人教版六年級上冊語文復習資料

1、六年級上冊語文第一單元知識點總結詞 語 盤 點清爽q 唱和 陡峭do 挺拔t b 身軀n q 精致j 蘊含yn hn 奧秘o m 俠客k 靜謐j m 小巷o 俏麗o l 烘烤ho 音韻yn yn 演奏yn zu 勤勉qn n 德高望重d go w 津津樂道jn jn l do 左沖右撞 意味深長y wi n 龐然大物p rn d w 行色匆匆x s c c 歡悅 清脆q凝聚n 惡作劇 j 奇妙無比q o w b 不拘一格b j y g多 音 字血液 樹冠n n 扎進 z 旋轉n n 散布sn sn 唱和h h 細數(shù) 悄然o o 調(diào)色版o o 踏 t 踏實 扎 扎實 旋 n 旋律t 踏青 z 扎

2、辮子 n 旋風易讀錯的字樹冠n 旋轉n 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 濕潤rn 草莖j 洞穴 它背bi著幾個小甲蟲 散聚sn膽顫n 窈yo窕o 自個g兒近 義 詞清爽涼爽 凝望凝視 依然仍然 雄渾雄壯 陡峭峻峭蘊含蘊藏 奧秘微妙 恩澤恩惠 輕盈輕捷 奇妙巧妙優(yōu)雅高雅 清新清爽 忘卻忘記 幽靜寧靜 傾吐傾訴凝聚凝集 靜謐安靜 追隨跟隨 傲然昂然 歡騰歡騰攀談交談 僻靜幽靜 勤勉勤奮或勤懇 攀緣攀爬反 義 詞俯仰 陡峭平坦 德高望重聲名狼藉 精致粗糙 粗壯瘦弱挺拔彎曲 清晰模糊 濕潤枯燥 優(yōu)雅粗俗 輕盈笨拙清脆沉悶 靜謐喧鬧 勤勉懶惰 細密稀疏 堅硬柔軟淘氣老實 蘊含顯露 融化凝固 幽靜喧鬧 歡

3、悅痛苦清脆沙啞 英勇害怕 俏麗丑陋 驚險平安 巧妙笨拙慌忙沉著 不拘一格循規(guī)蹈矩日積月累1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。龔自珍 2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。張維屏 3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平 4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。李白 5、 臥看滿天云不動，不知云及我俱東。陳及義 6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹【第1課 山中訪友】本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的“朋友，及“朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。作

4、者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。走出門，就及微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。說明了“山中訪友之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋比喻為“一位德高望重的老人，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為群眾效勞的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬仰。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠及我交換眼神。一聲“呼喚，一個“眼神，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹

5、冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己情誼，那種走進大自然物我相融的境界。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我及你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我和山里“朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的

6、聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們指的是落花和落葉，“儀式指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。津津樂道：很感興趣地談論。作者在山中拜訪了哪些“朋友？作者拜訪的“朋友原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。課文為什么以山中訪友為題？從哪些描寫中可以看出“我和山里的“朋友有著深厚的感情？老橋“如一位德高望重的老人；鳥兒“呼喚我的名字；露珠“及我交換眼神；樹“是我的知己，“仿佛自己

7、也是一棵樹；山泉“要我重新梳妝；溪流邀我“唱和；瀑布“雄渾的男高音多么有氣勢；懸崖“挺拔的身軀，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧；白云“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍；云雀談“飛行中看到的好風景。 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友。那你們是從哪兒體會到他的“德高望重？他把很多人馬渡過對岸，給大家?guī)矸奖?。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說明他為大家效勞的時間很長很長，從這兒

8、我們可以充分感受到他的“德高望重。隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家效勞。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他， 在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們?！镜?課 草蟲的村落】作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音

9、樂家；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形*的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個“又和一個“躺字，點出作者及田野不尋常的關系，正是有了這種及田野的特殊

10、情感，才會如此關注田野中的小生命；“靜謐不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境及心境中，作者才及大自然相融為一。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體局部。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上

11、也就是草叢邊上的一些小土堆， 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感慨號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲“村民們的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物

