心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)概論課件

1、11心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 主講人：葉詞潤(rùn) 學(xué)習(xí)方法與要求學(xué)會(huì)使用大綱：領(lǐng)會(huì) 識(shí)記 應(yīng)用學(xué)會(huì)系統(tǒng)式學(xué)習(xí)梳理知識(shí)樹有效學(xué)習(xí)：眼到、手到、心到 課程學(xué)習(xí)筆記本健康并不代表一切，但失去了健康，便失去了一切。 世界衛(wèi)生組織前總干事馬勒博士第一章 心理衛(wèi)生概述4識(shí) 記：（1）心理、衛(wèi)生和心理衛(wèi)生的概念 （2）心理的構(gòu)成成分 （3）保持心理衛(wèi)生的原則理解領(lǐng)悟：（1）心理衛(wèi)生內(nèi)涵的界定、思想的產(chǎn)生 （2）古代心理衛(wèi)生思想的主要特點(diǎn) （3）心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生與演變 （4）心理衛(wèi)生的健康意義實(shí)際應(yīng)用：舉例說(shuō)明對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行 心理衛(wèi)生教育的意義引言：心理衛(wèi)生重要性重視衛(wèi)生已成為現(xiàn)代人保護(hù)環(huán)境、維系社會(huì)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)及提

2、高人的生活質(zhì)量的重要渠道和舉措。但長(zhǎng)期以來(lái)，人們提到衛(wèi)生只想到生理衛(wèi)生，而忽視心理衛(wèi)生，實(shí)際上心理衛(wèi)生也是衛(wèi)生內(nèi)容中不可缺少的重要組成部分。66第一章 心理衛(wèi)生概述 第一節(jié) 心理衛(wèi)生的內(nèi)涵 第二節(jié) 心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展 第三節(jié) 心理衛(wèi)生的意義第一節(jié) 心理衛(wèi)生的內(nèi)涵一、概念1.什么是心理？ 心理（mind）又稱心理活動(dòng)或心理現(xiàn)象。 77心理現(xiàn)象心理過(guò)程個(gè)性心理心理狀態(tài)認(rèn)識(shí)活動(dòng)情緒情感活動(dòng)意志行為個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征心理狀態(tài)？ 對(duì)某一時(shí)刻個(gè)體全部心理活動(dòng)綜合水平的描述，包括生理喚醒、意識(shí)、潛意識(shí)、定勢(shì)、注意等。心理過(guò)程？ 8心理過(guò)程認(rèn)識(shí)過(guò)程：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等情緒情感過(guò)程：人對(duì)現(xiàn)

3、實(shí)態(tài)度的體驗(yàn)，包括： 情緒、情感、情操 意志過(guò)程：人在改造客觀世界時(shí)克 服困難完成任務(wù)時(shí)的心理 過(guò)程個(gè)性心理？ 反映了個(gè)體心理的穩(wěn)定性、獨(dú)特性、完整性和動(dòng)力方向性。9個(gè)性心理個(gè)性傾向：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、 信念等個(gè)性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格等1010心理現(xiàn)象心理過(guò)程認(rèn)識(shí)過(guò)程感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等情感過(guò)程人對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的體驗(yàn)，包括：情緒、 情感、情操意志過(guò)程人在改造客觀世界時(shí)可服困難， 完成任務(wù)時(shí)的心理過(guò)程個(gè)性心理個(gè)性傾向性需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等個(gè)性心理特征能力、氣質(zhì)、性格等心理狀態(tài)：生理喚醒、意識(shí)、潛意識(shí)、定勢(shì)、注意等什么是衛(wèi)生？ 世界衛(wèi)生組織認(rèn)為“健康是指生理、心理和社會(huì)

4、適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)”。什么是心理衛(wèi)生？ 大不列顛百科全書：包括一切旨在改進(jìn)和保持心理健康的措施。比如精神疾病預(yù)防和康復(fù)、壓力緩解等。11 消極：沒(méi)有精神病癥狀或心理不健康的預(yù)防和康復(fù) 積極：（1）指心理健康的保持與增進(jìn)如心理輔導(dǎo)（2）系列服務(wù)工作：以維護(hù)心理健康為目標(biāo)和內(nèi)容 （3）服務(wù)對(duì)象：普通人群、健康人群，而非有精神疾病的、適應(yīng)不良的人12動(dòng)態(tài)：消除精神疾病，維護(hù)、提高心理健康水平靜態(tài)：指一種心理健康的狀態(tài)心理健康的目標(biāo)是什么？目標(biāo)之一：心理疾病的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。目標(biāo)之二：繼續(xù)保持并增進(jìn)個(gè)人健康狀態(tài)。對(duì)內(nèi)，培養(yǎng)個(gè)人心理的抵抗力，防止不良適應(yīng)的產(chǎn)生；對(duì)外，應(yīng)培養(yǎng)個(gè)人與環(huán)境保持和諧關(guān)系的

