2022年《十幾減9》教案

1、十幾減 9教案 課題： 十幾減 9 設(shè)計者： 荊凱艷 主題： 介紹 “ 破十法” ,進行 20 以內(nèi)退位減法的運算；來源： 人民訓(xùn)練出版社一年級數(shù)學(xué)下冊其次單元第 1 課時課標(biāo)要求： 經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程,握必要的運算技能,能精確進行運算,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步學(xué)會用“ 破十法” 運算十幾減 9；2初步培育抽象思維才能；學(xué)習(xí)重點：用“ 破十法” 運算“ 十幾減 9” ；學(xué)習(xí)難點：脫離食物運算“ 十幾減 9” ；教學(xué)預(yù)備：主題圖、小黑板、小棒；評判方案：1.通過例題達成目標(biāo) 1；2.通過練習(xí)檢查達成目標(biāo) 2；學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)1口算；體會運算的意義, 掌9 十 3 9 十 7 9 十 4 9

2、 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；9 十 9 十 12 9 十 13 9 十 14 9 十 15 16 9 十 17 二、新授1出示教科書 P10 的圖；引導(dǎo)同學(xué)看圖,提問：誰能說一說這幅圖的意思 .有 15 個氣 球,買了 9 個,仍有幾個 . 想一想,用什么方法運算 .該怎樣列式 .同學(xué)摸索回答后,老師板 書：159提問：假如沒有圖,要算15 減 9 等于幾,該怎樣想 . 同學(xué)以四人為一小組,相互商議；老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問 進行運算； 同學(xué)匯報爭論結(jié)果,可能有以下幾種情形：19 加 6 得 15,15 減 9 等于 6；215 可以分成

3、9 和 6,15 減 9 等于 6；310 減 9 等于 1,l 加 5 等于 6；415 減 5 等于 10,再減 4 等于 6；老師對同學(xué)的不同想法, 應(yīng)準(zhǔn)時賜予夸獎,勉勵同學(xué)多動腦筋多摸索；進一步提問： 這么多的想法都是對的, 那么你覺得哪一種方法又快又好呢.勉勵同學(xué)用想加算減的方法：想 時板書得數(shù)“6” ；9 加幾得 15,15 減 9 得 6同2小伴侶玩套圈嬉戲,投了 14 個圈,有 9 個沒套中,套中了幾個 . 提問：1要求套中了幾個,該怎樣列式.同學(xué)回答后,老師板書： 149 2得多少 .怎樣想的 .老師板書得數(shù)“5” ；3小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容.十幾減 9老師板書課題；該怎樣運算這些題目呢 .老師指題,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法,同時也勉勵同學(xué)可挑選自己寵愛的方法進行運算；三、鞏固練習(xí)1完成教科書 P10“ 做一做” 第 1 題；讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺,后指名說,再在方框里填上數(shù)；邊操作邊小聲地說想的過程； 然2完成教科書 P10“ 做一做” 第 2 題；同學(xué)獨立完成,再集體訂正；3完成教科書 P10“ 做一做” 第 3 題；同學(xué)先獨立完成,再任指幾題,讓同