2022年《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次章 化學(xué)反應(yīng)與能量課題第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 其次課時(shí) 學(xué)問(wèn)（1）通過(guò)試驗(yàn)熟悉化學(xué)反應(yīng)限度的存在,明白化學(xué)反應(yīng)限度的概念和產(chǎn)生緣由；與（2）知道達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)；技能（3）明白掌握反應(yīng)條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)爭(zhēng)論中的作用,熟悉提高燃料的燃燒效率的重要性和方法；三過(guò)程（1）通過(guò)試驗(yàn)熟悉化學(xué)反應(yīng)限度的存在,明白化學(xué)反應(yīng)限度的概念和產(chǎn)生緣由；與（2）知道達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)；維方法（3）明白掌握反應(yīng)條件在生產(chǎn)生活和科學(xué)爭(zhēng)論中的作用,熟悉提高燃料的燃燒效率目情感的重要性和方法；標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和緣由探究,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神；態(tài)度（2）通過(guò)

2、同組合作試驗(yàn)和全班共同溝通培育合作精神和與人溝通溝通共享的精神；與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)限度的概念和產(chǎn)生緣由,及化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)；修改教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)限度的概念和產(chǎn)生緣由,及化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)；教學(xué)方法指導(dǎo)發(fā)覺(jué)與問(wèn)題解決相結(jié)合教學(xué)媒體多媒體教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)建議 設(shè)疑 煉鐵高爐尾氣之謎（同學(xué)閱讀課本45 頁(yè)科學(xué)史話）學(xué) 生閱文通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你就能解開(kāi)這一謎底了；你想知道嗎？ 板書(shū) 二、化學(xué)反應(yīng)的限度 設(shè)問(wèn) 為什么存在化學(xué)反應(yīng)限度的問(wèn)題？ 老師 可逆反應(yīng)在相同條件下,正向反應(yīng)和逆向反應(yīng)都能 同時(shí)進(jìn)行 的反應(yīng)；正向反應(yīng)：反應(yīng)物生成物逆向反應(yīng)：生成物反應(yīng)物 爭(zhēng)論 1 、在上述試驗(yàn)剛開(kāi)頭時(shí), 反應(yīng)

3、物的濃度和生成物的濃度是否 相同？隨著反應(yīng)的進(jìn)行,反應(yīng)物的濃度和生成物的濃度又是學(xué) 生 回答怎樣轉(zhuǎn)變的？2、剛開(kāi)頭時(shí),正向反應(yīng)逆向反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行, 反應(yīng)速率是否相同？ （提示：此時(shí)反應(yīng)速率與溶液的濃度有關(guān)）3、隨著反應(yīng)的進(jìn)行,正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率是怎樣轉(zhuǎn)變的？ 小結(jié) 反應(yīng)開(kāi)頭時(shí),反應(yīng)物濃度最大,正反應(yīng)速率最大；生成物濃學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載度為零,逆反應(yīng)速率為零；隨著反應(yīng)的進(jìn)行,反應(yīng)物濃度降 低,正反應(yīng)速率減?。簧晌餄舛仍龃?逆反應(yīng)速率增大；當(dāng)正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率時(shí),反應(yīng)物濃度和生成物濃度 不再發(fā)生轉(zhuǎn)變,達(dá)到表面靜止的狀態(tài)平穩(wěn)狀態(tài)； 副板書(shū) （反應(yīng)速率） C（物質(zhì)的量濃度）正 C逆（反應(yīng)物

4、）逆多 媒體正= C=0 0 C1 t（生成物） t1 t（時(shí)間 ） t（時(shí)間） 板書(shū) 1 、化學(xué)反應(yīng)限度：在肯定條件下,可逆反應(yīng)達(dá)到平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)的完成程度；2、達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)（肯定條件下的可逆反應(yīng)）：（1） 正= 逆 0 （2）反應(yīng)物和生成物的濃度不再轉(zhuǎn)變； 練習(xí)一 對(duì)于反應(yīng) N2+3H2 2NH 催化劑 3,以下說(shuō)法處于化學(xué)平穩(wěn)高 溫狀態(tài)的是： （N2生成） = （N2消耗）,N2、H2、NH3的分子數(shù)之比為 132,單位時(shí)間內(nèi)生成2molNH3,同時(shí)消耗 1molN2,N2、H2、NH3 的物質(zhì)的量不再發(fā)生變化；A、B、C、D、 爭(zhēng)論 新制的氯水中都存在哪些分子和離子？氯水的化學(xué)式

