【三防教育】教學案

1、 14/14 三防教育教案（鄒小帆）一、教學對象 普通高中一年級第一學期學生（四中、二中、禪城實驗高級中學）。二、主題背景現(xiàn)在的青少年學生生長在和平環(huán)境中，容易產生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教育，可以使學生認識到居安思危、防X于未然的重要性，增強國防觀念及居安思危的憂患意識，培養(yǎng)學生對核、化、生等大規(guī)模殺傷性武器的自我防護能力和自救互救的能力。在工農業(yè)生產和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關的知識與技能。比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可

2、能發(fā)生。從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，青少年學生都要學會如何應付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。三、教學目標和要求（一）知識目標：1、讓學生掌握核武器的概念、特點及其破壞因素；2、使學生了解化學武器概念及其區(qū)別于常規(guī)武器的殺傷特點，了解毒劑的種類、性能及中毒癥狀；3、使學生清楚生物武器、生物戰(zhàn)劑分類、使用方法、進入人體途徑及生物武器的殺傷特點。（二）能力目標：1、培養(yǎng)學生對核襲擊、核泄漏事故的自我防護能力和自救互救的能力；2、教學生識別化學武器襲擊征候，培養(yǎng)學生對化學武器、工業(yè)毒氣泄漏等化學事故防護的能力，掌握消毒要領、急救措施及注意事項；3

3、、培養(yǎng)學生對生物武器和生物危害的防護能力。（三）德育目標：1、培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感；2、培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的正確價值觀，積極與霸權主義、恐怖主義、主戰(zhàn)勢力做斗爭，維護世界和平與安全。3、幫助學生形成堅決禁止使用核武器、化學武器、生物武器及維護世界和平的態(tài)度；加強和平環(huán)境里對核能、化學品、生物的管理意識，樹立責任心，防止它們對人類的危害。三防教育教案（鄒小帆）一、教學對象 職業(yè)高中一年級第一學期學生（華材(平洲校區(qū))、華材(南莊校區(qū))、華材(本部)、財經學校）。二、主題背景現(xiàn)在的青少年學生生長在和平環(huán)境中，容易產生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教

4、育，可以使學生認識到居安思危、防X于未然的重要性，增強國防觀念及居安思危的憂患意識，培養(yǎng)學生對核、化、生等大規(guī)模殺傷性武器的自我防護能力和自救互救的能力。在工農業(yè)生產和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關的知識與技能。比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可能發(fā)生。從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，青少年學生都要學會如何應付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。三、教學目標和要求（一）知識目標：1、讓學生掌握核武器的概

5、念、特點及其破壞因素；2、使學生了解化學武器概念及其區(qū)別于常規(guī)武器的殺傷特點，了解毒劑的種類、性能及中毒癥狀；3、使學生清楚生物武器、生物戰(zhàn)劑分類、使用方法、進入人體途徑及生物武器的殺傷特點。（二）能力目標：1、培養(yǎng)學生對核襲擊、核泄漏事故的自我防護能力和自救互救的能力；2、教學生識別化學武器襲擊征候，培養(yǎng)學生對化學武器、工業(yè)毒氣泄漏等化學事故防護的能力，掌握消毒要領、急救措施及注意事項；3、培養(yǎng)學生對生物武器和生物危害的防護能力。（三）德育目標：1、培養(yǎng)學生居安思危的憂患意識和愛國主義情感；2、培養(yǎng)青少年熱愛祖國、熱愛世界、熱愛和平的正確價值觀，積極與霸權主義、恐怖主義、主戰(zhàn)勢力做斗爭，維護

6、世界和平與安全。3、幫助學生形成堅決禁止使用核武器、化學武器、生物武器及維護世界和平的態(tài)度；加強和平環(huán)境里對核能、化學品、生物的管理意識，樹立責任心，防止它們對人類的危害。四、教學重點與難點重點：1、核武器、化學武器和生物武器的介紹； 2、培養(yǎng)學生掌握對核武器與核事故、化學武器與化學事故、生物武器與生物危害的正確的防護、消毒、急救的基本方法。難點：由于核武器、化學武器和生物武器的危險性很強，不能進行現(xiàn)場實驗，如何培養(yǎng)學生的防御常識、防護方法及急救措施成了難點。五、教學方法與手段（一）教學方法講解、提問搶答、討論和演練相結合。對在課堂上紀律好、聽課認真、演練表現(xiàn)好的學生，教師要給予充分的肯定和表

