小班健康教案小兔采蘑菇反思

1、Word - 48 -小班健康教案小兔采蘑菇反思1、小班健康教案小兔采蘑菇反思活動目標1.學習雙腳延續(xù)向前跳的動作，提升幼兒腿部肌肉 的力氣和動作的協(xié)調(diào)性。2.能開心地參與體能活動，體悟到與伙伴嬉戲的快 樂，并能根據(jù)老師的要求去做。3.熬煉幼兒的反應能力，提升他們動作的協(xié)調(diào)性。4.了解多運動對身體有益處。重點難點把握正確的雙腳延續(xù)向前跳的動作活動預備：荷葉墊 10 個、運動方舟 8 個、絨布球 50 個、籃子 2 個.小兔頭飾若干、音樂?；顒舆^程一、熱身活動老師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏有秩序地進入活動場地，并各自站在站位點上或站成兩列橫隊，邊念兒歌小 兔出來做運動邊做熱身操，活動全身。小兔出來做

2、運動今日天氣真正巧!小兔出來做運動，點點頭呀點點頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉(zhuǎn)個圓圈跳一跳。二、探究體悟(一)創(chuàng)設嬉戲情境，鼓舞幼兒試試雙腳延續(xù)向前跳。1.老師：小伴侶們，你們見過兔子沒有呀，它是怎么走路的呀?2.幼兒自由探究試試“兔子”跳，老師舉行引領和觀看。(二)動作指導：雙腳延續(xù)向前跳的動作。 1.幼兒站成一個圓圈，老師介紹活動內(nèi)容。2.老師示范雙腳延續(xù)向前跳躍作。動作要領：雙腳并攏，屈膝，做雙腳延續(xù)蹬地向前 跳的動作。(三)幼兒自由練習，雙腳延續(xù)向前跳 23 米，提高雙腳跳的能力，老師指導。三、集體嬉戲嬉戲：小兔采蘑菇(一)布置嬉戲場地。設置一個起點和盡頭，將

3、1 個大籃子放置在起點處作“蘑菇筐”，將 5 個荷葉墊緊挨著在離起點 1 米處縱向擺放，將運動方舟兩兩延續(xù)設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方，將絨布球放置在盡頭的位置作“蘑菇”。 放回的路徑中再將 5 個荷葉墊緊挨著放置。以同樣的方式設置另一條路徑。(二)介紹嬉戲玩法，分組舉行嬉戲。將幼兒分為兩組舉行嬉戲，兩路縱隊站在起點線后等待。嬉戲開頭，每組第一名幼兒動身，雙腳并攏延續(xù)跳過荷葉墊，走過“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一個 “蘑菇”后從荷葉墊上雙腳延續(xù)跳回到起點，把蘑菇放在籃子中，嬉戲循環(huán)舉行。(三)老師舉行評價和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。四、放松收拾老師帶領幼兒一起邊念兒歌邊放松身體： “點點

4、頭，伸伸臂;彎彎腰，跳一跳;一二三，拍拍肩;三四五，扭一扭;五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”活動總結(jié)：活動優(yōu)點：1.老師活動設計符合幼兒年齡特點，幼兒在情境中 樂觀主動地參加活動。2.目標制定合理、詳細，幼兒基本達成目標。不足之處：1.情景嬉戲預備不充分，場景應更逼真些，讓幼兒能更好地融入活動中。2.對幼兒的評估和分析不到位，加強幼兒日常的常規(guī)培養(yǎng)。2、小班健康活動小兔采蘑菇教案反思活動目標：1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。2.進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神。4.培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動的樂趣?；顒?/p>

5、預備：1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)23倍的蘑菇卡片，小籃子4只。2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”;場地一端四散撒上“蘑菇”?；顒舆^程：一.開頭部分組織幼兒做“小動物來做操”的仿照操。二.基本部分1.老師告知幼兒今日的嬉戲內(nèi)容。指導語：今日兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林攔住了我們的去路，你們有什么方法可以過去呢?2.幼兒想出多種方法后，老師引領幼兒說出哪種辦法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。指導語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，假如你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告知我你是怎么鉆過去的。3.老師請試試勝利且動作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過去的并示范給大家

