小班教案制作小烏龜反思

1、Word - 36 -小班教案制作小烏龜反思1、小班教案制作小烏龜反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的愛好。2、指導(dǎo)幼兒通過身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)，增加環(huán)保意識。3、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。 活動(dòng)預(yù)備 1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。2、制作流程圖 活動(dòng)過程 1、談話引出課題。師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜

2、?2、展示材料，讓幼兒探討。師：教師這邊預(yù)備了無數(shù)的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁＳ變?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師展示制作流程圖，激活幼兒制作的愛好。小伴侶都想到了無數(shù)的方法制作小烏龜，現(xiàn)在教師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示挑選自己喜愛的，合適的材料舉行制作，好嗎?4、幼兒自己制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并舉行評價(jià)。6、幼兒相互觀賞作品。 教學(xué)反思 幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教導(dǎo)提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒制造力，形成

3、科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充沛的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗(yàn)，自由自主地探索。在試驗(yàn)內(nèi)容的挑選上，老師要在觀看、了解幼兒的愛好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的制作小烏龜?shù)幕顒?dòng)中，由于提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見到的， 所以對此幼兒十分十分感愛好，他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試試了無數(shù)材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗，但他們的思維

4、向來處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體悟，幼兒在與感愛好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺問題、舉行探究、動(dòng)手操作、研究溝通，親歷制作的過程，幼兒才干真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。一旦孩子在制作中碰到問題，這個(gè)時(shí)候老師的評價(jià)對幼兒就十分重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒越發(fā)有信念，反之幼兒會(huì)對自己越來越?jīng)]有信念，覺得自己什么都不可，孩子的探索不行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是教師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探索。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們教師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探索者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)

5、覺，孩子為了證實(shí)自己的主意是正確的，他必需帶著問題舉行討論，從多角度思量問題，尋覓解決問題的辦法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探索性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入?yún)f(xié)助、點(diǎn)撥，協(xié)助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探索愛好和樂觀性的消逝。幼兒是天真好動(dòng)的，他們對周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作為老師就

6、要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。2、小班手工嬉戲活動(dòng)教案：制作小烏龜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小孩子可塑性較強(qiáng)，愛好廣泛，喜愛新鮮的東西，同時(shí)喜愛把各種東西組裝起來，為了培養(yǎng)孩子們手工制作的愛好，故設(shè)計(jì)此嬉戲。活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的愛好。2、指導(dǎo)幼兒通過身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)。增加環(huán)保意識。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力

7、，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一?；顒?dòng)預(yù)備1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。2、制作流程圖活動(dòng)過程1、談話引出課題。師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?2、展示材料，讓幼兒探討。師：教師這邊預(yù)備了無數(shù)的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁＳ變?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師展示制作流程圖，激活幼兒制作的愛好。小伴侶都想到了無數(shù)的方法制作小烏龜，現(xiàn)在教師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示挑

8、選自己喜愛的，合適的材料舉行制作，好嗎?4、幼兒自己制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并舉行評價(jià)。6、幼兒相互觀賞作品。教學(xué)反思幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教導(dǎo)提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充沛的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗(yàn)，自由自主地探索。在試驗(yàn)內(nèi)容的挑選上，老師要在觀看、了解幼兒的愛好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題

9、，在這次的制作小烏龜?shù)幕顒?dòng)中，由于提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見到的， 所以對此幼兒十分十分感愛好，他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試試了無數(shù)材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗，但他們的思維向來處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體悟，幼兒在與感愛好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺問題、舉行探究、動(dòng)手操作、研究溝通，親歷制作的過程，幼兒才干真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。一旦孩子在制作中碰到問題，這個(gè)時(shí)候老師的評價(jià)對幼兒就十分重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒越發(fā)有信念，反之幼兒會(huì)對自己越來越?jīng)]有信