7、揚，這樣有助于他們繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。有的學生在課堂上也是紀律好、聽課認真，但是到了演練時在實踐的環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出理解能力差、判斷能力不強的現(xiàn)象，對于這類學生教師既要肯定優(yōu)點，又要讓其認識不足，對教學的重點和難點要重復講解和演練，使其真正切實地掌握避險與自救的知識和技能。（二）教學手段多媒體教學平臺及相關課件。六、課時要求60分鐘。七、教學過程與安排前言1、什么是三防？所謂“三防”，是指對核武器、化學武器、生物武器的防護。2、為什么要進行三防教育？“三防教育”是國防教育的重要組成部分，是中學生增強國防觀念的必修課，是人民防空建設的重要內容。今天我們的中學生，是祖國未來的建設者和保衛(wèi)者。作為中學

8、生，接受 “三防”教育有何益處呢？（1）“三防”教育可使我們認識到居安思危、防X于未然的重要性，增強國防觀念及憂患意識現(xiàn)在雖然是和平時期，但戰(zhàn)爭的危險依然存在。首先，從世界X圍看，當今世界并不安寧，霸權主義、恐怖主義充斥在世界每一角落，核、生、化武器這幾把利劍也時刻懸掛在我們的頭上。其次，我國仍然面臨著現(xiàn)代高技術條件下局部戰(zhàn)爭的威脅。祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，臺獨勢力猖獗，我國政府不承諾不使用武力解決某問題的立場，一旦臺海戰(zhàn)爭爆發(fā)，我們東部沿海地區(qū)，可能成為襲擊的目標，戰(zhàn)爭離我們并不遙遠；中日在釣魚島、東海問題上存在極大爭端；東南各鄰國對我南沙群島虎視眈眈；此外，民族分裂主義分子在某、某等地的恐怖

9、主義活動時有發(fā)生。現(xiàn)在我們青少年生長在和平環(huán)境中，容易產生和平麻痹思想，國防意識淡薄。通過“三防”教育，可以大大增強學生保衛(wèi)祖國、建設祖國的責任感和愛國主義精神。（2）提高學生對核、化、生武器的防護能力近期世界上發(fā)生的幾場局部戰(zhàn)爭證明，空襲在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的地位和作用越來越突出，威脅越來越大?，F(xiàn)代化戰(zhàn)爭，常規(guī)輕武器只能近戰(zhàn)，戰(zhàn)爭雙方實力的較量首先主要就是遠程武器和空中打擊。而空中力量經過短短100年的發(fā)展，已經使得空軍已不是過去那種配合陸海作戰(zhàn)、輔助和附屬于陸海軍的作戰(zhàn)力量，空軍將成為主導現(xiàn)代戰(zhàn)場的主體力量?？哲娫谖磥砜仗旌５亓Ⅲw化戰(zhàn)爭中的主力軍地位將越來越顯赫。同時，在一些國家的武器庫中，核、化

10、、生武器還大量存在，而且在不斷擴散。從未來戰(zhàn)爭的特點看，戰(zhàn)爭的主要威脅將是空襲兵器和核、化、生武器。1991年1月17日爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭，開創(chuàng)了以空中力量為主贏得戰(zhàn)爭勝利的先河。而在海灣戰(zhàn)爭中，以美國為首的多國部隊人人佩戴防毒面具。當伊拉克向以色列等國發(fā)射“愛國者”導彈時，當?shù)鼐用窳⒓催M入防毒掩體，戴上防毒面具。這說明了“三防”知識在未來戰(zhàn)爭中的重要性。中學生接受“三防”知識教育，了解核、化、生武器的性能，掌握防護知識，做好防護準備，就提高了防護能力。一旦戰(zhàn)爭突然發(fā)生，能夠懂得如何保護自己，從而大大減少傷亡和損失，有效地保存戰(zhàn)爭潛力。（3）有利于提高學生在和平環(huán)境里應付突發(fā)事故的能力在工農業(yè)生產

