小組合作方案

1、 馬橋鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)、展示交流”基本模式一、指導(dǎo)思想：小組是合作學(xué)習(xí)的基本單位，以4-6人為一組，遵循“同組異質(zhì)、組際同質(zhì)”的原則將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，給課堂注入了活力。二、操作方法：為更好迎接縣數(shù)學(xué)生本課堂研討，后期小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)進一步規(guī)范化，具體要求如下：1、小組合作學(xué)習(xí)管理機制：（1）每班分成若干小組，最好四人一小組，選一名常務(wù)組長負(fù)責(zé)全組五天學(xué)生活動。如：安全、衛(wèi)生、紀(jì)律。其它3 人輪流擔(dān)任小組合作學(xué)習(xí)組長如：學(xué)習(xí)分工，怎么討

2、論、討論順序、誰發(fā)言、誰補充、誰總結(jié)，組內(nèi)解決不了誰做記錄，發(fā)言順序由問題難易程度安排好發(fā)言人。還有2天由常務(wù)組長兼任學(xué)習(xí)組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)一切活動。（2）小組成員輪流當(dāng)值日組長（只負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)），如果是四人小組的話，周一常務(wù)組長任組長，周二至周四其他三名成員輪流，周五又是常務(wù)組長擔(dān)任值日組長，值日組長負(fù)責(zé)當(dāng)天課堂上小組分工、合作學(xué)習(xí)、小組展示等活動。2、合作學(xué)習(xí)階段：值日組長先根據(jù)問題做好分工，一人負(fù)責(zé)交流一個問題，其他成員相互補充，補充時負(fù)責(zé)人做好記錄，然后負(fù)責(zé)人進行整理形成小組意見，準(zhǔn)備展示。3、全班展示交流：（1）值日組長即小組展示主持人，首先報組名，然后安排哪位同學(xué)是第一發(fā)言人，哪位是第

3、二發(fā)言人、第一位發(fā)言完畢。由發(fā)言人或組長說“組內(nèi)誰還有補充？班上還有誰來補充？”順序是組內(nèi)先補充，再班上其它同學(xué)補充。如果有人補充，由發(fā)言人或主持人點名，補充人首先說：“我想和你交流：”，“我想給你補充一點，”，“我有個問題不明白想請教你，”，互動中用：“謝謝你，你的意見很好?！薄爸x謝你的補充”等話話表示感謝或總結(jié)。一個問題交流結(jié)束后，發(fā)言人：“我的交流結(jié)束，請下位發(fā)言人?！苯酉聛砻恳晃话l(fā)言程序一樣。（2）全組交流時盡可能全組每人都有發(fā)言機會。全班交流突出互動，全班交流完畢，由值日組長邀請全班給予評價，并誠懇道聲謝謝。開始訓(xùn)練就按這個模式進行，目的是讓學(xué)生熟記每個環(huán)節(jié)，在討論交流時不說多余的話，使每個環(huán)節(jié)更流暢。熟練掌握程序后再進一步優(yōu)化各個環(huán)節(jié)。這樣方法、程序看似機械、費時，但是，一旦訓(xùn)練有素，就會收到事半功倍效果。4、老師參與、適時引導(dǎo)：小組交流時，老師不是等待，不是觀望，而是積極參與小組活動，把知識真正在組內(nèi)弄清楚，給學(xué)生困生增加底氣，小組交流偏離主題或討論受阻，及時制止或為小組交流提供及時指導(dǎo)，保證交流順利進行。老師深入小組及時了解情況、問題 的焦點、認(rèn)知進程，及時調(diào)控，小組交流才會有效果。小組展示出現(xiàn)卡殼是課堂最普遍現(xiàn)象，當(dāng)所有學(xué)生都有困惑時老師的點撥就顯的尤其重要。此時適機、適度巧導(dǎo)善誘，借助課件、學(xué)生質(zhì)疑、生生、師生互動，來