10、念，覺得自己什么都不可，孩子的探索不行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是教師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探索。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們教師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探索者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)覺，孩子為了證實(shí)自己的主意是正確的，他必需帶著問題舉行討論，從多角度思量問題，尋覓解決問題的辦法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探索性學(xué)習(xí)過程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入?yún)f(xié)助、點(diǎn)撥，協(xié)助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致

11、幼兒的探索愛好和樂觀性的消逝。幼兒是天真好動(dòng)的，他們對周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作為老師就要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。3、小班音樂活動(dòng)教案：小烏龜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對小動(dòng)物比較感愛好，并且小烏龜這首兒歌容易易唱，很適合小班小伴侶?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。2、讓幼兒利用活動(dòng)增強(qiáng)對小動(dòng)物的愛慕之情。3、讓幼兒能大

12、膽的參加到活動(dòng)中，并且大膽演歌唱曲。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，把握旋律難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參加到活動(dòng)中，并且都樂意演歌唱曲活動(dòng)預(yù)備小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活動(dòng)過程一：開頭部分導(dǎo)入(手指嬉戲)大烏龜小烏龜老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒驇煟何覀兊拇鬄觚斝觚?，今日要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好?二：基本部分1:老師范唱老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬老師邊范歌唱曲。2:了解歌詞老師范唱幾次后，提問，我們的小烏龜在做什么?他們都帶上了什么好吃的東西?

13、小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?3：學(xué)習(xí)歌曲老師在幼兒對唱詞了解后，(小伴侶們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎(jiǎng)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。4：小嬉戲(烏龜爬山坡)待幼兒認(rèn)識歌曲后，請小伴侶飾演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。三：結(jié)束部分天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。教學(xué)反思1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開展活動(dòng)時(shí)，還需要越發(fā)的夸張有激情3：在后面嬉戲時(shí)，注重幼兒平安4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小烏龜穿花衣裳教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色勻稱。2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面干凈。3、在創(chuàng)作時(shí)

14、體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動(dòng)預(yù)備1、烏龜示范畫一幅。2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。師：小伴侶明天我們干嘛去呀。幼：秋游。師：秋游是不是都要穿上美麗的花衣服呀?幼：是。師：侯教師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小伴侶一起去秋游，你們猜猜看它是誰?師：你們熟悉它嗎?它是誰呀?二、引領(lǐng)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣?。師：烏龜長得什么樣子呀?(老師引領(lǐng)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看殼上邊的花紋)師：請小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁瓷实?是不是像我們小伴侶穿的

15、花衣服。師：小伴侶說的真好，烏龜穿上了花衣裳。師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳色彩多不多?都有什么色彩?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?師小結(jié)：對了，衣服上無數(shù)種色彩拼在了一起，就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀，侯教師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們再協(xié)助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小伴侶們睜大眼睛看看侯教師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。三、老師講解示范。師：現(xiàn)在呀教師要用不同色彩的蠟筆給小烏龜穿上美麗的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種色彩)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小伴侶一樣美麗了吧。四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。1、但是呢侯教師

16、這里還有無數(shù)沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小伴侶一起去秋游，它們想請?jiān)蹅冃“嗟男“閭H協(xié)助它們穿上花衣服，你們情愿嗎?2、師：小烏龜在請小伴侶們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，由于小烏龜是個(gè)特殊愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜愛小伴侶們在它身上亂涂亂畫的，希翼小伴侶們要保持畫面的干凈。3、幼兒裝點(diǎn)小烏龜?shù)臍ぁ?、老師巡回指導(dǎo)，引發(fā)幼兒用不同色彩的蠟筆裝點(diǎn)烏龜殼。五、出示作品，互相觀賞。1、幼兒講一講自己的作品分離使用什么色彩給小烏龜穿的花衣裳。2、老師講評作品，鼓舞個(gè)別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念。活動(dòng)反思在評價(jià)過程中，我組織幼兒一起觀賞了伙伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，敘述能力也得