11、和社會生活中，人們將越來越多地接觸到現(xiàn)代核、化、生技術。這就意味著，即使沒有戰(zhàn)爭發(fā)生，我們在實際生活中也有可能會用到與三防有關的知識與技能。比如，核電站的核爆炸核泄漏、化學事故、流行性傳染病，以及恐怖主義分子的破壞活動等等都有可能發(fā)生。從以上分析可以看出，不管是爆發(fā)戰(zhàn)爭，還是在和平環(huán)境里，我們都要學會如何應付突發(fā)的核、化、生事件和事故，以及恐怖主義分子的破壞活動等等。遇到突如其來的危險如何防護、自救、互救，是生活在現(xiàn)代社會中的人們所必須具有的常識。因此，學習三防知識、技能具有重要意義和長期好處，同學們必須在思想上予以高度重視。3、怎樣學好三防知識？三防知識是一門綜合性的知識，具有思想性、知識性

12、、實踐性很強的特點，同學們不僅要認真聽課，還要身體力行，積極參加表演和做好各種防護動作的訓練，把三防知識轉化為自己在災時和戰(zhàn)時的生存技能、防護理念，培養(yǎng)和鍛煉自己在各種緊急情況下的快速應變能力。同學們把今天所學的知識和技能記牢在腦海里，將會終生受益。一、防核武器（一）什么是核武器? 有哪幾種? 核武器是利用原子核反應瞬間釋放出巨大的能量，起殺傷作用的武器。原子彈、氫彈、中子彈等統(tǒng)稱核武器。原子彈 核武器的一種，也是炸彈的一種。利用鈾you/、钚bu等原子核分裂所產生的原子能進行殺傷和破壞。爆炸時產生光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖、核放射性沾染。也叫原子炸彈。氫彈核武器的一種。用氘dao

13、-和氚chuan-作原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置，當原子彈爆炸時，所產生的高溫使氘和氚發(fā)生聚合反應形成氦hai核子而產生大量的能并引起猛烈爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多。也叫熱核武器。中子彈 核武器的一種。爆炸時釋放大量的高能中子，靠中子輻射起殺傷作用，穿透力最強，光輻射、沖擊波和放射性沾染較其它核武器為小。在有效X圍內能殺傷一般坦克內或建筑物內的人員。可作戰(zhàn)術核武器使用。教師問：人類歷史上唯一遭受核武器襲擊的國家是哪一個，哪一年，哪些地方？學生集體回答答：日本，1945年，廣島和長崎。播放視頻：“日本廣島原子彈爆炸視頻”.FLV（0分00秒-1分25秒）（二）核武器的爆炸方式及外觀

14、景象核武器的爆炸方式有空中爆炸、地面爆炸等幾種。不同的爆炸方式，其殺傷破壞效果是不同的。其共同現(xiàn)象是依次出現(xiàn)閃光、火球、塵柱、蘑菇狀煙云?？毡罩斜ǎ┑臍茐奶攸c是：殺傷地面人員，破壞地面目標及工礦、交通樞紐和城市建筑等，并形成一定的放射性沾染。地爆（地面爆炸）的殺傷破壞特點：破壞地面或地下的堅固目標，殺傷工事內人員，造成嚴重的放射性沾染。播放視頻：“核武器、核事故及其防護.MPG”（0分00秒-0分47秒）（三）核武器的種類和特點核武器的種類：1、按結構原理分類：原子彈、氫彈和特殊性能核武器。 2、按作戰(zhàn)使用X圍分類：戰(zhàn)略核武器和戰(zhàn)術核武器。 3、按配用的武器分類：核導彈、核炸彈、核地

15、雷、核魚雷和核深水炸彈。一般所說的原子彈、氫彈、中子彈是指彈頭部分，而運載工具是用來發(fā)射或投射核彈頭的工具，有導彈、火箭、飛機、火炮、潛艇、魚雷等。核武器可制成彈頭，裝在火箭（導彈）上射向目標，可以從陸上發(fā)射或從水面艦艇發(fā)射，也可以由潛艇在水下發(fā)射。核武器還可以制成炸彈由飛機空投，制成炮彈由火炮發(fā)射，或者制成地雷、魚雷等。 核武器的特點：1、殺傷破壞因素多2、程度深3、X圍廣4、時間長 （四）核武器的殺傷破壞因素核武器的殺傷破壞因素有光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖、放射性沾染等5種。前4種是在核爆炸最初的幾十秒產生的瞬時殺傷破壞因素。放射性沾染可以持續(xù)幾個月、幾年或更長的時間。 （1）