5、適應(yīng)能力。13 二、保持心理衛(wèi)生的原則： （1）自我意識(shí)良好：自知和自愛(ài) 實(shí)現(xiàn)方式：自我觀察、自我認(rèn)定、自我判斷、自我評(píng)價(jià) （2）社會(huì)功能良好 （3）良好的人際關(guān)系 （4）積極勞動(dòng)實(shí)踐14 一、心理衛(wèi)生思想的產(chǎn)生 1. 思想淵源 西方：（1）公元前300多年古希臘希波克拉底（Hippokrates）提出“體液學(xué)說(shuō)”。人體包括四種體液分別對(duì)應(yīng)四種人格特征，分別為：黑膽汁、紅血液、黃膽汁、黏液；（2）柏拉圖：健康人格需要理性、精神和食欲能力或“性愛(ài)”的協(xié)調(diào)一致。 精神失常主要由軀體因素造成，部分 心理因素和神學(xué)因素。 15第二節(jié) 心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展2. 思想淵源 中國(guó)：（1）春秋之初的管仲在

6、管子.內(nèi)業(yè)把善心、定心、全心、大心作為內(nèi)心修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，并提出養(yǎng)心之術(shù)：正靜、平正、守一。（2）孔子思想：“少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得”；“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。16（3）老子思想：養(yǎng)心之本（恬淡、素樸、清凈、知足）、處世之道（居善地、心善淵、與善仁、言善信、政善治、事善能、動(dòng)善時(shí)）、維持心理健康（知足不辱，知之不殆；知人者智，自知者明）。（4）荀子思想：用“補(bǔ)倫就中”來(lái)維持心理平衡。172.古代的心理衛(wèi)生的主要觀點(diǎn) 西方的觀點(diǎn)有哪些？ （1）強(qiáng)調(diào)生理、遺傳因素對(duì)心理健康的影響。 古羅馬醫(yī)生、哲學(xué)家蓋倫（Ga len）提出生理和心理

7、的平行性，生理原因會(huì)引起心理問(wèn)題，如腦損傷、青春期和絕經(jīng)期的情緒變化。 （2）重視生物、心理和社會(huì)心理的整合作用。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式：生物心理社會(huì)模式 1819（3）重視家庭、學(xué)校教育的作用。 家庭教養(yǎng)、伙伴關(guān)系和伙伴作用、教師的授課方式、人格魅力、對(duì)學(xué)生的態(tài)度。如：坤體良、維多利諾（4）認(rèn)識(shí)到正常、和諧的人際交往和人際關(guān)系的心理保健作用。 古羅馬作家、思想家西塞羅論友誼：友誼、交往中要心態(tài)平衡、自我約束、坦誠(chéng)、謙虛。西班牙的裴微斯：良好人際交往有利于精神疾病的恢復(fù)，提倡善待精神病人。2.古代的主要觀點(diǎn) 中國(guó)的觀點(diǎn)有哪些？ （1）整體恒動(dòng)論 （2）養(yǎng)心之道和健身之術(shù) 提倡身形兼養(yǎng)、以神衛(wèi)形，強(qiáng)調(diào)以

8、理制情、情欲適度、勞逸結(jié)合。 （3）情緒與疾病的關(guān)系 七情致病：喜傷陽(yáng)、怒傷肝、思傷脾、憂傷心、悲傷肺、恐傷腎、驚傷膽。20二、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 1.世界心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng) 1792年比奈提出改革對(duì)待精神病人的態(tài)度、1908年美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯自覺(jué)之心 1908年，全世界第一個(gè)心理衛(wèi)生組織“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)” 1909年，“美國(guó)全國(guó)心理衛(wèi)生委員會(huì)”（APA） 1930年，華盛頓召開第一節(jié)國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì) 1948年，國(guó)際心理健康代表大會(huì)發(fā)表心理健康和世界公民 1960年，被世衛(wèi)組織和世心聯(lián)合會(huì)定為“國(guó)際心理健康年” 21心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的三個(gè)階段第一階段：20世紀(jì)20年代第二次世界大戰(zhàn)

9、結(jié)束，改善精神疾病人的待遇注意精神疾病的預(yù)防第二階段：20世紀(jì)60年代，身心因素社會(huì)因素、生物學(xué)模式“生物-心理-社會(huì)”模式（現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式）第三階段：70年代初至今，提高個(gè)人的適應(yīng)能力全面提高心理素質(zhì)二、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 2.中國(guó)心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng) 1917年，北大哲學(xué)系開設(shè)心理學(xué)課程，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 1922年，心理創(chuàng)刊 1936年，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì) 1958年，對(duì)神經(jīng)衰弱患者的綜合治療 1985年，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、北師大心理測(cè)量與咨詢服務(wù)中心23 一、心理衛(wèi)生的健康意義 1. 對(duì)于防止心理疾病的意義 24第三節(jié) 心理衛(wèi)生的意義抑郁癥（自殺率2009年中國(guó).007%，全球0.016%

