我國(guó)工程教育存在的問(wèn)題課件

1、下一位愛(ài)迪生在哪里？浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”2010級(jí)學(xué)生選拔動(dòng)員會(huì)第一部分：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)介第二部分：電氣學(xué)院“卓越計(jì)劃”2010級(jí)實(shí)施方案 第一部分“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”簡(jiǎn)介 1.1 工科院校學(xué)校層面的問(wèn)題 片面追求“高、大、全”,定位不明、目標(biāo)趨同1.2 工程師培養(yǎng)方面的問(wèn)題學(xué)校內(nèi)部 面向工程實(shí)踐不足 人才培養(yǎng)模式單一 按照科學(xué)教育模式培養(yǎng)工程師 創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足 1、我國(guó)工程教育存在的問(wèn)題 學(xué)校外部 大多數(shù)行業(yè)沒(méi)有建立工程師執(zhí)業(yè)資格制度 工程教育缺乏行業(yè)引導(dǎo)和支持 校企合作缺乏制度和法律保障 企業(yè)缺乏參與高校人才培養(yǎng)過(guò)程的積極性 工程師的社會(huì)

2、認(rèn)可度不高 1.3 工科畢業(yè)生的主要問(wèn)題 缺乏工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí) 專業(yè)面狹窄、所學(xué)知識(shí)陳舊 動(dòng)手能力差、綜合素質(zhì)不高 世界各國(guó)都在研究怎樣培養(yǎng)工程人才，中國(guó)更為急切未來(lái)二十年，中國(guó)繼續(xù)保持宏大的工程規(guī)模，許多重大工程項(xiàng)目從跟蹤走向領(lǐng)跑，這些都需要更多優(yōu)秀工程科技人才化藍(lán)圖為實(shí)景。走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，提升國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力 。2、工程師的培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的重要性2010年6月，教育部啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)，目標(biāo)直指建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的高素質(zhì)建設(shè)者。著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。著力

3、培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。 3、工程教育如何呼應(yīng)這樣的時(shí)代要求？卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。本科：工學(xué)學(xué)士碩士：全日制工程碩士+工學(xué)碩士博士：工學(xué)博士 +（工程博士）4、“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)體系5.1、國(guó)際工程

4、師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 注冊(cè)工程師制度下的工程師培養(yǎng)： (美國(guó)) 工科基礎(chǔ)教育(大學(xué)) + 工程職業(yè)教育(社會(huì)) 工程師 文憑工程師制度下的工程師培養(yǎng) (歐洲，以德國(guó)為代表) 工科基礎(chǔ)教育(大學(xué)) + 工程職業(yè)教育(大學(xué)) 工程師5、“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)模式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)職稱制度下的工程師培養(yǎng)： (中國(guó)) 目前現(xiàn)狀： 工科基礎(chǔ)教育(大學(xué)) + 工程職業(yè)教育(社會(huì)) 工程師 企業(yè)希望： 工科基礎(chǔ)教育(大學(xué)) + 工程職業(yè)教育(大學(xué)) 后備工程師本科：“3+1”模式碩士：“4+1+1”模式博士：“4+2+（3-5）”模式 5.2、培養(yǎng)模式 ：學(xué)校學(xué)習(xí) + 企業(yè)學(xué)習(xí)5.3、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)：創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

5、機(jī)制 企業(yè)學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究與開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。第二部分電氣學(xué)院“卓越計(jì)劃”2010級(jí)實(shí)施方案2010級(jí)實(shí)施（企業(yè)實(shí)習(xí)）主要內(nèi)容第3學(xué)年暑期(根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)情況定)、第4學(xué)年冬、春、夏學(xué)期，在企業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，結(jié)合實(shí)習(xí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。有利于學(xué)生的就業(yè)與進(jìn)一步深造部分學(xué)生將被實(shí)習(xí)企業(yè)優(yōu)先錄用部分學(xué)生可獲得專業(yè)學(xué)位研究生免試推薦身心健康，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信。保證以下時(shí)間能在企業(yè)實(shí)習(xí)：第3學(xué)年暑期(根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)情況定)、第4學(xué)年冬、春、夏學(xué)期。除了畢業(yè)設(shè)計(jì)和第3短學(xué)期課程之外，若本學(xué)期所修課程均能獲得學(xué)

6、分，則已達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分要求，或者剩余少量可在第4學(xué)年秋學(xué)期修讀的課程。有志于在所在專業(yè)方向上發(fā)展的學(xué)生；有意去實(shí)習(xí)企業(yè)工作的學(xué)生。具有較好的人際交流能力和生活自理能力。注重招收那些既具備堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),又歷來(lái)注重實(shí)踐、積極參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。優(yōu)先：愛(ài)迪生班學(xué)生優(yōu)先：具有較好適應(yīng)能力、合作能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力參與選拔學(xué)生要求企業(yè)與學(xué)校共同考核；平時(shí)評(píng)價(jià)與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯綜合評(píng)價(jià)；平時(shí)評(píng)價(jià)以企業(yè)為主。入選者，若不能按照要求完成企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，則該項(xiàng)成績(jī)不合格。-不能按期畢業(yè)，已獲免研的取消推免資格。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定電氣專業(yè)： 25名+ ？自動(dòng)化專業(yè)：12名+ ？電信專業(yè)：13名 + ？卓越計(jì)劃名額 5月17日：動(dòng)員會(huì) 5月2