16、 光輻射 光輻射（又稱熱輻射），是爆炸時的閃光及高溫火球輻射出來的強光和熱。具有大量熱能，直接照射無隱蔽人員會造成燒傷。如果用眼睛看核爆炸的火球，會造成眼底燒傷。在爆炸中心附近人員吸入被光輻射加熱的空氣，會造成呼吸道燒傷。光輻射能引起大面積火災，燒壞物體，同時造成人員的間接燒傷。 例如：一枚爆炸威力為300公噸（也叫噸，300公噸=30萬公斤）的原子彈在某地距離地面1500英尺（一英尺=0.3048米=0.9144市尺，1500英尺=457.2米）上空爆炸！這枚原子彈將在百萬分之一秒內釋放出相當于300兆卡路里的能量，其中95%的能量化成了強光，從而產生極高溫，形成一個可怕的火球。由于火球的溫

17、度如此之高，因此它的體積急驟膨脹，并且形成一個爆炸波。當火球膨脹到極限的時候，它的直徑超過1英里（一英里=1.6093公里），其核心的溫度將達到1億攝氏度，如此高溫相當于太陽核心溫度的四到五倍！位于爆炸核心的建筑物在爆炸發(fā)生的半秒鐘內將是這樣的情景：所有的外墻體被烤成粉末，金屬表面全部融化，車輛爆炸起火；1秒鐘后，爆炸沖擊波以750英里（750英里=1206.975公里）的時速襲來，把停車場內熊熊燃燒的小轎車就象樹葉一樣卷向空中。被壓縮的空氣和颶風使得大樓的結構內陷。大樓鋼筋混凝土主結構此時還不會倒塌，但所有非承重的內墻和門將全部倒塌，它們的殘骸就象子彈一樣四處亂飛，窗框，玻璃，辦公桌，檔案夾

18、，椅子和其它的家俱此時就成了奪命導彈和彈片；幾分鐘后，大樓內還立著的建筑將陷入熊熊大火之中；在爆炸發(fā)生后的幾分鐘之內，現(xiàn)場到處起火。這些大火將吞掉方圓數(shù)十平方英里內所有的目標。在爆炸發(fā)生數(shù)十分鐘內，大火四周的冷空氣將被火圈吸引過來，而上升的熱空氣將會擴散，引發(fā)颶風，從而加大了火勢。因此，在爆炸中心方圓65英里（一英里=1.6093公里，65英里=104.6045公里）X圍內將形成一個重火災區(qū)，成為一片火海，幾乎沒有人能幸免于難，沒有人可以逃生。（2） 沖擊波 沖擊波是核爆炸時產生的高速高壓氣浪。它對人員、物體能夠造成擠壓、拋擲作用。擠壓作用造成嚴重內傷，如肺、胃、肝、脾出血破裂核骨折。沖擊波可

19、造成建筑物倒塌，人員間接傷害及堵塞交通。 （3） 早期核輻射 早期核輻射（又稱貫穿輻射），是核武器所特有的一種殺傷破壞因素。形成早期核輻射是爆炸最初十幾秒鐘內放射出來的人眼看不見的射線。作用于人體時無特殊感覺，能破壞人的組織細胞，使人得急性放射病。早期核輻射能使光學玻璃變暗、膠卷暴光、化學藥品失效，并能影響電子儀器性能。早期核輻射一方面能穿透各種物質，另一方面又會被各種物質消弱吸收。例如1米厚的土層或0.7米厚的鋼筋混凝土能使早期核輻射消弱到原來的1% 。（4） 核電磁脈沖 核電磁脈沖是爆炸瞬間產生的一種強電磁波。其作用半徑可達幾千米，對人員沒有直接的殺傷作用，但能消除計算機上儲存的信息，使自