12、，還“行色匆匆地趕著路?？粗鼈儎趧拥膱鼍?，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進著一個問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。這一句以“夕陽親吻著西山和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已黃昏。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。靜謐：安寧而平靜。 熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑

13、甲蟲來來往往的情景。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。靜謐的“謐，字音是“m?！跋镒痔嵝褜W生第8筆是橫。人教版六年級上冊語文第二單元知識點整理重點課文詹天佑懷戀母親詞 語 盤 點 易 讀 錯 的 字 音聯(lián)結 要yo挾 惡劣 奔bn喪 薄b暗 風里夾著雨 沉悶mn 氣氛fn 暈yn船 拖蔓wn 九曲q黃河 剛毅j 牙y牙學語 哈h達 歡歌勁j舞 給j予多 音 字要 yo 要挾 得 di 只得 塞 si 塞外 幾 j 幾乎 待 di 待會yo 要命 d 得到 s 阻塞 j 幾天 di 等待盛 盛飯 撒 s 撒下 勁 jn 使勁 薄 b 薄霧 薄弱 薄命 盛開 s 撒網(wǎng) j 剛毅 bo厚薄

14、薄被b 薄荷湖面上籠罩著一層薄b霧，就像披上了一層薄bo紗。近 義 詞 出色卓越 阻撓阻擋 控制操縱 嘲笑嘲笑 精細精細 艱巨困難 思念想念 崇高高尚 真摯誠摯 孤寂孤獨朦朧模糊 沉靜寂靜 凄涼凄慘 伴隨陪伴 特別特殊慶祝祝賀 撫養(yǎng)撫育 打量打量 贊嘆贊美 碧空如洗晴空萬里水落石出真相大白 剛毅剛健 縈繞圍繞 反 義 詞藐視敬仰 縮短延長 出色平庸 惡劣良好 輕蔑尊重 大概準確狂風怒號風和日麗 強烈柔和 真摯虛偽 普通特別 甜蜜苦澀增添減少 清清楚楚模模糊糊 沉悶輕松 公開保密 艱辛舒適波濤起伏風平浪靜 純潔骯臟 熱烈冷淡 周密粗略 輕蔑尊敬藐視重視 崇高卑微 真摯虛偽 朦朧清晰 甜蜜苦澀 沉

15、悶活潑公開保密 艱辛舒適 波濤起伏風平浪靜 純潔骯臟 剛毅柔弱銘記忘記 嶄新陳舊 響亮消沉 給予索取 自豪自卑詞 語 搭 配方案周密 精細觀察 嚴密控制 嚴密聯(lián)系 勘測線路 勘察地形 勘探石油勘正錯誤【第5課 詹天佑】本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位出色的愛國工程師的高大形象。 按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人字形線路三個方面來表達詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；點明事件的意義有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困

16、難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人字形線路，是他愛國精神及科學態(tài)度、創(chuàng)造才能相結合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他出色的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。詹天佑開鑿居庸關采用的是兩端同時向中間鑿進法，開鑿八達嶺采用的是中部鑿井法、兩端鑿進法。人物評價：詹天佑是一個不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國的人。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！斑€沒有出世本意是人沒有出生。這句話集中反映了

17、詹天佑承受修筑京張鐵路任務的壓力。外國報紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實那么是他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個不切實際的空想，只有依靠外國人才能完成這個工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精細，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口。這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修

18、好；否那么，不但惹那些外國人嘲笑，還會使中國的工程師失掉信心。這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法，也是他克制困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。修得不好，外國人嘲笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。w 火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人字形線路。這是一句設問句。這是他對鐵路建立作出的出色奉獻，也是他卓越的創(chuàng)造才能的表達。京張鐵路不滿四年就全線竣

19、工了，比方案提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊?！盎負簦笇粽哌M展還擊。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。句子點明了修筑京張鐵路的結果，再一次說明詹天佑是出色的愛國工程師，及首句照應。詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，是如何克制的？1在勘測線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做？抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。2在開鑿隧道的過程中遇到什么困難，他是如何克制的？從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方