6、看，老師小結(jié)鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。4.老師請全體幼兒用正確的辦法練習，老師隨機指導。指導語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的辦法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們動身!5.幼兒嬉戲，當幼兒把蘑菇所有采完嬉戲結(jié)束。三.結(jié)束部分1.兔媽媽表揚仔細學本事的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。2.復習兒歌“采蘑菇的小姑娘”。附采蘑菇的小姑娘歌詞：采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐早晨光著小腳丫走遍森林和山岡她采的蘑菇最多多得像那星星數(shù)不清她采的蘑菇最大大得像那小傘裝滿筐噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻誰不知這山里的蘑菇香她卻不愿嘗一嘗攢到趕集的那一天趕快背到集市上換上一把小鐮刀再加上幾塊棒棒糖

7、和那小同伴一起把勞動的幸福來共享噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻活動反思：囫圇活動以幼兒為主體，讓幼兒樂觀主動的參加到活動中來，利用嬉戲熬煉了幼兒的身體平衡能力，達到了預期的活動目標，作為活動的引領者，我也和孩子們?nèi)谌朐谝黄?，不斷提示幼兒用正確的辦法走小路。固然也存在不足，在活動當中，沒有很好的催促幼兒遵守嬉戲規(guī)章，致使個別幼兒走小路時，不是從開頭就踏上小路，而是從中間插入隊列。在日后的活動中，我會加強培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識。3、小班體育小兔采蘑菇教案反思【活動目標】1、幼兒主動探究滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的辦法和技能。2、樂意參與體育活動

8、，體悟玩球的愛好。3、提升幼兒控制能力，熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。4、引領幼兒初步把握日常生活中的XXX。5、主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅?！净顒宇A備】圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干活動重難點：練習自拋自接球;按色彩舉行分類【活動過程】情景：皮球廠生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小伴侶協(xié)助他們把皮球運到超市的球架上去，因為球總是亂滾，所以小伴侶要想方法把球行走，放到對面的椅子上，看誰方法最多?一、開頭部分導入嬉戲：老師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真有趣，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進?！?啟發(fā)幼兒玩球的愿望)二、基本部分1、幼兒探究玩球的辦法。幼兒自由玩球鼓

9、舞幼兒想出多種玩球的辦法，并讓幼兒做示范(拍球、滾球、拋接球等)。2、老師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的辦法。3、奪球嬉戲：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子庇護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。情景表演：趕小豬隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給教師讓咱小伴侶去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬(紅黃綠若干大球)，你喜愛什么色彩就參與哪個隊，想各種方法把小豬趕回家。(1)集體趕：分三路縱隊舉行滾球接力，哪隊先完成為勝。(2)個別趕：請幼兒探究多種玩法趕小豬。三、結(jié)束部分播放音樂做放松活動。(老師領幼兒做皮球韻律操)多元價值分析：1、利用玩各種嬉

10、戲，引發(fā)幼兒動腦思量、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。2、利用嬉戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好共性進展。3、囫圇活動中，幼兒樂觀參與各種嬉戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了進展，幼兒也體悟到了玩球的樂趣?；顒臃此肌爸芸缣笔怯變簣@大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是利用示范、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感愛好，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我班試試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景嬉戲以“袋鼠運球”為主要形式的體育活動，深受孩子們的愛慕。4、小班數(shù)學小兔采蘑菇教案反思設計意圖當學習

11、要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教導目標就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點動身，創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作?；顒幽繕?.復習按色彩分類及5以內(nèi)點數(shù)，給數(shù)字15排序。2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。2.每組配備五張色彩致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分離畫有點子15個，另設兩個插卡袋。3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標記;

12、兔子頭飾若干。4.地板上畫有不同色彩的大圓形“籃子”(能站下五個小伴侶)。活動過程1.復習按色彩分類及點數(shù)。老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么色彩的，然后放進同樣色彩的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應色彩的圓圈坐好，老師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。老師為每組提供小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡

13、與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好愉快，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做伴侶，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做伴侶老師為每組小伴侶提供數(shù)字卡片，請小伴侶按照各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4.給點卡排序。師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!本來它們想請小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應當排在最前面，誰應當跟在后面?老師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。5.結(jié)束。師：今日小兔們真能干