20、動控制系統(tǒng)失靈，家用電器受到干擾和破壞。 （5） 放射性沾染 核爆炸后，蘑菇狀煙云中含有大量放射性灰塵，當煙云隨風擴散時，放射性煙塵因重力作用，逐漸降落到地面或其他物體上，造成對空氣、地面、植物、動物、水流等的污染，形成一個很大的放射性沾染區(qū)。放射性沾染程度，不僅受氣候象件的影響，同時也與爆炸方式有關，地爆時放射性沾染嚴重，沾染X圍廣，持續(xù)時間長。放射性灰塵能放出對人體有害的射線。處于沾染區(qū)的人員，或在沾染區(qū)外接觸了從沾染區(qū)撤出的受染人員和各種物品，會受到射線的體外照射，使皮膚灼傷。若受沾染的物質進入體內，其體內的照射對人員的傷害要比體外照射嚴重得多，因此應盡量防止由于呼吸和飲食造成放射性沾染

21、。（五）對核武器的防護1、核襲擊前的防護行動要學會識別防空警報。防空警報信號分為預先警報、空襲警報和解除警報三種。其識別方法是：預先警報：鳴秒停秒，反復遍為一個周期，時間分鐘；空襲警報：鳴秒停秒，反復遍為一個周期，時間分鐘；解除警報：連續(xù)鳴分鐘。聽到警報后，一切人員必須在人防部門的指揮下，按照預定方案，迅速進入地下人防工程防護。室內人員應迅速拉斷電閘，熄滅爐火，關閉煤氣、門窗。攜帶個人防護用具和必要的生活用品，迅速而有秩序地進入人防工事。路上行人、車輛和公共場所的人員，應聽從指揮，迅速到指定的地點隱蔽。2、核襲擊時的防護行動發(fā)現(xiàn)核爆炸閃光，室外人員來不及進入地下人防工事時，要迅速利用三五步內的

22、地形地物（例如山洞、土坑、溝渠、涵洞等也有一定的防護作用）就地臥倒。核爆炸時，如果身邊有江河、湖泊或池塘，應立即潛入水中防護。（1）遇到較大的地形地物時橫向臥倒；（2）地形地物較小時，面向爆心臥倒；演練題：請表演見到屏幕方向出現(xiàn)核爆炸閃光時，你正處于室外一個空礦的地方，此時你必須就地臥倒。你的身旁地物較小時，重點是保護頭部，你的身體應采取的姿勢是演練時的安全注意事項：同學們臥倒時，注意不要將前額碰到前面的模擬地物較小的凳子上和地上。（3）在開闊地面上的人員無地形地物可利用時，當發(fā)現(xiàn)核爆閃光時，立即背向爆心臥倒，可減輕傷害。臥倒的動作要領：雙手交叉墊胸下，閉眼收腹閉嘴巴.兩腿伸直且并攏，低頭憋氣

23、用物遮。演練題：請表演見到屏幕方向出現(xiàn)核爆炸閃光時，你正處于室外一個空礦的地方， 此時你必須就地臥倒。你的身旁沒有地形地物可利用時，重點是保護頭部，你的身體應采取的姿勢是 演練時的安全注意事項：同學們臥倒時，注意不要將前額碰到地上。 （4）若在室內，應利用墻角、墻邊臥倒或蹲下、坐著進行防護。議一議：這幾個室內人員的防護方式對嗎？（跪著、躲在桌下不對） 3、核襲擊后的行動 核爆炸后，遭襲擊的X圍很大，出現(xiàn)的情況很復雜，應及時、迅速地消除核襲擊的后果。為防止放射性灰塵被吸入體內和沾上皮膚，沾染區(qū)內人員應及時戴好防毒面具或口罩，扎好褲口、袖口、領口，用雨衣塑料布、床單等把暴露皮膚遮蓋住。不在露天吃東

24、西，不在地上坐臥。不接觸受染物體。盡量避免揚起灰塵。室內人員要關閉門窗，減少室外活動。人員或物體受到放射性沾染后，必須采取適當?shù)姆椒皶r消除。 （1）對人員皮膚受沾染，有局部消除和全身消除法。局部消除，是消除人員身體暴露部位上的放射性物質。用毛巾或紗巾擦拭。擦拭時應從上到下，順著一個方向進行。擦一次，將毛巾翻疊一次，防止已消除部位從新沾染。全身消除，是用水、肥皂或洗衣粉等清洗全身。 （2） 消除服裝沾染，可以采用以下方法： 拍打法，利用掃帚或樹枝，站在上風或側風方向，按從上到下、先外后里的順序進行拍打掃除。 抖拂法，人員背向風站立，提起受染服裝，用力向下甩抖，上提要輕，下甩要重，先輕后重地甩抖