5、怎樣 寫(xiě)？說(shuō)明氯水中的主要成分是什么？此反應(yīng)的限度如何？可 以通過(guò)什么方法轉(zhuǎn)變這一反應(yīng)的限度嗎？ 板書(shū) 3 、化學(xué)反應(yīng)的限度可以通過(guò)轉(zhuǎn)變反應(yīng)的條件而轉(zhuǎn)變； 過(guò)渡 許多化學(xué)反應(yīng)都具有可逆性, 只不過(guò)有些反應(yīng)的可逆性很小,我們視作“ 不行逆” ；任何化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程都有肯定的限度,只是不同反應(yīng)的限度不同罷了；我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)變條件來(lái)改學(xué)習(xí)好資料歡迎下載回 顧 氯 氣變化學(xué)反應(yīng)的限度；這將在選修4化學(xué)反應(yīng)原理中具體學(xué)習(xí)； 爭(zhēng)論 學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的限度有何意義？ 板書(shū) 掌握反應(yīng)條件, 最大程度地得到產(chǎn)物, 提高反應(yīng)物的利用率；三、化學(xué)反應(yīng)條件的掌握與 水 的 反 應(yīng) 摸索與溝通 觀看的關(guān)定向爆破的視頻,回答課

6、文P46 頁(yè)的摸索與溝通； 小結(jié) 掌握反應(yīng)條件,使化學(xué)反應(yīng)按我們的需要進(jìn)行：對(duì)有利的或我們需要的化學(xué)反應(yīng),設(shè)法增大反應(yīng)速率以提高 生產(chǎn)或工作效率, 促進(jìn)反應(yīng)的完成程度以提高原料的利用率；對(duì)有害的或我們不期望發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),設(shè)法降低反應(yīng)速率 或阻擋反應(yīng)進(jìn)行；對(duì)于特別需要的化學(xué)反應(yīng)可以對(duì)反應(yīng)條件進(jìn)行特別的掌握； 板書(shū) 1 、掌握反應(yīng)條件的意義：按需要轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)的速率和反應(yīng)限度 爭(zhēng)論 實(shí)例分析：煤是我國(guó)能源的主要來(lái)源,能否充分提高煤的燃 燒效率對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義；閱讀課文 46-47 頁(yè),回 答課文中的有關(guān)問(wèn)題,歸納：提高煤的燃燒效率可以實(shí)行哪 些措施？ 小結(jié) 2 、提高煤燃燒效率的方法：使

7、燃料充分燃燒（提高能量轉(zhuǎn)化率） ：用煤粉（增加固體的表面積） 、空氣或氧氣適當(dāng)過(guò)量（增加反 應(yīng)物濃度） 充分利用釋放的能量（提高能量利用率）爐膛采納保溫材料、廢氣用以燒水取暖等等； 鞏固練習(xí) 1 、請(qǐng)你說(shuō)明煉鐵高爐尾氣之謎； 從中你能夠得到什么啟 示？2、說(shuō)明“ 燃著的蠟燭一扇就滅,而爐火越扇越旺” 這一事實(shí)；3、對(duì)于可逆反應(yīng) 2SO2+O2 2SO 催化劑量的 18O2 足夠長(zhǎng)時(shí)間后,18O2 原子3,在混合氣體中充入肯定學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué) 生A、只存在于 O2中 B、只存在于 SO3和 O2中C、只存在于 SO2和 O2中 D、存在于 SO2、SO3和 O2中思 考討 論 回答布置作業(yè)板

8、書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度二、化學(xué)反應(yīng)的限度 1、化學(xué)反應(yīng)限度：在肯定條件下,可逆反應(yīng) 達(dá)到平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)的完成程度；2、達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)（肯定條件下的可逆反應(yīng)）：（1） 正= 逆 0 （2）反應(yīng)物和生成物的濃度 不再轉(zhuǎn)變 ；三、化學(xué)反應(yīng)條件的掌握 掌握反應(yīng)條件,最大程度地得到產(chǎn)物,提高反應(yīng)物的利用率 課后反思 本節(jié)課由科學(xué)史話“ 煉鐵高爐之謎” 引發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望,繼而 通過(guò)試驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)反應(yīng)限度的問(wèn)題,隨著問(wèn)題探究的步步深化,引導(dǎo)同學(xué)懂得可逆反應(yīng)中存在反應(yīng)限度的緣由,懂得反應(yīng)限度的概念及達(dá)到反應(yīng)限 度的特點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題提高煤的燃燒效率,懂得掌握化學(xué)反應(yīng)條

9、件在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際意義,使同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問(wèn)的意義所在,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué) 生A、只存在于 O2中 B、只存在于 SO3和 O2中C、只存在于 SO2和 O2中 D、存在于 SO2、SO3和 O2中思 考討 論 回答布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速率和限度二、化學(xué)反應(yīng)的限度 1、化學(xué)反應(yīng)限度：在肯定條件下,可逆反應(yīng) 達(dá)到平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)的完成程度；2、達(dá)到化學(xué)反應(yīng)限度的特點(diǎn)（肯定條件下的可逆反應(yīng)）：（1） 正= 逆 0 （2）反應(yīng)物和生成物的濃度 不再轉(zhuǎn)變 ；三、化學(xué)反應(yīng)條件的掌握 掌握反應(yīng)條件,最大程度地得到產(chǎn)物,提高反應(yīng)物的利用率 課后反思 本節(jié)課由科學(xué)史話“ 煉鐵高爐之謎” 引發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望,繼而 通過(guò)試驗(yàn)探