2022年《功率》初中物理教案

1、物理教案功率1、教學目標1）學問與技能懂得功率的概念及運算公式 2）過程與方法,知道功率的單位；通過觀看和聯(lián)系生活實際明白功率的物理意義；3）情感、態(tài)度與價值觀培育同學對生活中的物理學問的學習愛好,形成對科學的求知欲,樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,有將科學技術應 用于日常生活、社會實踐的意識；2、學習者的分析 同學來自小城鎮(zhèn)和農村（大部分） ,有豐富的生活學問和生活經驗,接觸很多與功和功率有關的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學過程奠定基礎 ,同時學習過速度和電功率的概念 ,對于懂得功率有很大幫忙；3、教具與學具電化教具：多媒體課件4、教學過程分析和設計教學流程圖設計內容設計意圖活動層面教

2、材處理師生活動創(chuàng)設情境 引入新課 一、播放多媒體素材 視頻或畫面 如用挖掘機挖土和一個工人單 獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情形說明白什么問題 . 類似的事例仍有嗎？（啟示摸索）老師通過所設計的情形,將同學引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題,讓同學發(fā)表自己的看 法,初步知道物體做功是有快慢之分的；題；量；由情形引入吸引同學的留意,啟示同學摸索, 并直接切入學習主認知層面想想議議學物理二、功率的概念及運算公式1、引導回憶“ 速度” 的學問；速度是表示物體運動快慢的物理2、向同學供應一組數(shù)據 ,讓同學想一想 ,議一議誰做功最快 .說出比較的依據；物體 所做的功 所用時間 A 1000J 5S B

3、 1000J 10S C 4000J 1min D 6000J 1min 3、聯(lián)系教材,利用工地上的搬運問題加深對功率學問的熟識；4、想想議議：投影演示插圖 “ 孫女與爺爺上樓” ,讓同學分析比較誰的功率大；5、提問：用什么方法可以便利精確的表示物體做功的快慢呢？6、介紹功率的概念及運算公式并以適當?shù)氖吕右造柟?；例：過去我們學習電功率,說說某電風扇的功率為 60W,表示什么意思？引導同學參看課本小數(shù)據圖表中的資料,的意義；7、鞏固提高：說出各物體功率所表示提問：用 1 牛的力在 2 秒內將物理課本從地上提高 1 米,你能算出這個力做功的功率嗎？老師啟示： 以前學習過要比較兩物體運動的快慢,可

4、以先確定路程再比較時間,也可以先確定時間再比較路程；同理,要比較物體做功的快慢可采納什么方法？同學在小組爭論的基礎上進行回答,同學）適當補充,由他人（同組同學或其他組再通過老師的引導使同學領會比較物體做功快慢的方法：做功 相同,比較做功的時間,時間短的做功快；時間相同,比較做功的 多少,做功多的做功快；利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,你會選用什么方 法？同學爭論過程；老師點拔： 在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間,能否確 定他們的功率的大?。焕蠋熞龑В河靡粋€包含有功和做功所用的時間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？同學在老師的引導下,懂得功率的概念,功率表示的物理意義

5、,熟識功率的相關單位及運算公式；同學回答疑題,老師作適當?shù)闹v評, 加深同學對功率概念的懂得；老師先引導同學求出所做的功,識均有所幫忙；再求功率, 這對同學鞏固前后知溫故而知新,對后面的學習將起到重要的啟示作用；用類比法 同學通過爭論, 知道物體做功有快有慢之分, 進一步知道比較做 功快慢的方法,在此基礎上對物體做功的快慢有進一步的熟識；同學的答案可能兩方面都具有, 假如老師在同學的爭論中逐步啟 發(fā),加選先進的起重機, 同學就會在前面爭論的基礎上深刻領會物體 做功確有快慢之分；同學的爭論也會顯現(xiàn)分歧, 老師就在同學的分歧中導入功率的概 念,循序漸進,恰到好處；設疑,引出功率是表示物體做功快慢的物

6、理量（要比較兩物體做 功的快慢,可用功率直接比較） ；通過實例講授,讓同學自然知道功率的概念；加深同學對功率的物理意義的懂得,使同學對人和一些事物的功率數(shù)值有個詳細的概念,懂得功率大或小的意思是什么；讓同學更好地懂得和把握功率的相關學問,包括公式的運用；學問的運用與遷移 三、通過例題訓練, 加深對功率概念的懂得和加強學問的運用能 力；1、 想想議議：物理學或者生活中, 仍有那些場合需要表示一個物理量變化快慢 的？2、例題：體重為 900N 的爺爺與體重為 活動,樓高三層共 10 米；如：300N 的小孫子舉辦登樓（1）爺、孫兩人同時從一樓起步,半分鐘后同時到達三樓；（2）爺爺年紀大、身體較重,

7、孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用 的時間是孫子的 2 倍；（3）孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的 3 倍；以上三種情形下, 誰做功多？誰做功少？誰用的時間多？誰用的時間少？誰做功快？誰做功慢？3、同學自己閱讀課本例題,動手做一做；老師適當?shù)囊龑? 讓同學說出經濟增長率、 人口增長率、 頻率 振 動,拓展學問；引導同學回到前面所舉的例子,所學學問解決實際問題的才能；通過爭論及訓練, 培育同學運用同學邊邊摸索, 邊動手進行運算解答； 老師把同學的答案進行投影,可進行全班爭論,加深懂得；同學自己進行閱讀、解答,老師在課室巡察,給有學習困難的學適當?shù)膸兔?；同學解答完后,老師再用解題示范,強調解題的方法和習慣；對各種變化率,增長率的熟識,讓同學拓展學問使同學加深對做功快慢的懂得及加強同學對功率學問的應用能力練習功和功率公式的應用, 使同學加深熟識功 力和在力的方向上移動的距離的乘積,功率 單位時間內所做的功；小結四、小結請同學們總結一下,本節(jié)課你學到了哪些學問,有哪些收成？同學先自己總結歸納,老師引導個別代表回答并作適當?shù)闹v解；給同學充分表現(xiàn)自我的機會, 同時老師也能借此機會發(fā)覺同學學習的問題,并獲得教學成效的即時反饋；四、點評 功率的教學一個難點 ,以往的教學過程按教科書的思路進行授課 , 課堂顯得枯燥 ,同學學習熱忱不高；本教學設