20、法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設計來源于實踐。3在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克制的？干線：交通線、電線、輸送管水管、輸油管之類等的主要路線跟支線相對，課文指鐵路的主要線路周密：周到而細密?？⒐ぃ和旯?。一般指規(guī)模較大的工程。藐視：輕視、小看?！镜?課 思念母親】 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖*親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的思念，將對兩位母親同樣的敬意、一樣的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。我的祖國母親，我是第一次離

21、開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖*親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個“也字很巧妙地將祖國及母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者確實有著同樣重要的地位。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 “凄涼，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己及母親的距離遠了，及祖國的距離遠了，及親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常思念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲撫慰、一些寬心

22、、一點甜蜜，他們是那樣結實地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比擬的方式，將自己對祖*親的思念表達得非常充分。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的思念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地思念，不斷地回想。從哪些句子中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？從“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。 從“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。因為作者六歲就離開了母親，而且平時也很少

23、回家，沒有很好地幫助母親分擔生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。 在這悲哀的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。會想起母親為了這個貧困的家日夜操勞的情景。對“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。的理解：這句話也可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子?？梢钥闯鲎髡邔δ赣H的眷戀，對母愛的渴望。作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，覺得活在這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂?！拔业脑竿麤]能實現(xiàn)指什么？我想這個愿望就是作者贍養(yǎng)母親的愿望。寢不安席：無法安然入睡。文

24、中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。沮喪：灰心失望?！皳醋钟疑暇植渴恰巴?，不要少點；“頻的左下局部不要寫成“少；“斑及“班字形比擬相似，要注意區(qū)別。人教版六年級上冊語文第三單元知識點整理 重點課文窮人唯一的聽眾多 音 字 舍 割舍 佛 f 佛祖 縫 f 縫合 掙 掙錢 藏 z 西藏 宿舍 f 仿佛 f 縫隙 掙扎 c 藏寶 乘 乘法 著 o 著火 強 堅強 強壯 千乘之國 沿著 勉強 強迫 倔強 強嘴日 積 月 累1、 輕諾必寡信。老子 2、 民無信不立。論語

25、3、 不精不誠，不能動人。莊子 4、 誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。禮記 5、 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。袁氏世范近義詞抱怨埋怨 蜷縮蜷曲 魁梧高大 寧靜安寧 倒霉倒霉 仍然仍舊憂慮憂愁 自作自受自食其果 聲望名望 抱歉內(nèi)疚 心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚和諧融洽 打攪打攪 慈祥慈善 珍藏收藏 平靜安靜 照顧照料羞愧羞慚 舒服舒適 怒吼咆哮 探望看望 忐忑不安惴惴不安反義詞 抱怨感謝 魁梧瘦小 倒霉幸運 憂慮開心 蜷縮舒展 寬厚刻薄寧靜喧鬧 平靜沖動 和諧別扭 慈祥兇狠 僵硬柔軟 為難自然沉著慌忙 沮喪快樂 慈祥兇惡 珍藏丟棄 耐心急躁 幸福悲慘【第9課 窮人】這是俄國著名作家列夫托爾斯

26、泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風吼叫的夜晚,桑娜及漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個重點：一是表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮字，但窮人“窮到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝蠢щy。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡

27、在死去的母親旁邊。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分困難的窮人桑娜家里。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂的復雜心理活動。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分困難，而收養(yǎng)兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在表達這個故事時，真實地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動了讀者。課文以“窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜及西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣

28、貧窮的情況下，桑娜及漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的根底上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上流社會的墮落及腐化。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地襯托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫及桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜那么小心應對，說話斷斷續(xù)續(xù)，說明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她

29、熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。 課文段落清楚，構造獨具匠心。全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事，前后設置了兩個懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前開展。對句子的理解：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做及“但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的

30、善良品質(zhì)。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！“忐忑是指心神不定?！办话残稳菪纳癫话捕āＩＤ缺Щ毓聝汉?，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔憂丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助

31、別人的美好的心靈。省略號的連續(xù)運用，說明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。桑娜沉默了?！俺聊遣蛔雎暤囊馑?。桑娜及漁夫對話時先后兩次“沉默。第一次是桑娜及漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在及海浪搏斗的恐懼中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死