10、）焦慮癥其他精神疾病2. 對(duì)于防治軀體疾病的意義 心身疾?。荷窠?jīng)衰弱、胃潰瘍、（過(guò)敏性）皮膚病、哮喘、神經(jīng)性頭痛等。25 二、學(xué)校心理衛(wèi)生的教育與發(fā)展意義 1. 心理素質(zhì)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 得、志、體、美、勞、健全人格、心理能力（情緒管理、環(huán)境適應(yīng)、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)） 2. 有效地解決中小學(xué)生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問(wèn)題 一個(gè)人的心理健康與否與他的成長(zhǎng)密切相關(guān) 家庭（父母人格特征、教養(yǎng)方式、父母行為習(xí)慣、 父母關(guān)系.） 同輩（鄰居、玩伴、同學(xué)） 社會(huì)（學(xué)校、大社會(huì)） 26中小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)27 三、中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)15、16歲10-13歲6、7歲小學(xué)低年級(jí)小學(xué)高年級(jí)初中

11、階段（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)一般特點(diǎn)：以間接學(xué)習(xí)為主；必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行（小學(xué)生特別聽老師的話）；具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性學(xué)習(xí)興趣：從對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣；出現(xiàn)學(xué)科偏好；低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲性的學(xué)習(xí) 28 1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)（2）小學(xué)生的記憶特點(diǎn)記憶容量（廣度）的增加 有意識(shí)記超過(guò)無(wú)意識(shí)記成為記憶的主要方式 意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位 詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過(guò)形象記憶 記憶策略的特點(diǎn)：復(fù)述 、歸類 、系列化 29（3）小學(xué)生的思維特點(diǎn) 經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過(guò)程。 不能擺脫形象性的邏輯思維。 10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期 概括能力、 推理

12、能力均得到較大發(fā)展（4）小學(xué)生的自我意識(shí)自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、批判性提高，自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化，更加穩(wěn)定。 30（5）親子關(guān)系的特點(diǎn)： 交往時(shí)間發(fā)生變化 、父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問(wèn)題的類型也發(fā)生了變化。 父母對(duì)兒童的控制力量也在變化。 （6）同伴關(guān)系的特點(diǎn)兒童的人氣特點(diǎn) ：受歡迎的、不受歡迎、受忽視的兒童伙伴集團(tuán)：依從性平行性整合性兒童友誼的建立31中學(xué)生的發(fā)展矛盾32 2.中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)心理發(fā)展的矛盾性 心理上的成人感半成熟現(xiàn)狀 心理斷乳精神依托性 心理閉鎖性 需求理解、交流 自以為是的成就感挫折感、自卑 要求獨(dú)立對(duì)成年人的依賴練習(xí)題 1.名詞解釋（1）心

13、理：也可稱為心理活動(dòng)或心理現(xiàn)象，可人為地分成心理狀態(tài)、心理過(guò)程和個(gè)性心理三大部分。（2）心理狀態(tài)：是對(duì)某一時(shí)刻個(gè)體全部心理活動(dòng)綜合水平的描述，反映了心理的時(shí)間性、方向性和能動(dòng)性，包括生理喚醒、意識(shí)、潛意識(shí)、定勢(shì)、注意等心理現(xiàn)象。 （3）心理過(guò)程：是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)、情緒情感活動(dòng)和意志行為活動(dòng)的概括反映了個(gè)體心理的歷程性和動(dòng)力性。33（4）個(gè)性心理：由個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征兩部分構(gòu)成反映了個(gè)體心理的穩(wěn)定性、獨(dú)特性、完整性及動(dòng)力方向性。（5）心理衛(wèi)生：又稱精神衛(wèi)生，包括一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施。有兩重含義。一重含義是，心理衛(wèi)生是人的心理健康狀態(tài)；另一重含義是增進(jìn)人的心理健康。 3. 初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)不包含( )A.自我意識(shí)增強(qiáng)，成人感突出B.抽象思維開始成熟C.開始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度D.興趣開始分化4. 就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)良好的核心是( )和( )。5.人的心理可分為心理狀態(tài)、心理過(guò)程和( )三大部分。5.關(guān)于世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，正確的是（）A.健康乃是一種生理、心理臻于完滿的狀態(tài)B.健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)C.健康是沒(méi)有疾病的狀態(tài)D.健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)