17、到了提升。囫圇活動(dòng)，教師引發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母杏|，達(dá)到了一定的效果。5、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小烏龜運(yùn)糧教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子愛在地上爬來爬去，小烏龜是他們喜愛的動(dòng)物之一，他們也喜愛仿照小烏龜爬，為此我設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。3、提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。教學(xué)預(yù)備：小烏龜頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布墊兩個(gè)、拱形門兩個(gè)。教學(xué)過

18、程：師飾演烏龜媽媽，媽媽當(dāng)裁判，小烏龜們運(yùn)糧食。 幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運(yùn)到盡頭，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋，哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝。在運(yùn)的過程中提示幼兒注重平安?；顒?dòng)反思：幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。6、小班科學(xué)活動(dòng)教案：自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)理念：綱要中指出“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。”然而幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與

19、探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜愛動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激活幼兒樂觀思量的愿望。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中，愛惜小動(dòng)物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，情感得到熏陶。以觀看辦法來層層加深對烏龜?shù)牧私?，重在思量，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看能力和語言表述能力。對于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認(rèn)識的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性。科學(xué)活動(dòng)一定

20、要體現(xiàn)出它的探索性質(zhì)來，尤其在活動(dòng)中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、研究、提問、再次觀看、嬉戲等形式來協(xié)助孩子們理解和記憶?；谝陨系姆治鑫矣X得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探索烏龜上?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并試試用語言、動(dòng)作表述。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：利用觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表述出來;難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒

21、愛惜動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分離擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)?；顒?dòng)過程：(一)設(shè)置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植?，引領(lǐng)幼兒猜猜是誰?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?(2)師：認(rèn)真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對不對，哇，本來是只小烏龜哎。(二)請出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請出烏

22、龜們。 師：小烏龜帶著它的好同伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問的方式，引領(lǐng)幼兒用語言、動(dòng)作表述對烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會(huì)吧!誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下挨次可按照幼兒的實(shí)際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。1、對烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 老師對烏龜?shù)念^小結(jié)：本來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來呢!2、對烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果

23、。 (有一個(gè)殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護(hù)我們的烏龜不受損害。3、對烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。4、對烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長的短的?粗的細(xì)的? 老師對烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。(四)再次觀看，重點(diǎn)引領(lǐng)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們再去看看我們的小烏龜都待在哪里的了?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水

24、里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺)4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好似歡樂的小伴侶。(游)(吃)(縮進(jìn)殼中)(游回家)活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到

25、了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只注重到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引領(lǐng)性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性展現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問點(diǎn)的作用。7、小班音樂小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。2、讓幼兒利用活動(dòng)增強(qiáng)對小動(dòng)物的愛慕之情。3、讓幼兒能大膽的參加到活動(dòng)中，并且大膽演歌唱曲。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首

26、歌曲，把握旋律難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參加到活動(dòng)中，并且都樂意演歌唱曲活動(dòng)預(yù)備小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活動(dòng)過程一：開頭部分導(dǎo)入(手指嬉戲)大烏龜小烏龜老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒驇煟何覀兊拇鬄觚斝觚敚袢找ヅ郎狡?，我們看看他們都帶了什么好?二：基本部分1:老師范唱老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬老師邊范歌唱曲。2:了解歌詞老師范唱幾次后，提問，我們的小烏龜在做什么?他們都帶上了什么好吃的東西?小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?3：學(xué)習(xí)歌曲老師在幼兒對唱詞了解后，(小伴侶們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可

27、以也嘉獎(jiǎng)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。4：小嬉戲(烏龜爬山坡)待幼兒認(rèn)識歌曲后，請小伴侶飾演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。三：結(jié)束部分天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。教學(xué)反思1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開展活動(dòng)時(shí)，還需要越發(fā)的夸張有激情3：在后面嬉戲時(shí)，注重幼兒平安8、小班主題小烏龜教案反思教材分析：一首生動(dòng)可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒彌漫了表演欲望，歌詞的替換能協(xié)助幼兒熬煉思維與表述的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)目標(biāo)：1.在情境表演中認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)歌唱曲，唱出歌曲幽默的心情特點(diǎn)。2.試試替換歌詞演唱，感觸制造歌詞的歡樂。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4.

