班級(jí)學(xué)習(xí)簡報(bào)課件

1、班級(jí)學(xué)習(xí)簡報(bào)1感謝你的觀看2019年5月13日第1頁，共18頁。學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，最終要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的。 愛因斯坦 2感謝你的觀看2019年5月13日第2頁，共18頁。包括最新公告、班級(jí)通知、研討安排、培訓(xùn)安排等3感謝你的觀看2019年5月13日第3頁，共18頁。發(fā)布班級(jí)階段性學(xué)情數(shù)據(jù)、表彰或通報(bào)學(xué)員、對培訓(xùn)情況進(jìn)行階段性總結(jié)4感謝你的觀看2019年5月13日第4頁，共18頁。拯救孩子 拯救教育 讀讓教育回歸常識(shí)，回歸人性有感作為一位教師，閑暇之余，我不停地追問自己“今天，我們這些為人師表的人面對孩子所做的事情，究竟有多少是正確的，究竟有多少

2、是錯(cuò)誤的？”反觀身邊層出不窮地一些現(xiàn)象和事實(shí)。我欲追問欲陷入迷茫之中。教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健全的身心基本素養(yǎng)，使每一個(gè)孩子都得到健康的全面的發(fā)展?？墒墙┠陙?，許多發(fā)生在校園里面和家庭里面的悲劇性事件，讓我毛骨悚然。去年，河大附中一女生不幸跳樓身亡；去年，尉氏一中一女生不幸跳樓身亡；今年，立洋高中一男生在家不幸服毒自盡甚至我們學(xué)校也出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。所有的現(xiàn)實(shí)無一例外的引出一個(gè)殘酷的事實(shí)我們的教育出問題了。 5感謝你的觀看2019年5月13日第5頁，共18頁。我們所從事現(xiàn)在的教育工作出現(xiàn)了病態(tài)變化。這些病態(tài)的東西如果不能得到有效地醫(yī)治。以后這樣的悲劇還會(huì)接二連三地上演。既然現(xiàn)實(shí)這樣嚴(yán)峻，這種病態(tài)的

3、教育，緣起于什么病因呢？假期學(xué)習(xí)，拜讀了當(dāng)代著名哲學(xué)家周國平的文章，感觸頗深。周國平作為當(dāng)代哲學(xué)大家，從思想和哲學(xué)的理論高度，對當(dāng)今地教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻地剖析。首先，是無法回避的體制問題。因?yàn)樵诂F(xiàn)行應(yīng)試教育和急功近利地體制下，中國孩子的成長環(huán)境總體來說是非人性的，孩子們普遍承受著與其年齡極不相符的課業(yè)負(fù)擔(dān)和功利期望。其惡果是孩子的童年被無情的剝奪，人性遭到扭曲，我們身邊所發(fā)生的不幸無不驗(yàn)證這一現(xiàn)實(shí)，孩子們對生命冷漠，為小事自殺或殺人等。周國平主張“生長就是目的，在生長之外別無目的”，這是特別反對用狹隘的功利尺度衡量教育的。但是人們即使承認(rèn)了“教育即生長”，也一定要給生長設(shè)定一個(gè)外部的目的，比如

4、將來適應(yīng)社會(huì)、謀求職業(yè)、做出成就之類，仿佛不朝著這類目的努力，生長就沒有了任何價(jià)值似的。用功利目標(biāo)規(guī)范生長，結(jié)果必然是壓制生長，實(shí)際上仍是否定了“教育即生長”。造成悲劇。6感謝你的觀看2019年5月13日第6頁，共18頁。我們所從事現(xiàn)在的教育工作出現(xiàn)了病態(tài)變化。這些病態(tài)的東西其次，還有環(huán)境問題，現(xiàn)在學(xué)生自殘及暴力事件頻繁出現(xiàn)而且成低齡化趨勢，其中有很大一部分責(zé)任需要家長和老師來承擔(dān)。有些孩子因?yàn)椴荒芡瓿衫蠋煹淖鳂I(yè)或成績不理想，而被老師羞辱甚至虐待。有些孩子因?yàn)椴荒芡瓿杉彝プ鳂I(yè)或沒有達(dá)到家長的學(xué)業(yè)要求而被辱罵，體罰。這只是冰山一角，除了已經(jīng)發(fā)生地不幸，還無從知道有多少孩子生活在極端的非人性的教育