32、人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 “皺起眉“臉變得嚴肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。“嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。“哦，我們，我們總能熬過去的！“熬，是忍受疼痛或艱辛的生活的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱辛的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他及妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。桑娜在繼續(xù)

33、等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？通過討論明確：由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復雜的心理活動，同時明確：雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜及西蒙兩家情景描寫。這些環(huán)境描寫從側面襯托出桑娜及漁夫的美好品質(zhì)。課文多處運用了省略號，主要作用有：1說明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！2表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下3表

34、示語意的跳躍。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？4表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛縫補綴補【第11課 唯一的聽眾】本文記敘了“我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授保護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我對德高望重的老教授的敬仰、感謝之情。本文有兩條線索，一條是“我的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化對句子的理解：用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個無聊。 用“無聊形容“我拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次“折磨之后

35、就下了這樣定義。為此，“我失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也及下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的比照，從側面贊美了老人對“我的保護及幫助。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我對拉好琴重新找回了自信。正因為如此，“我才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了“

36、我發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理?！拔蚁Ｍ约耗茉谶@優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個“一定，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我的沮喪。說明“我又一次失去了自信?！拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。這是老人對“我說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我拉得并不好，更從“我被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我缺乏自信。出于對年輕人的保護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我表示歉意。聽慣了親人對“我無聊的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，

37、盡管是個聾子，但“我還是充滿了快樂。老人的話讓“我有了面對老人拉琴的勇氣。 我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這“從未有過的感覺就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我重新找回自信，鼓勵“我刻苦練習。在她的鼓勵下，“我終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。這句話反映了老人及眾不同的教育方法。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在

38、老人熱情的鼓勵下，“我的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我的進步而快樂。在“我的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我和她是用音樂在相互交流?！拔覍先说母兄x之情溢于言表?！捌届o地望著我這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我拉琴。從她的眼神里“我讀出了老人對“我的關切、鼓勵，讀出了老人為“我琴技的點滴進步的快樂，讀出了老人對“我提出的更高的要求。因此“我覺得她的眼睛像深深的潭水?！懊@子？妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！妹妹的話道出了老婦人的真實身份，表現(xiàn)出她對老人的敬

39、仰。妹妹的話，也引起“我心靈的震動，激起“我對老人的無限敬意及感謝。那時，我總是不由得想起那位“耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾句子用“唯一來修飾限制“聽眾，有“獨一無二的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我唯獨想起的是這位自稱“耳聾的老人，說明老人在“我心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我對老人的感謝，同時點明了課題。人教版六年級語文上冊第四單元知識點整理多音字 一葉扁n舟供g品困難nn無數(shù)降臨模m仿血液 扁n平提供g災難nn數(shù)不清投降模m樣血管 倒do影參n天卷n過睡o覺 倒do下人參n試卷n覺得 形近字 晶晶瑩瑩晶瑩藹和藹資資源礦礦產(chǎn)賜恩賜濫濫用品品味熒熒光竭竭力姿姿色曠曠課碣踢球

40、監(jiān)監(jiān)視脅威脅睹目睹堵堵住悼悼念駿駿馬竣竣工眷眷戀協(xié)協(xié)作賭賭博諸諸位掉落伍俊俊俏峻險峻券證券近義詞 災難災禍莊嚴莊重晶瑩晶亮大方大方奉獻奉獻 璀璨燦爛渺小微小和藹和氣天際天邊寂靜沉靜 透亮明亮恩賜賞賜威脅威嚇清晰清楚節(jié)制控制 肆虐殘虐盤踞占據(jù)恭敬尊敬勁挺挺拔險惡兇險 流連忘返戀戀不舍風雨同舟生死及共交織交織、穿插遨游漫游 枯竭枯干、干涸紋痕紋路、痕跡 反義詞 清晰模糊消失出現(xiàn)浪費節(jié)約減少增加 穿插平行 靈活呆板節(jié)制濫用精心馬虎兇猛溫順蕩漾平靜 恭敬粗暴渺小巨大大方吝嗇節(jié)制放縱保護破壞 恩賜吝惜枯竭豐富有限無限 詞語搭配 生命垂危的老人薄薄的水藍色“紗衣那樣的美麗壯觀白色的紋痕雄奇的氣勢綠色的波浪