28、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：試試替換歌詞演唱，感觸制造歌詞的歡樂。難點(diǎn)形成緣由：思維替換與表述協(xié)調(diào)性的薄弱。難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒試試。設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體悟?；顒?dòng)過程：1.認(rèn)識熟悉小烏龜。2.認(rèn)識歌詞，邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。3.認(rèn)識歌曲旋律，邊感觸節(jié)奏，邊仿照動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。5.試試替換歌詞演唱。6.完整演唱與表演?；顒?dòng)反思：這是一首活潑富有童趣的歌曲，利用嬉戲的方式讓幼兒

29、在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生開心的心情。運(yùn)用嬉戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。利用表演演唱使聽眾感觸音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心。利用運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能故意識的與伙伴舉行溝通與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過自己的努力才干做到。9、小班健康可愛的小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手膝爬行，讓幼兒試試障礙爬行、鉆洞爬行。2、讓幼兒體悟嬉戲的樂趣。

30、3、訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。活動(dòng)預(yù)備：教具小烏龜若干、小動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、墊子七塊、口袋、 小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖一張、套圈兩個(gè)、音樂磁帶活動(dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒愛好師： 小伴侶，今日教師帶你們?nèi)⑴c小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們興奮嗎?好，我們學(xué)小動(dòng)物走路(放音樂，幼兒邊跳邊唱二至三遍)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)場上看一看。師：小伴侶們，快來看一看，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開頭啦，你們看，小鳥在干什么，小鳥飛飛(師幼邊說邊做);小馬在干什么呀?小馬噠噠跑(師幼邊說邊做);(幼兒觀看后，邊說邊做動(dòng)作，小魚游呀游;小青蛙呱呱呱;小鴨

31、子在游泳;小猴子在做操。)師：你們再看一看，什么小動(dòng)物在爬?(烏龜在爬)師：現(xiàn)在，教師變成龜媽媽(老師帶上烏龜殼)，你們原不肯意做我的寶寶呀?(情愿)。來，快變成媽媽的寶寶吧。(幼兒帶上小烏龜殼)(二)幼兒學(xué)習(xí)爬行，從中體悟爬行的樂趣師：龜寶寶們快過來，媽媽教你們學(xué)本事。、學(xué)習(xí)爬行，老師示范：兩膝放在草地上，兩手放在草地上，兩眼向前看。師：龜寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎，誰來試一試。(先找兩個(gè)龜寶寶爬行，然后大家再一起爬。)(三)幼兒試試障礙爬行、鉆洞爬行。師：剛才，龜娃娃們表現(xiàn)都特殊英勇，都學(xué)會(huì)了爬行，現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們都餓了，我們用自己學(xué)過的本事去幫他們摘些果子好嗎? (好)嬉戲：幼兒爬過小

32、山坡，鉆過小山洞摘果子(鼓舞每個(gè)幼兒都參加到嬉戲 中來)(幼兒練習(xí)障礙爬行和鉆洞爬行，訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力)(四)結(jié)束語龜寶寶們真能干，今日不僅學(xué)到了本事，還為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們摘來了這么多水果，現(xiàn)在我們請運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物來吃水果好嗎吧。(五)活動(dòng)延長龜娃娃和小動(dòng)物在草地上邊吃邊玩嬉戲。結(jié)合爬、鉆等動(dòng)作，在其它嬉戲中進(jìn)一步練習(xí)?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)屬于小班幼兒健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這次教導(dǎo)活動(dòng)之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈便、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程簡單發(fā)生愛好。之后，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了