25、幾遍。 洗刷法，用水沖洗，洗滌時加入少量洗滌劑可提高消除效果。 （3）對糧食和蔬菜沾染的消除 糧食沾染了放射性灰塵，要根據包裝來確定消除方法，對包裝密封的糧食，只需對包裝進行消除，對包裝不緊密的糧食，要除去表層后，其余用清水淘洗23次，經檢驗合格方可食用。蔬菜水果受沾染，應采用清水反復沖洗或剝皮的方法進行消除。二、防化學武器（一）什么是化學武器？在戰(zhàn)爭中以毒性殺傷人、畜，破壞植物的化學物質叫做毒劑。裝有并能施放毒劑的武器、器材，總稱為化學武器。 （二）化學武器的特點 （1） 中毒途徑多 毒氣可呈氣、煙、霧、液態(tài)使用，通過呼吸道吸入、皮膚滲透、誤食染毒食品等多種途徑使人員中毒。 （2） 殺傷X圍

26、廣 染毒空氣無孔不入，所經過之處都有殺傷效果。 （3） 作用時間長 液體毒劑污染地面和物品，毒害作用可持續(xù)幾小時至幾天，有的甚至達數(shù)周。 （4） 制約因素多 化學武器雖然是大規(guī)模殺傷武器，但天氣和地形地物對毒劑的殺傷效果都有影響。 （三）化學毒劑的分類1、毒氣戰(zhàn)劑: 用以殺傷敵人，打擊士氣 ，使敵癱瘓。2、煙幕劑：用以掩蔽軍事行動或設施目標及干擾雷射光或紅外線導向武器。3、縱火劑：用以燒毀敵方人員、物質、摧毀建筑物及后方城鎮(zhèn)。 毒氣戰(zhàn)劑依其生理效應則可分為七大類：（1） 神經性毒劑 神經性毒劑是破壞人體神經的一類毒劑。在現(xiàn)有毒劑中它們的毒性最高，主要有沙林、棱曼和維?？怂埂Ｉ窠浶远緞┻M人人體后

27、，迅速破壞神經卜產生胸悶、瞳孔（【瞳孔】tn kn 虹膜中心的小圓孔。光線通過瞳孔進入眼內。）縮小、視力模糊、流口水。多汗、肌肉眺動等癥狀，嚴重時出現(xiàn)呼吸因難、大小便失禁，甚至抽筋而死。 （2） 糜爛性毒劑 引起皮膚起泡糜爛的一類毒劑叫糜爛性毒劑。主要有芥子氣。吸人芥子氣后，在短時間內立即出現(xiàn)支氣管炎、流鼻涕、咳嗽，嚴重時嘔吐、便血，甚至死亡。眼睛接觸到芥子氣時，會引起炎癥，嚴重時失明。 （3） 窒息性毒劑 損傷肺組織，引起水腫使人窒息而死的毒劑叫做窒息性毒劑。主要有光氣。光氣中毒時，人首先感到強烈刺激，然后產生肺水腫窒息而死。光氣中毒有412小時的潛伏期。 （4） 全身中毒性毒劑 破壞人體細

28、胞的功能，引起窒息死亡的一類毒劑叫做全身中毒性毒劑。這類毒劑包括氫qing-氰qing/酸和氯化氰。這兩種毒劑極易使空氣染毒，經過呼吸道進入人體，使人中毒。中毒后，舌尖麻木、嚴重時很快感到胸悶、呼吸困難、瞳孔散大、強烈抽筋而死。 （5） 刺激性毒劑 對呼吸道和皮膚有強烈刺激的一類毒劑屬于刺激性毒劑。這類毒劑包括苯氯乙酮和希埃斯等，中毒后立即流淚、打噴嚏、皮膚發(fā)癢。 （6） 失能性毒劑 使人精神失常、四肢癱瘓的毒劑叫失能性毒劑。主要有華茲。華茲中毒后，人產生幻覺，判斷力和注意力減退，出現(xiàn)狂躁、激動、口干、皮膚潮紅等癥狀。（7）嘔吐性毒劑（四）對化學武器的防護1、發(fā)現(xiàn) 敵機在城市上低空飛并布灑大量

