如何理解和認識中小學

1、談教師專業(yè)標準的作用和意義 教師專業(yè)標準（中學）是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。理念先進，要求明確，內(nèi)容全面，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是我們工作成長發(fā)展的依據(jù) “學生為本”就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展工作。但“以學生為本”決不是對學生的一些不合理想法和行為置之不理，決不是在學生犯錯誤后的姑息遷就。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼，我喻教師為陽光，則有了生命的動感。我覺得教師就應(yīng)該以陽光心情進入教師，給學生帶去溫暖與輕松。在備課階段，要考慮到不同層次的學生學習熱

2、情，要考慮到學生是否可以真的掌握到知識。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，真正的做到以學生為主的學習環(huán)境。課下，走進學生，加入他們的隊伍，讓良好的溝通架起師生情誼的橋梁?！皫煹聻橄取本褪墙處熞窦o守法，遵守學校的規(guī)章制度，遵守倫理道德和社會公德，熱愛學生，熱愛本職工作。尊重班級的每一名學生，對問題學生，要盡最大努力幫助他們，讓他們走出學習的困境。古人云：師者為師亦為范，學高為師，德高為范。身教重于言教，老師的教育力量更多的是從人格當中來的，這會是一種特殊的教育力量。反思自己的教學工作中，這個特殊的力量卻常常被我忽視，深感自己理解的淺薄。是?。≡诮逃龒徫簧弦呀倘?/p>

3、與育人結(jié)合在一起，嚴格要求自己，不斷的修煉自己，首先讓自己形成正確的積極向上的人生觀，世界觀，價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學生和家長的支持?！澳芰橹亍本褪墙處熞呀虒W理論和教學實踐結(jié)合起來。理論指導實踐，平時在校本教研中要注重合作的力量。集大家的智慧與自己的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，讓自己真的成為一名懂得學習，有能力的老師。但是，我們在借鑒別人經(jīng)驗的同時，不能生搬硬套，要和自身的教學環(huán)境，教學對象，取其精華去其糟粕，真正的建立一套適合自己教學環(huán)境和教學對象的教學方法?！敖K身學習”就是教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。教師必須具備不斷學習和自我發(fā)展的能力。老師要有一顆不息的求

4、知心，知也無涯學海泛舟的進取心。未來的教師應(yīng)博學多識。做到給學生一滴水，自己要有一桶水，跟進學習如同自來水。學習現(xiàn)代最新的科學理論，了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育學心理學的相關(guān)理論，并把這些知識運用到自己的教學工作中。以教學為己任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計教案，講究授課方法，不斷探索，反思，進取。使自己真正成為一名合格的教師，使自己所教的學生學會生存，學會學習，學會合作。我國政府提出在2010年基本建成終身教育的體系，建成“人人皆學，時時能學，處處可學”的學習型社會框架。四個基本理念：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。關(guān)鍵字是育、德、能、學四個字，但這畢竟還是理念，要把這些理念轉(zhuǎn)化成教師的實際行動，貫徹落實到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的全能人才。教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒有任何的原因熱愛我們的工作，享受這份工作帶給我們的樂趣。陶行知先生說的好“捧著一顆心來，不帶半根草去”?；蛟S我們沒有陶先生的境界，但只要我們真誠的對待這份工作，定會獲得旁人無法理解的收獲。 總之，通過學習教師專業(yè)標準，它為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自身的不足，也給了我一個要努力發(fā)展的方向：