14、!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!活動延長將操作材料投放到數(shù)學嬉戲區(qū)，引領幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習?；顒臃此急净顒訛橛變禾峁┕适虑榫常浴安赡⒐揭环拍⒐揭徽埧汀钡惹楣?jié)貫通囫圇活動始末，師生共同飾演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成所有的學習任務，充分調(diào)動幼兒的樂觀性和自主性，將抽象的數(shù)學學問詳細形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得越發(fā)容易易學，符合小班幼兒的年齡特點。通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點直覺行動學習，將個體的思量、學習放在集體嬉戲中加以印

15、證、共享、調(diào)節(jié)。5、小班嬉戲小兔采蘑菇教案反思活動背景小班幼兒十分活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分感愛好的特點，設計了小班體育活動小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫通囫圇活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得到熬煉，動作變得協(xié)調(diào)。班幼兒十分活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分感愛好的特點，設計了小班體育活動小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫通囫圇活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得到熬煉，動作變得協(xié)調(diào)。過程實錄(一)活動目標：1、練習雙腳

16、立定向前蹦跳，提升動作協(xié)調(diào)性。2、喜愛參與體育活動，養(yǎng)成活潑開朗的性格。3、體悟人多力氣大，伙伴間應當互相合作的情感。4、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。(二)活動預備：1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。2、場地布置如圖。小溝斜坡山洞蘑菇(三)活動過程：1、開頭部分：(幼兒飾演小白兔以各種姿勢睡在菜板上，教師飾演兔媽媽也作睡覺姿態(tài)，然后以故事形式帶領幼兒聽著音樂做韻律活動)寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子。2、基本部分：(1)繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動中探究雙腳并攏立定向前跳的辦法。兔媽媽：今日天氣真正巧，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四面都

17、是小溝，怎么辦呢?(跳過去)對，我們可以跳過去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好伴侶搭成一條小溝跳一跳。小白兔結(jié)伴簇擁練習。(在練習過程匯中，老師注重指導幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。)幼兒集中，請?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(老師強調(diào)動作的要領)幼兒再次簇擁練習。(老師注重個別指導)(2)以嬉戲小白兔采蘑菇的形式復習跳、鉆、爬等動作師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅?。提出嬉戲要求。兔媽媽：現(xiàn)在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才干采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝

18、蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復舉行兩次)第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽：天黑了，我們睡覺吧。(大家蹲下做睡覺樣子)其次次：兔媽媽：天亮了，我們再去采蘑菇吧。小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次嬉戲。3、結(jié)束活動兔媽媽：蘑菇采完了，我們興奮不興奮?讓我們一起跟著音樂來跳舞吧!小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。教學反思：通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。6、小班主題小兔采蘑菇教案反思活動設計背景：小兔子是幼兒十分喜愛的動物形象，在平常

19、的戶外體育活動中，幼兒學小兔子雙腳延續(xù)向前跳、向上跳的本事已經(jīng)把握很好，但對于雙腳延續(xù)向測跳還沒有試試過，為了促使幼兒能較嫻熟的用雙腳向不同方向跳，進展跳動和其他多種愛好和能力，結(jié)合本班實際狀況，我設計了本次活動?；顒幽繕?、練習雙腳延續(xù)向側(cè)跳，進展動作的協(xié)調(diào)性。2、激活幼兒對體育嬉戲的愛好，充分體悟嬉戲的歡樂。3、增加幼兒的身體素養(yǎng)。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。教學重點、難點1、練習雙腳延續(xù)向側(cè)跳，進展動作的協(xié)調(diào)性。2、激活幼兒對體育嬉戲的愛好，充分體悟嬉戲的歡樂。活動預備1、物質(zhì)預備：小兔頭飾(每人一

20、個)，紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。2、閱歷預備：幼兒會雙腳向前跳，向上跳，雙腳延續(xù)向側(cè)跳還沒有試試過?；顒舆^程：1、音樂導入：今日的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運動吧!(幼兒隨音樂做熱身運動。)音樂有很強的節(jié)奏感，老師用語言、動作和幼兒舉行溝通，腿部活動適當多一些，使幼兒達到熱身的目的。2、練習階段：第一次練習：今日我們舉行小兔采蘑菇的嬉戲。路很遠,需要小兔子把握一項本事,才干采到蘑菇。什么本事呢?看媽媽做一遍。(老師示范并講解動作要領，幼兒舉行第一次練習，老師訓回指導，重點指導腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會延續(xù)跳的小兔子)請動作規(guī)范的幼兒做示范，老師仿照動作不規(guī)范的幼兒，