33、本次活動(dòng)的目標(biāo)。在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主，充分給幼兒提供了進(jìn)展的空間。小班孩子喜愛從嬉戲和生活情境中學(xué)習(xí)，特殊愛仿照小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等，也有一定的相關(guān)閱歷。他們喜愛仿照小烏龜在地上爬來爬去，手腳能夠較協(xié)調(diào)的向前爬，因此為活動(dòng)的深化開展做好了鋪墊。而且活動(dòng)囫圇流程十分清楚，開頭部分基本部分高峰部分結(jié)束部分，活動(dòng)一開頭就把幼兒置身與嬉戲情境之中，直到結(jié)束?；顒?dòng)囫圇主線是以嬉戲“龜寶寶和媽媽一起參與小動(dòng)物音樂會(huì)、協(xié)助小動(dòng)物摘果子等”綻開的，孩子們在活動(dòng)中簡單理解和接納，并很快吸引了他們，向來到活動(dòng)的結(jié)束。并且在玩嬉戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了“爬”的基本動(dòng)作，并試試了障礙爬行、鉆洞爬行。在嬉戲的一步步情境

34、中反復(fù)練習(xí)，使幼兒體悟到嬉戲所帶來的歡樂，這也是活動(dòng)的閃光之處。活動(dòng)中，孩子們自己就是一只小烏龜，在媽媽的帶領(lǐng)下練習(xí)爬、鉆等動(dòng)作，幼兒很快把握了爬的動(dòng)作要領(lǐng)，在嬉戲中還反復(fù)試試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動(dòng)讓孩子們在愉悅輕松的氛圍中學(xué)到了學(xué)問和技能。10、小班美術(shù)可愛的小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。2、利用活動(dòng)讓幼兒體悟與伙伴合作的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;2、各種顏色的蠟光紙，膠棒?；顒?dòng)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激活

35、幼兒愛好師：小伴侶們，今日咱們班來了一位特別的小客人，我們看看它是誰呀?請全體幼兒觀察錄像片小烏龜師：你們熟悉它嗎?它是誰呀?(二)引領(lǐng)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鲙煟核L得什么樣子呀?(老師引領(lǐng)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看殼上邊的花紋)師：請小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁瓷实?師：小伴侶說的真好，烏龜穿上了花衣裳。師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳色彩多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?師小結(jié)：對了，衣服上無數(shù)種色彩拼在了一起，就變成了花衣裳。今日呀，有無數(shù)沒有花衣服的小烏龜，它們想請?jiān)蹅冃“嗟男“閭H協(xié)助它們裝點(diǎn)花衣服，你們情愿嗎?(三)老師講解示范師：我用各

36、種各樣色彩的蠟光紙，撕成一塊一塊。小伴侶們一起來撕一撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?展示裝點(diǎn)好的烏龜圖片作范畫)(四)幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)師：小伴侶們，小烏龜之間最愛相互協(xié)助了。小伴侶們在粘貼的時(shí)候，也可以相互幫忙裝點(diǎn)烏龜?shù)幕ㄒ律?。師：小伴侶們在裝點(diǎn)花衣服的時(shí)候，可要記住小烏龜特殊愛講衛(wèi)生，我們小伴侶也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。幼兒裝點(diǎn)小烏龜?shù)臍?。老師巡回指?dǎo)，引發(fā)幼兒用不同色彩的蠟光紙裝點(diǎn)烏龜殼。(五)出示作品，互相觀賞1、幼兒講一講自己的作品。2、鼓舞幼兒互相觀賞作品。3、老師講評作品，鼓舞個(gè)別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念?；顒?dòng)反思：幼兒是天真好動(dòng)的，他們

37、對周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作為老師就要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。11、小班語言小烏龜旅行記教案反思活動(dòng)名稱：語言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容：小烏龜旅行記活動(dòng)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣，激活幼兒的想說、敢說、喜愛說的愛好。2、 鼓舞幼兒大膽想象，并利用語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、 引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。4、 初步理解故事情節(jié)