5、環(huán)境當(dāng)中。其實(shí)，人生的各個(gè)階段皆有其自身不可取代的價(jià)值，尤其兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應(yīng)是人生中最幸福的時(shí)光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個(gè)幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。然而，今天的普遍情形是，整個(gè)成人世界紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強(qiáng)加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場上拼搏。我擔(dān)心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會(huì)上，童年價(jià)值被野蠻剝奪的惡果不知會(huì)以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。這就是我們的外部教育環(huán)境。7感謝你的觀看2019年5月13日第7頁，共18頁。從周國平先生的平靜而又睿智地剖析當(dāng)中，我明白，無論從當(dāng)前地教育體制，還是從當(dāng)前地教育環(huán)境來看，都為當(dāng)

6、前的教育悲劇埋下了伏筆。的確我們的教育生病了，而且病得相當(dāng)嚴(yán)重。病態(tài)的教育只能培養(yǎng)病態(tài)的孩子。因此，我們因該向全社會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁：“救救我們的教育，救救我們的孩子”。 8感謝你的觀看2019年5月13日第8頁，共18頁。展示本班級(jí)學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)、或優(yōu)秀教案摘錄/鏈接9感謝你的觀看2019年5月13日第9頁，共18頁。習(xí)慣成就人生 美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員名叫阿基勃特。他遠(yuǎn)行住旅館的時(shí)候，總是在自己簽名的下方寫上“每桶四元標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣，在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒沒有人叫了。公司董事長洛克菲勒知道這件事后，大感驚訝地說：“

7、竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他。”于是邀請阿基勃特共進(jìn)晚餐。后來，洛克菲勒卸任，阿基勃特成了第二任董事長。這實(shí)在是一件人人都可以做到的事，可在偌大的公司里，只有阿基勃特一個(gè)人愉快地堅(jiān)持著去做了。嘲笑他的人中，肯定有不少才華、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事長。10感謝你的觀看2019年5月13日第10頁，共18頁。成功是一種習(xí)慣。并不是非得要干一件驚天動(dòng)地的大事才能獲得成功。從小事做起，而且堅(jiān)定不移，樂此不疲，直到讓做好小事成為你良好的習(xí)慣，你便具備了成功者的品質(zhì)。 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位教師都必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)課程?！奥愤b知馬力，日久見人心”，時(shí)間久了，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、成績出現(xiàn)分化時(shí)，我們便會(huì)看到習(xí)慣在其中起到多大的作用。建議教師在起始年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)胄r(shí)，應(yīng)該將良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為第一學(xué)期學(xué)生工作的重點(diǎn)。磨刀不誤砍柴功，有時(shí)候，一個(gè)小小的好習(xí)慣便能夠成就人，而同樣的一個(gè)小小的惡習(xí)足以讓人墜入深淵 11感謝你的觀看2019年5月13日第11頁，共18頁。學(xué)習(xí)中應(yīng)避免的壞習(xí)慣一、學(xué)習(xí)無計(jì)劃學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)不定時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)

9、候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。知識(shí)是日積月累起來的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。 12感謝你的觀看2019年5月13日第12頁，共18頁。三、學(xué)習(xí)不定量每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“b”可他抄下來就變成了“d”，作

10、業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對了可就是忘記謄寫到試卷中。馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。13感謝你的觀看2019年5月13日第13頁，共18頁。五、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。六、不懂的東西也不問過于害羞，雖

11、然學(xué)習(xí)上有許多沒有搞懂的問題，但也不敢問老師；太愛面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會(huì)的東西從來也不向別人請教；學(xué)習(xí)心里沒數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒有完全掌握。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善自己知識(shí)的過程，圣人都說“三人行，則必有我?guī)煛保瑳r且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問，而且還要不羞與下問。 14感謝你的觀看2019年5月13日第14頁，共18頁。七、有錯(cuò)也不改作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過

12、程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過程。一門課程，你的知識(shí)漏洞越少，說明你學(xué)得越好，考試時(shí)的成績也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。家長可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長要督促孩子經(jīng)?？纯催@些題目，時(shí)間長了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。八、課前不預(yù)習(xí)即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡單的東西都要等著老師告訴他。預(yù)習(xí)歷來是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒有預(yù)習(xí)，聽課時(shí)對老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。 15感謝你的觀看2019年5月13日第15頁，共18頁。九、上課注意力不集中課堂上思想開小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛說話，快到下課時(shí)就聽更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂之中。課堂45分鐘對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子搞不明白，課下他花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。十、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，做完了萬事大吉。作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式