21、讓幼兒發(fā)覺二者的不同，老師再次強調(diào)動作要領。其次次練習：幼兒自由調(diào)換路線舉行練習，老師巡回指導。老師沒請動作不規(guī)范的幼兒，而是自己舉行仿照，同樣起到對照的作用，讓幼兒記住規(guī)范動作的同時，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出老師敬重、熱愛幼兒。3、嬉戲部分：第一次嬉戲：幼兒自由挑選路線去采蘑菇，老師指導，嬉戲后舉行點評。規(guī)章：第一個小兔子跳到路中間時，其次個小兔子才干動身。每個小兔子采一個蘑菇，從原路返回。其次次嬉戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增強難度。鼓舞跳的更遠、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。嬉戲后老師舉行點評。嬉戲過程中，老師使用鼓舞性語言，如好的、真棒等，增加了幼兒的自

22、信念，從而使幼兒更好的按規(guī)章舉行嬉戲。老師點評時，針對活動中的難點舉行點評，使幼兒能更好的把握動作要領。4、活動延長：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。(幼兒與老師一起做放松運動)重點放松了腿部，配上音樂，做到前后呼應。活動反思：嬉戲是幼兒最感愛好的活動，通過幼兒喜愛的小兔子形象開展活動，激活幼兒參加嬉戲的愛好。嬉戲一開頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點熬煉了腿部，達到運動的目的?；顒又?，老師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒舉行溝通，促進師幼間的情感。嬉戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由挑選路線去練習和參加嬉戲，其

23、次次嬉戲中，老師鼓舞幼兒試試換一條路線，鼓舞的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所試試，幼兒參加嬉戲的同時，增加了自信念。嬉戲中，老師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)章舉行嬉戲。嬉戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開頭的熱身運動相呼應，達到放松的目的。這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜愛在這個活動，樂觀性很高，愛好深厚。7、小班科學小兔采蘑菇教案反思活動目標：1、引領幼兒學習手口全都的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。2、能將點數(shù)不同的蘑菇根據(jù)從少到多的挨次舉行排序。3、在嬉戲情景中體悟?qū)W習數(shù)學的樂趣。4、培

24、養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。5、進展幼兒的觀看力、想象力?；顒宇A備：1、PPT2、蘑菇點卡,兔子四只?；顒舆^程：一、情境導入師：今日天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今日干了什么事情?(展示PPT)二、兔媽媽采蘑菇(1)師：兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇?兔媽媽采了幾個蘑菇?(展示PPT，引領幼兒數(shù)并帶領幼兒驗證)你們認真的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎?哪里不一樣?(引領幼兒觀看小兔子身上的點點不一樣)(2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分離有幾個點點并帶領所有幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。三、給小蘑菇排排隊(1)師：小伴侶們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要根據(jù)從少到

25、多的挨次排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來協(xié)助兔媽媽?(2)請一位幼兒上來操作，老師帶領所有幼兒驗證四、給小兔子送蘑菇(1)師：兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶?(展示PPT，引領幼兒數(shù)并帶領幼兒驗證)兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪里不一樣?哪里不一樣?(引領幼兒觀看小兔子身上的點點不一樣)(2)請個別幼兒回答四只兔寶寶上分離有幾個點點并帶領所有幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。(3)師：兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分離送給誰最合適呢?(展示PPT-6)請幼兒上臺協(xié)助兔媽媽分一分。小結(jié)：本來他們身上的點點是一樣多的。(請幼兒示范，幼兒回答，老師驗證)五、嬉戲：共享小

26、蘑菇(1)師：兔媽媽感謝小伴侶協(xié)助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想共享給別人家的小兔子,小伴侶可以幫幫忙嗎?(展示小兔子)(請一位幼兒上來操作，老師并驗證)看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?(引領幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小伴侶舉起來給我看一看(依次舉起點點2-4)小伴侶都熟悉了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小伴侶，把你的小蘑菇送上來。(依次送2-4)(2)幼兒操作完成師：小伴侶真是太厲害

