第5課詞兩首包沁園春雪學(xué)案

1、沁園春雪 學(xué)案課前知識(shí)準(zhǔn)備1 注音或?qū)憹h字（）頓失 toto（）分外妖嬈（）惟余莽莽（）稍遜風(fēng)騷（）紅 zhung 素裹（）多 jio（）一代天 jio（2 找出課文中要提醒其他同學(xué)注意的字或詞并寫下來3 查找下列詞語含義惟余莽莽：頓失滔滔：紅裝素裹：分外妖嬈：人物：合作探究 背景知識(shí)介紹是中民的締造者和者，他的卓越的軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是學(xué)修養(yǎng)。了很高的文 年 月，率領(lǐng)長征。一次，到達(dá)陜北，全黨和展開反抗日本主義的偉大一場大雪之后攀登到海拔千米、覆蓋的高原上視察地形，欣賞北國風(fēng)光之后，寫下了這首詩詞。二 自讀感知 整體把握1、問題研

2、討、沁園春 雪中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？哪些是近景？哪些又是遠(yuǎn)景？這樣寫又好處呢？、沁園春 雪的上下闋是如何過渡和連貫起來的？、對(duì)于武、祖、這樣杰出的歷史人物，用了一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。三、研讀探究1、總寫北國雪景的句子是？2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？4、作者用一個(gè)“惜”字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？5、該如何怎樣理解“俱往矣，數(shù)人物還看今朝”這句話呢？四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦。五、 梳理鞏固這首詞，上闋寫北國雪景，千，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋抒情、議論，氣雄萬古，豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一

3、體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。下為己任的豪情壯志。課后精練的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天1心園春雪的體裁是，其中“沁園春”是，“雪”是。上下闋的過渡句是，。全篇的主旨句是，。上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是。2沁園春雪中評(píng)價(jià)歷史人物的用意是（）A們武功有余，而文學(xué)才華。B歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。C否定他們的地位，同時(shí)他們事業(yè)上的。D肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)委婉地其和時(shí)代的局限。3下列關(guān)于沁園春雪分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是A上闋對(duì)北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對(duì)祖國大好河山的熱愛。（）B這首詞表達(dá)了詩人作為必勝的信心。而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念

4、和對(duì)無產(chǎn)事業(yè)C不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在起。 D這首詞的上下闋各有一個(gè)領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。能力提高閱讀詞的下闋，思考回答下列問題1詩句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”原指，句中指。2“數(shù)人物，還看今朝”中“人物”指，全句表達(dá)的感情是。3依次寫出“武”，“祖”的、。選擇其中一個(gè)簡述你對(duì)他的看法。4體會(huì)“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中的“略”和“稍”的準(zhǔn)確性。附：譯文北方的風(fēng)光，千里冰封凍，雪花飄。望內(nèi)外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在奔馳，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看分外美好。的陽光和的冰雪交相輝映，如此十分，引得無數(shù)競相傾倒。只可