duì)于影響溶解快慢的因素現(xiàn)實(shí)生活中很常見(jiàn)，學(xué)生很自然地會(huì)注意到?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，證明溫度可以影響溶解的速度，并且知道，溫度越高，溶解的速度就越快。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)“攪拌加快糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作探究、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解攪拌加快溶解的方法。讓學(xué)生拓展到其他影響水溶解的因素。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制

2、?！窘?、學(xué)具準(zhǔn)備】小組材料：2個(gè)燒杯、2根玻璃棒、冷水、熱水、2克糖、記錄表?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激起探究興趣1.老師這里有杯清水，請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)喝一口。2.你覺(jué)得味道怎樣？告訴大家這是一種溶解現(xiàn)象。3.回憶影響溶解快慢的因素。4.溫度到底怎樣影響溶解的快慢了？二、師生互動(dòng)合作，開(kāi)展探究活動(dòng)（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1.這堂課我們就一起來(lái)研究溫度影響溶解的實(shí)驗(yàn)方案。2.你們覺(jué)得溫度會(huì)影響溶解的速度嗎？（能）3. 把生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做科學(xué)證據(jù)科學(xué)不科學(xué)？4.做實(shí)驗(yàn)要遵循的原則是什么？5.對(duì)，像這樣有對(duì)比的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)我們稱(chēng)為對(duì)比試驗(yàn)。6.這個(gè)對(duì)比試驗(yàn)該怎么做？要注意些什么？（糖多少相同、水量相同、同時(shí)加入糖、觀察時(shí)間相同等、觀察時(shí)間相同、水溫不相同）7.實(shí)驗(yàn)到底怎么做我們?cè)诤煤孟胍幌?，然后?qǐng)一個(gè)同學(xué)描述自己打算怎么做。（二）探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.現(xiàn)在方案已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。2、請(qǐng)每組派個(gè)代表上來(lái)領(lǐng)取材料。3.實(shí)驗(yàn)好了請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在最下面的空白欄里。（三）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1.哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)你們的收獲？通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？三、課堂