27、了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了感謝你們，下次會邀請我們一起去采蘑菇?；顒臃此急净顒訛橛變禾峁┕适虑榫?，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫通囫圇活動始末，師生共同飾演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成所有的學習任務，充分調(diào)動幼兒的樂觀性和自主性，將抽象的數(shù)學學問詳細形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得越發(fā)容易易學，符合小班幼兒的年齡特點。通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點直覺行動學習，將個體的思量、學習放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)節(jié)。8、小班敘述活動小兔采蘑菇教案反思活動目標：1、利用拼拼、找找、玩玩的方式，引

28、領幼兒有愛好地觀看圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。2、要求幼兒用容易句完整地講出圖中的主要內(nèi)容，并豐盛相應的詞匯。3、協(xié)助幼兒學習在集風光前大聲地敘述，并要求他們寧靜地聆聽別人的敘述?；顒宇A備：1、教學掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。2、積塑(花型)若干，數(shù)量與幼兒數(shù)相同。活動過程：1、運用拼圖嬉戲，協(xié)助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。*將四張圖片分離吃食給幼兒，引起他們敘述的愛好。*提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事，圖片上講了誰的故事?你怎么知道是小白兔?小白兔在干什么?在哪里采蘑菇?*與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次研究前面的問題。2、引領幼兒運用

29、已有閱歷自由敘述。*讓美味幼兒與旁邊的小伴侶手拉手結(jié)成同伴，會用“你先說，我會說“的語言商議結(jié)伴講的次序。要求幼兒在敘述時，眼睛盯著伙伴。*請一位能力強的幼兒到集風光前來敘述，老師已鼓舞的口吻、插話的方式協(xié)助其完整連貫的舉行敘述。3、以平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫敘述的閱歷。*邊指圖邊用平行示范的方式完整的敘述圖片的主要內(nèi)容：一天，小白兔拎著籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個又一個，采了一個又一個。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家!”小白兔拎著籃子，高興奮興的回家了。*讓幼兒跟著老師完整的敘述一遍，注重訂正幼兒的語病。4、以表演“采野花”的方式，遷移敘述閱歷。*講花狀積塑撒落一地

30、，告知幼兒：地里開滿了鮮花，讓我們一起拎著籃子去采鮮花。*帶領幼兒，表演“拎著籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的敘述閱歷舉行敘述活動。課后反思：“遷移”是幼兒語言能力提升的關鍵，它能協(xié)助幼兒加強對新的敘述閱歷、敘述思路的熟悉。因此在活動結(jié)尾部分我設計了一個情景表演“采野花”，引領幼兒按“小兔采蘑菇”的敘述思路來敘述出“小伴侶采野花”的主要情節(jié)，小伴侶在這樣的情境中不僅提升了敘述的樂觀性，同時又練習了所學的敘述方式。9、小班科學活動小兔采蘑菇教案反思活動目標：1、引領幼兒學習手口全都的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。2、能將點數(shù)不同的蘑菇根據(jù)從少到多的挨次舉行排序。3、在嬉戲情景中體悟?qū)W習數(shù)學的樂趣

31、。4、進展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。5、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒宇A備：1、PPT2、蘑菇點卡,兔子四只?；顒舆^程：一、情境導入師：今日天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今日干了什么事情?(展示PPT)二、兔媽媽采蘑菇(1)師：兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇?兔媽媽采了幾個蘑菇?(展示PPT，引領幼兒數(shù)并帶領幼兒驗證)你們認真的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎?哪里不一樣?(引領幼兒觀看小兔子身上的點點不一樣)(2)請個別幼兒回答四個蘑菇上分離有幾個點點并帶領所有幼兒一起點數(shù)小蘑菇上的點點。三、給小蘑菇排排隊(1)師：小伴侶們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可

