初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略探究

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略探究 馬愛軍 摘 要初中階段是學(xué)生成長的重要階段，也是教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。相對于其它學(xué)科，化學(xué)有其特殊性，更強(qiáng)調(diào)學(xué)識的實(shí)踐性，好多課程內(nèi)容都是以測驗(yàn)教學(xué)的形式完成的?；瘜W(xué)測驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。在化學(xué)測驗(yàn)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，重視化學(xué)測驗(yàn)設(shè)計(jì);從日常生活情境入手，提高化學(xué)測驗(yàn)的趣味性;充分利用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)測驗(yàn)的互動(dòng)性;提升并優(yōu)化教學(xué)方案，突出學(xué)生的主體地位。 關(guān)鍵詞初中化學(xué);測驗(yàn)設(shè)計(jì);策略探究 初中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，好多課程內(nèi)容都是以測驗(yàn)教學(xué)的形

2、式完成的，通過測驗(yàn)教學(xué)能夠有效貫徹素質(zhì)教導(dǎo)理念，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)測驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)在教學(xué)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)踐檢驗(yàn)真理，充分發(fā)揮實(shí)踐課程的功能和價(jià)值，提高化學(xué)測驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。 一、初中化學(xué)測驗(yàn)的重要性 1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 化學(xué)學(xué)科是與我們的日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的趣味性，但初中生由于受到年齡、生活閱歷等因素的影響，對其中好多抽象的概念和理論無法充分理解，好多學(xué)生苦惱于理解和背誦元素周期表或者化學(xué)方程式，從而失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱心和積極性?；瘜W(xué)測驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒖菰锏睦碚摵凸睫D(zhuǎn)變?yōu)楦爬ǖ膶?shí)踐活動(dòng)，還能夠活躍課堂空氣，對集中學(xué)生的留神力和提高學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣有較大的促進(jìn)作用。 2.有利于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦才能 目前，我國的教導(dǎo)體制改革正朝著切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)邁進(jìn)，而且愈發(fā)重視教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的主體性?；瘜W(xué)測驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生供給一個(gè)積極斟酌、主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，為學(xué)生開拓眼界、創(chuàng)新思維供給有利條件。通過參與化學(xué)測驗(yàn)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，利用所學(xué)學(xué)識解決測驗(yàn)中遇到的各種難題，提升動(dòng)手動(dòng)腦才能，為未來的學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定良好的根基。 3.有利于穩(wěn)定所學(xué)的理論學(xué)識 當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)參與化學(xué)測驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，需要利用所學(xué)學(xué)識舉行測驗(yàn)操作并解決測驗(yàn)過程中展現(xiàn)的問題。一旦展現(xiàn)測驗(yàn)操作無法舉行的處境，學(xué)生就需要反思之前的操作，梳理自身在掌管學(xué)識方面的缺乏

4、，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識。同時(shí)，在測驗(yàn)過程中，通過與同學(xué)的互動(dòng)和交流還能夠豐富學(xué)生的學(xué)識，拓展學(xué)生的思維。 二、初中化學(xué)測驗(yàn)教學(xué)中存在的問題 1.化學(xué)測驗(yàn)課程多以教師為主導(dǎo) 化學(xué)測驗(yàn)的真正目的是讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來，而不是教師主導(dǎo)測驗(yàn)的整個(gè)操作過程，很少甚至不給學(xué)生參與的機(jī)遇。從現(xiàn)實(shí)教學(xué)處境來看，好多教師覺得測驗(yàn)耽延教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，因而選擇不舉行測驗(yàn)操作，僅利用圖片或者視頻簡樸陳述測驗(yàn)過程。還有一片面教師惦記測驗(yàn)失敗，于是將原本詳盡的測驗(yàn)操作簡化處理，疏忽好多細(xì)節(jié)內(nèi)容。在測驗(yàn)教學(xué)中，假設(shè)教師始終處于主導(dǎo)地位，不給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)遇，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就無法得到有效激發(fā)。 2.化

5、學(xué)測驗(yàn)課程學(xué)生的參與度不高 受多年應(yīng)試教導(dǎo)的影響，學(xué)生更習(xí)慣于循規(guī)蹈矩的教學(xué)，即以教師講授學(xué)識為主，學(xué)生處于被入耳課的狀態(tài)。即使學(xué)生有意愿和興趣參與到測驗(yàn)中，其積極性和主動(dòng)性也較低;即便有了創(chuàng)新的思路和解決問題的手段，也不愿積極主動(dòng)地解決測驗(yàn)過程中的問題，更很少與教師舉行良性互動(dòng)和交流。在此背景下，學(xué)生習(xí)慣了中規(guī)中矩地聽教師講課、看教師舉行測驗(yàn)操作，教學(xué)質(zhì)量和效率自然無法得到提高。 3.教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念和思路 從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐來看，科學(xué)性和趣味性并不沖突。在化學(xué)測驗(yàn)過程中，教師不僅要堅(jiān)持科學(xué)性原那么，還要增加趣味性要素，以充分吸引學(xué)生的留神力。好多教師由于缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念，沒有正確處理