29、煙霧；敵機通過后或炸彈爆炸后，地面有大片均勻的油狀斑點，多數(shù)人突然聞到異常氣味或眼睛、呼吸道受到刺激；看到大量動物異常變化（如蜂、蠅飛行困難，抖動翅膀，或麻雀、雞、羊等動物中毒死亡）；花草、樹葉發(fā)生大面積變色或枯萎等等?？傊?，對于大面積同時發(fā)生的異常現(xiàn)象，都可懷疑是化學毒區(qū)，應及時采取防護措施，報告人防部門偵察斷定。 2、防護 防護是阻止毒劑通過各種途徑與人員接觸的措施。防護措施有兩種： 集體防護：就是組織人員迅速進入有三防設施的人防工事，以便有效地防護各種狀態(tài)的所有毒劑。 個人防護：即用防毒面具保護人的呼吸道和眼睛，用防毒衣保護人的身體。觀看視頻：“化學武器、化學事故防護.FLV”（02分3

30、4秒-07分08秒） 3、消毒 使毒劑失去毒害作用的措施叫做消毒。 對人員消毒 當毒劑液滴落到人員身上時，應立即脫去染毒衣服，用棉花或干凈土塊吸去皮膚上的毒劑液滴（吸擦時應防止擴大染毒面積），然后用棉球蘸zhan-專門的消毒藥液擦拭消毒，或用小蘇打水，肥皂水或大量清潔水沖洗。 對染毒服裝的消毒 在遠離居住區(qū)的下風方向，用熱堿水煮沸1-2小時即可消毒。 對染毒食品的消毒 對有包裝的罐頭類食品，只需對表面消毒后，就可以食用。對沒有包裝的食品，一般應毀。 對染毒水消毒 染毒水的消毒方法是在水中加入適量的漂白粉和混凝劑，然后攪拌，待沉淀后過濾。用明礬沉淀或長時間煮沸的方法，也可對染毒水消毒。無論用哪種

31、方法消毒，都必須經過檢驗后才能食用。三、防生物武器（一）什么是生物武器?生物戰(zhàn)劑及施放的武器、器材總稱生物武器。生物戰(zhàn)劑是指在戰(zhàn)爭中殺傷人、畜的致病微生物和毒素?！炯毦?x jn 微生物的一大類。種類繁多，約有2000多種，分布極廣。直徑大多為0.32.0微米。基本形態(tài)有球狀、桿狀和螺旋狀三種。有的有莢膜、芽孢、鞭毛等特殊結構。大多以兩等分分裂方式繁殖?！玖⒖耸象w】l k c t 一類大小介于病毒和細菌之間的微生物。由美國病理學家立克氏首先描述，故名。一般呈桿狀或球狀，在光學顯微鏡下可見到。通常寄生于嚙齒動物(如老鼠)和虱、蚤、蜱、恙螨等節(jié)肢動物體內，以此為媒介在人和動物中傳播疾病，如斑疹傷

32、寒等?！疽略w】衣原體是自然界中傳播很廣泛的病原體。多呈球狀、堆狀，有細胞壁，以一般寄生在動物細胞內。從前它們被劃歸病毒，后來發(fā)現(xiàn)自成一類。是一種比病毒大、比細菌小的原核微生物，呈球形，直徑只有O.3-0.5微米，它無運動能力，衣原體廣泛寄生于人類，哺乳動物及鳥類，僅少數(shù)有致病性?！静《尽縝n d 一類比細菌還小、沒有細胞結構、只能在活細胞中增殖的微生物。由蛋白質和核酸組成。多數(shù)要用電子顯微鏡才能觀察到。根據其宿主種類分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒(即噬菌體)。能引起人和動植物的病害。寄生于節(jié)肢動物的昆蟲病毒，可用于生物防治?！菊婢縵hn jn 微生物的一大類。無葉綠素，以寄生或腐生方式生