41、粼粼的波光參天的楊柳命運的選擇濃密叢林中的薄霧閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿上帝的恩賜嚴重的威脅特殊的葬禮永流不息的河水雨后清風的氣息 溫暖的懷抱了不起的奇跡綠風蕩漾的小院水霧飄飄灑灑水聲震耳欲聾 不加節(jié)制地開采大方地提供不顧后果地濫用精心地保護不緊不慢地說 提出設想建造基地造福子孫后代滋潤心田解除干渴 一葉扁舟一處沙灘一片耕地一座山脈一根松針一條大瀑布一塊綠洲一個家園一座水電站一個倒影一口呼吸一聲嘆息一排三間房一臺電視機一層層的梯 詞語意思 晶瑩：光亮而透明。 資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。 濫用：胡亂或過度地使用。 威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。 紛至沓來：紛紛到來。 枯槁：草木枯槁；

42、面容憔悴。 奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。 酋長：部落的首領。 水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。 蕩漾：水波一起一伏地動。 滋潤：增添水分，使不枯槁。 遺灰：遺留下來的痕跡。 肆虐：任意殘殺或迫害。 盤踞：非法占據(jù)。 歸宿：人或事物的最終的著落。 勁挺：堅強有力地挺立著。 恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。 眷戀：對自己喜愛的人或地方深切地留戀。 淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。 竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。 解析課文、語句 只有一個地球采用科學小品文文藝性說明文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，說明

43、了人類的生存“只有一個地球的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。文章采用了多種說明方法，運用列數(shù)字、作比喻、分類別、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，表達了科學小品文語言的生動形象性。 、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 這是作者對地球的贊美，突出了地球的得意及美麗，表達了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親“搖籃，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，說明了地球及人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又

44、生動形象，讀起來極富感染力。 、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小是微缺乏道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。 、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻的。 “本來是“原先、先前的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，表達了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危

45、機，從而給讀者以警示、提醒。 、科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 這句話引用了科學家的研究成果，“萬億千米直觀地說明了范圍之大，大到人類根本無法到達?！爸辽僖辉~是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“萬億千米以外的情況還不能確定，表達了說明的嚴謹性。同時，“至少是“最少的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。 、“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了！ 這句話引用了宇航員的感慨，及前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“得意

46、，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。 大瀑布的葬禮課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，保護我們賴以生存的地球。這樣從一開場就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用比照的手法，把昔日瀑布的雄偉

47、壯觀及如今奄奄一息的情景作比照，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局比照，強烈地反映出葬禮的“特殊及必要，震撼著每一個讀者的心。 、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。 此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀的美?！懊棵腌娪腥f立方米的水，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到及下文比照的作用。 、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息

48、。 把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并及前面的壯觀之美形成比照，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。 、菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲及歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，保護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！ “悲劇是把有價值的東西消滅給大家看，讓人悲哀惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇甚是恰當。正因為大瀑布再無往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發(fā)地聚集于瀑布腳下，菲格雷特總統(tǒng)也正是采用這

49、種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為，喚醒人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責任心。句末感慨號增強了表達效果。這句話也點明了主題。 這片土地是神圣的這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類及大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。 “如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的反復出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。 、我們是大地的一局部，大地也是我們的一局部： 大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動植物等一切有生命的

50、事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地說明了人類及大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。 、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園： “山巒指連綿的山。起伏的群山蘊藏著珍貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物及植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次說明了人類及大自然嚴密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。 、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液： 水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清

51、澈、純潔的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護家園、保衛(wèi)純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該保護水源，就像尊重人類的祖先一樣。 、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上： 地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假設人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到消滅，人類又怎能單獨生存？這句話直接將人類的生存及大地的

52、保護聯(lián)系起來，指出了兩者興那么共興、滅那么同滅的密切關系。 、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的： 誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有保護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。 青山不老課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用 年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片

53、綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。 、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。 窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，上下起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大奉獻。 、他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。 面臨享福及吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱辛之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻

54、給這青山。 、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。 黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根那么扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)及青山是息息相關、不可別離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人及自然又何嘗不是如此？ 、他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正及山川共存、及日月同輝了。 “另一種東西，外表上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義

55、在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。 “雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢這句話，蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。 必背內(nèi)容 日積月累 善待地球就是善待自己。這是年世界環(huán)境日月日的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時，也在消滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。 拯救地球就是拯救未來。 但存方寸地，留及子孫耕。出自增廣賢文，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味

56、著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地。 有限的資源，無限的循環(huán)。 珍惜自然資源，共營生命綠色。 加拿大作家蒙格瑪麗的綠山塘的安妮讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的根鳥、日本作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆、瑞士作家斯比麗的小篆蒂。 成語“竭澤而漁來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規(guī)劃。人教版六年級上冊語文第五單元知識點整理詞語盤點 f c y t wn n j i f n j q 廚 房 刺 猬 畜 生 遺 體 挽 聯(lián) 致 敬 愛撫 團 聚 情 節(jié)j bo cn yn n

57、d wi hn y n o x k u 記 性 保 存 陰 暗 低 微 寒 意 深 奧 詳 細 枯 瘦 逝 世wn k m t k h ln tn zo文 章 咳 嗽 明 晃 晃 失 聲 痛 哭 囫 圇 吞 棗 n ldi m m h rn d w bi f n ho張 冠 李 戴 馬 馬 虎 虎 恍 然 大 悟 北 風 怒 號c c m m bo j f 匆 匆 忙 忙 飽 經(jīng) 風 霜yn qn y hu o n k q du rn殷 勤 失 業(yè) 窘 相 厚 實 苗 頭 面 孔 輕 視 陡 然n k n n n mo x y b d b xn y艱 苦 軟 綿 綿 牛 毛 細 雨 結 結 巴

58、 巴 大 病 新 愈容易讀錯的字允yn許 頸j上 奔bn來 竄n 憎z惡w 虐n待扎z好繃帶 起了蒙m 模m模糊糊 咳k嗽多 音 字畜 牲畜 供 g 提供 佛 f 大佛 正 正月x 畜牧業(yè) g 供奉 供職 f 仿佛 正確行 x 舉行 行走 h 道行 h 行列 銀行 h 數(shù)行子傳 n 傳記 冠 n 雞冠 嚼 o 嚼舌 血 鮮血 蒙 m 蒙騙n 宣傳 n 冠軍 咀嚼 血淋淋 m 啟蒙 蒙朧o 倒嚼 m 內(nèi)蒙古更 g 打更 更換 號 ho 怒號 扎 掙扎 挨 i 挨門g 更加 更好 ho 口號 扎下去 i 挨凍惡 w 厭惡 憎惡 模 m 模樣 結 結果 塞 si塞外 兇惡 惡劣 m 模糊 結實 si

59、塞住 惡心 s敷衍塞責著 o 著急 為 wi 作為 處 到處 聽著 wi 為什么 處理o 著數(shù) 著落近 義 詞鄭重莊重 允許同意 伶俐機靈 仿佛好似 怕羞害羞 盼望希望希奇稀罕 熟識熟悉 追悼悼念 驚異驚訝 愛戴擁戴 枯瘦消瘦羞愧慚愧 恍然大悟茅塞頓開 悔恨懊悔 囫圇吞棗不求甚解 莽撞魯莽輕視藐視 疑惑迷惑 頑強堅強 毀壞破壞 恭敬恭順憎惡厭惡 偉大崇高 情愿甘愿 到處處處反義詞笨拙伶俐 鄭重輕率 允許制止 熟識陌生 愛戴憎惡 深奧淺顯枯瘦肥胖 莽撞慎重 恍然大悟百思不解 輕視重視 誠懇虛偽恭敬傲慢 毀壞保護 偉大渺小 永遠暫時日積月累1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲2、 其實地上本

60、沒有路，走的人多了，也便成了路。故土3、 我好似一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀念4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。門外文談5、 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘假設叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。致顏黎民【第17課 少年閏土】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故土。課文通過“我的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑得意、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我及他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的思念之情。課文先描繪了“我記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫及閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土