6、化學(xué)測驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)性和趣味性的關(guān)系，在設(shè)計(jì)測驗(yàn)時(shí)往往采取較為傳統(tǒng)的方案，無法適應(yīng)新時(shí)代交互式課堂教學(xué)模式，也無法拉近與學(xué)生之間的距離?？梢?，教學(xué)理念和思路的轉(zhuǎn)變是化學(xué)教師面臨的重要課題，需要予以高度重視并采取有效的解決措施。 4.化學(xué)測驗(yàn)缺乏目標(biāo)性和規(guī)程 化學(xué)測驗(yàn)并不是憑空想象的，而是教師根據(jù)課本學(xué)識舉行復(fù)原和設(shè)計(jì)的。好多測驗(yàn)教學(xué)缺乏模范化的流程，致使教師和學(xué)生在實(shí)踐中總是出錯(cuò)甚至展現(xiàn)失誤。譬如，設(shè)計(jì)“水的沸騰”測驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課本測驗(yàn)操作步驟書寫測驗(yàn)流程，并將需要留神的環(huán)節(jié)向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，以免展現(xiàn)測驗(yàn)誤差較大的處境。此外，一些教師在給學(xué)生布置探究式測驗(yàn)時(shí)往往缺乏目標(biāo)，無法與課本學(xué)識舉行充分

7、融合，導(dǎo)致學(xué)生在測驗(yàn)過程中一頭霧水，不領(lǐng)會測驗(yàn)畢竟要做什么，測驗(yàn)后也無法獲得有效的閱歷和技巧，白白濫用了學(xué)習(xí)時(shí)間。 三、創(chuàng)新初中化學(xué)測驗(yàn)設(shè)計(jì)的策略和方法 1.更新教學(xué)理念，重視化學(xué)測驗(yàn)設(shè)計(jì) 初中化學(xué)作為中考考核內(nèi)容之一，在學(xué)生未來人生進(jìn)展中起著重要作用?；瘜W(xué)教師應(yīng)變更傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持科學(xué)性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)原那么，按照教學(xué)大綱的要求合理規(guī)劃測驗(yàn)課程，切實(shí)提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些示范課程的測驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，不斷提高測驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。譬如，在學(xué)習(xí)酸和堿會發(fā)生什么回響一課時(shí)，應(yīng)合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間和籌劃，留出充沛的時(shí)間率領(lǐng)學(xué)生演示酸堿中和回響測驗(yàn)，扶助學(xué)生更好地熟悉酸和堿，并設(shè)置

8、趣味性問答和小組交流合作活動(dòng)，提高學(xué)生化學(xué)測驗(yàn)的參與度。 2.從日常生活情境入手，提高化學(xué)測驗(yàn)的趣味性 化學(xué)是一門與我們的日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，好多生活中的現(xiàn)象都可以用化學(xué)學(xué)識來解釋。因此，平日教師應(yīng)留神查看生活和感受生活，并在測驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)充分納入生活元素，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高測驗(yàn)的趣味性。生活化的測驗(yàn)不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)眼光對付現(xiàn)實(shí)問題，還有助于磨練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐才能，培養(yǎng)學(xué)生在生活中查看和斟酌的習(xí)慣。譬如，在學(xué)習(xí)燃料及其利用單元時(shí)，教師可以從生活中常見的燃料啟程，如煤、液體燃料、氣體燃料等，測驗(yàn)學(xué)生對燃料及其利用的理解才能。在測驗(yàn)操作過程中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，探究煤炭、汽油等燃料對

9、環(huán)境造成的影響，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的理解，鞏固學(xué)生的環(huán)保意識。 3.充分利用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)測驗(yàn)的互動(dòng)性 而今，多媒體技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。好多化學(xué)測驗(yàn)由于操作較難，在課堂中很難一次性完成，如若堅(jiān)持完備呈現(xiàn)測驗(yàn)勢必會濫用好多課堂時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。因此，針對一些較難完成的測驗(yàn)，教師可以充分借助多媒體技術(shù)彌補(bǔ)實(shí)際操作的缺乏，最大限度地提高學(xué)生對測驗(yàn)?zāi)康?、分解步驟的認(rèn)知和理解。譬如，在結(jié)合原子、分子講解化學(xué)回響的實(shí)質(zhì)時(shí)，教師可以利用多媒體制作精致的PPT，將抽象的微觀世界簡樸直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解回響的實(shí)質(zhì)。 4.提升并優(yōu)化教學(xué)方案，突出學(xué)生的主體地位 素質(zhì)教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在設(shè)計(jì)化學(xué)測驗(yàn)時(shí)務(wù)必崇敬學(xué)生的主體地位，給學(xué)生的自主斟酌和操作留足機(jī)遇和空間，激勵(lì)學(xué)生舉行探究式學(xué)習(xí)。譬如，在舉行“加熱5%的過氧化氫溶液使其釋放出氧氣”的測驗(yàn)時(shí)，結(jié)論是當(dāng)我們用帶火星的小木條去檢驗(yàn)，小木條就會復(fù)燃。但現(xiàn)實(shí)處境并非如此，好多處境下小木條的復(fù)燃現(xiàn)象不是那么明顯，甚至有熄滅的