33、存。極少數(shù)是單細胞生物，如酵母菌，絕大多數(shù)由多細胞組成管狀的菌絲。細胞內有明顯的核膜，屬真核生物。廣泛分布于自然界，在增加土壤肥力和自然界物質循環(huán)中起重要作用?！径舅亍縟 s 某些有機體產生的有毒的物質，例如蓖麻種子中含的毒素，毒蛇的毒腺中所含的毒素等。有些毒素毒性很猛烈，能造成死亡，但把適量的毒素注射到動物體內，能產生抗毒素，含有抗毒素的動物血清有治療作用。 （二）生物武器的特點 1、致病力強，多數(shù)具有傳染性 某些生物戰(zhàn)劑只要少數(shù)病菌侵入人體，就能引發(fā)病；某些生物戰(zhàn)劑，如鼠疫桿菌、白喉桿菌、麻風桿菌、結核病桿菌、破傷風桿菌等，有很強的傳染性，在一定條件下能在人群中傳播，長期流行。 2、污染面

34、廣 生物戰(zhàn)劑致病能力強，有傳染性，又可隨風飄散，在氣象、地形條件適宜時，可造成大面積污染。 3、不易被發(fā)現(xiàn) 生物戰(zhàn)劑氣溶膠無色無味，加之敵人多在黃昏、夜間、拂曉、多霧時秘密施放，所投昆蟲、動物容易和當?shù)卦欣ハx混淆，不易被人發(fā)現(xiàn)。（三）生物戰(zhàn)劑的分類 通常分為細菌、立克氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。（四）生物武器與其它武器比較1、每平方公里導致50%死亡率的成本，傳統(tǒng)武器為2000美元，核武器為800美元，化學武器為600美元，而生物武器僅為1美元。因此，生物武器又叫“窮國的核武器”?。ㄎ澹┬乱淮镂淦骰蛭淦魃镂淦鞯臉O端是基因武器。 基因武器，也稱遺傳工程武器或DNA武器，它是在

35、基因工程的基礎上，采用遺傳的方法，通過基因重組，把特殊的致病基因移植到微生物體內而制造出的新一代生物武器?；蛭淦鞯某杀镜土鴼Υ蟮皿@人。某國曾利用細胞中的脫氧核糖核酸的生物催化作用，把一種病毒的DNA分離出來，再與另一種病毒的DNA相結合，拼接成一種具有劇毒的“熱毒素”基因戰(zhàn)劑，只需20克具有劇毒作用的“熱毒素”，就可致全人類于死地！ （六）生物武器的投放方式1、施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠：利用一定的噴霧或噴粉裝置將生物戰(zhàn)劑的液體或粉末噴出，分散成微小的粒子懸浮在空氣中，這種微粒和空氣的混合體叫氣溶膠。氣溶膠無色無味，隨風漂移，污染空氣、地面、河流、食物，并能滲入無密閉設施的人防工程，人員吸入即

36、可致病。施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠的方式：可用飛機從空中直接布灑，也可把噴灑器投至地面噴放，還可人工投放。2、投放帶菌昆蟲、動物和其他媒介物： 昆蟲、動物和雜物被生物戰(zhàn)劑感染或污染后，用多格炸彈等多種方式投放到被襲擊地域，它們便可將病原體傳給人們，使其致病。問：投放帶菌昆蟲的方法主要有哪幾種？答：（1）空投“昆蟲炸彈”。昆蟲炸彈的形式很多，大多是一種密閉容器，容器中盛裝昆蟲，借炸彈輕度爆炸，使彈殼打開；或裝有定時開關，當離地面一定高度時自動打開彈殼，散出昆蟲。（2）由飛機低空直接撒布。這種方法多限于蟲體較堅固的昆蟲，如蚤。為使其易于吸引動物，常與其他物品（如谷物）混合投放。3、其他方法：用生物戰(zhàn)劑污染水源、食物、通風管道，遺棄帶菌物品、尸體或遣返俘虜?shù)?，間接使人感染疾病。（七）生物武器對人體的傷害1、生物戰(zhàn)劑侵入人體的途徑 （1）吸入 生物戰(zhàn)劑污染的空氣可以通過呼吸道吸入人體，感染致病，如鼠疫（急性傳染病，病原體是鼠疫桿菌。癥狀有頭疼、發(fā)高燒，咳嗽，嘔吐、昏迷等）、天花（急性傳染病，病原體是一種病毒。癥狀是發(fā)高熱，全身出紅色的丘疹）等。 （2）誤食 食用被生物戰(zhàn)劑污染的水、食物而得病，如霍亂（急性腸道傳