38、，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、 利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒、活動(dòng)過程：一、聽一聽1、自我介紹，展示禮物小烏龜，觀看觀賞。2、引出故事小烏龜旅行記，有生動(dòng)、形象的敘述故事。二、說一說1、 老師引出問題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，2、 幼兒之間互相研究、聆聽、溝通自己的主意。三、畫一畫1、 老師引領(lǐng)幼兒將自己的主意畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。2、 幼兒繪畫，老師精心觀看，按照幼兒的實(shí)際需要賦予適當(dāng)?shù)闹С帧f(xié)助、和指

39、導(dǎo)。四、講一講1、 老師引領(lǐng)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講給教師、小伴侶、小烏龜聽。2、 老師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引領(lǐng)幼兒給書起名字，放入語言角，相互觀賞、溝通。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。12、小班嬉戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo)：1. 利用爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性。2. 感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。3. 喜愛參與體育嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：練習(xí)爬。活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感。活動(dòng)預(yù)備：1. 泡沫地墊、小床活

40、動(dòng)過程：(一) 談話1.今日小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?2.小烏龜請我們小伴侶猜猜它昨天去哪了?3.它是怎么去旅行的?(二) 仿照烏龜爬的動(dòng)作1.小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。2.小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?(三) 布置場景，介紹嬉戲規(guī)章。1.活動(dòng)前為了避開孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。2.你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先 爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是陡崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到陡崖

41、下。(四) 分兩組跟著音樂爬。1.現(xiàn)在小伴侶們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就漸漸的爬，快的時(shí)候就要快怕了。(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感觸1.爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)活動(dòng)反思：嬉戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無意注重占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激活他們的活動(dòng)愛好。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境利用龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。13、

42、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿聆聽故事，體味聽故事的樂趣。2.體味和新伴侶一起玩的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：故事時(shí)光：小烏龜上幼兒園(請參見幼兒用書)故事大書：小烏龜上幼兒園。小烏龜毛絨玩具?；顒?dòng)過程：1.收拾幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌我伸出小手來。2.教師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，奧秘地呈現(xiàn)給小伴侶。3.看看小烏龜?shù)谋砬椤７_幫事大書小烏龜上幼兒園，引領(lǐng)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)那榫w。聽聽小烏龜?shù)墓适?。敘述小烏龜上幼兒園的故事，并和幼兒研究：-小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?-小烏龜碰到了誰?4.一起協(xié)助小烏龜。-展示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說小烏龜膽怯的時(shí)候該怎么

43、協(xié)助它。引領(lǐng)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斦f說話、請小烏龜一起嬉戲等。-再請幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣膽怯，應(yīng) 該如何協(xié)助他(如請他一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他等)?；顒?dòng)反思：小烏龜上幼兒園該故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的情緒及所發(fā)生的事情，終于小烏龜能歡樂地和伙伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)

44、故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。14、小班主題小烏龜上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.獲得聽故事的樂趣。2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。3.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩。活動(dòng)預(yù)備：故事：小烏龜上幼兒園附。活動(dòng)過程：老師敘述小烏龜上幼兒園的故事，和幼兒研究：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?小烏龜碰到誰了?假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?請幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣膽怯，應(yīng)當(dāng)如何協(xié)助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請教師抱抱他、大家一起勸慰他)請幼兒在區(qū)域自由戲耍，鼓舞幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。活動(dòng)評價(jià)：能說出協(xié)助伙伴的辦法。能和伴侶一起玩。延長活動(dòng)：1.第一次上幼兒園是一件很特殊

45、的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。2.小組活動(dòng)時(shí)光或共享時(shí)光敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。附故事：小烏龜上幼兒園(李紫蓉)今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不熟悉，他膽怯地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太有趣了!小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲歌唱，太有趣了!兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太有趣了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伴侶。他