32、是這些蘑菇需要根據(jù)從少到多的挨次排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來協(xié)助兔媽媽?(2)請一位幼兒上來操作，老師帶領所有幼兒驗證四、給小兔子送蘑菇(1)師：兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這里有幾只兔寶寶?(展示PPT，引領幼兒數(shù)并帶領幼兒驗證)兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎?哪里不一樣?哪里不一樣?(引領幼兒觀看小兔子身上的點點不一樣)(2)請個別幼兒回答四只兔寶寶上分離有幾個點點并帶領所有幼兒一起點數(shù)兔寶寶上的點點。(3)師：兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分離送給誰最合適呢?(展示PPT-6)請幼兒上臺協(xié)助兔媽媽分一分。小結(jié)：本來他們身上的點點是一樣多的。(請幼兒示范，幼兒回答，老

33、師驗證)五、嬉戲：共享小蘑菇(1)師：兔媽媽感謝小伴侶協(xié)助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想共享給別人家的小兔子,小伴侶可以幫幫忙嗎?(展示小兔子)(請一位幼兒上來操作，老師并驗證)看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?(引領幼兒說出蘑菇上的點點不一樣)誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點?(點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點)請你手上蘑菇上面有一個點點的小伴侶舉起來給我看一看(依次舉起點點2-4)小伴侶都熟悉了自己的小蘑菇，現(xiàn)在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小伴侶，把你的小蘑菇送上來。(依次送2-4)(2)幼兒操作

34、完成師：小伴侶真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了感謝你們，下次會邀請我們一起去采蘑菇。教學反思：嬉戲是幼兒最感愛好的活動，通過幼兒喜愛的小兔子形象開展活動，激活幼兒參加嬉戲的愛好。嬉戲一開頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點熬煉了腿部，達到運動的目的?；顒又校蠋熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒舉行溝通，促進師幼間的情感。10、小班數(shù)學活動小兔采蘑菇教案反思設計意圖當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教導目標就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點動身，創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作?；顒幽繕?.復習按色彩分類

35、及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字15排序。2.5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預備1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。2.每組配備五張色彩致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分離畫有點子15個，另設兩個插卡袋。3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。4.地板上畫有不同色彩的大圓形“籃子”(能站下五個小伴侶)。活動過程1.復習按色彩分類及點數(shù)。 老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。師：(將母卡散放在地板上

36、)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么色彩的，然后放進同樣色彩的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應色彩的圓圈坐好，老師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。老師為每組提供小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好愉快，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做

37、伴侶，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做伴侶 老師為每組小伴侶提供數(shù)字卡片，請小伴侶按照各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4.給點卡排序。師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!本來它們想請小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應當排在最前面，誰應當跟在后面? 老師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。5.結(jié)束。師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!活動延長將操作材料投放到數(shù)學嬉戲區(qū)，引領幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。活動反思本

38、活動為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請客”等情節(jié)貫通囫圇活動始末，師生共同飾演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成所有的學習任務，充分調(diào)動幼兒的樂觀性和自主性，將抽象的數(shù)學學問詳細形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得越發(fā)容易易學，符合小班幼兒的年齡特點。通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點直覺行動學習，將個體的思量、學習放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)節(jié)。11、小班戶外活動小兔采蘑菇教案反思設計意圖：為幼兒提供好玩的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的嬉戲中把握基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則。按照幼兒仿照

39、能力較強、喜愛玩嬉戲這一特點我挑選了室外和孩子們一起戲耍嬉戲，在玩中學會并熬煉幼兒的雙腳跳動能力和基本技能。活動目標：1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。2.進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒宇A備：1.小兔頭飾若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)23倍的蘑菇卡片，小籃子4只。2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成樹林;場地一端四散撒上蘑菇。活動過程：一.開頭部分組織幼兒做小動物來做操的仿照操。二.基本部分1.老師告知幼兒今日的嬉戲內(nèi)容。指導語：今日兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林攔住了我們的去路，你們有什么方法可以過去呢?2.幼兒想出多種方法后，老師引領幼兒說出哪種辦

40、法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。指導語：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，假如你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告知我你是怎么鉆過去的。3.老師請試試勝利且動作正確的幼兒告知大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，老師小結(jié)鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。4.老師請全體幼兒用正確的辦法練習，老師隨機指導。指導語：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的辦法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們動身!5.幼兒嬉戲，當幼兒把蘑菇所有采完嬉戲結(jié)束。三.結(jié)束部分1.兔媽媽表揚仔細學本事的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。2.復習兒歌歡樂的小兔。活動反思：嬉戲是幼兒最感愛好的活動，通過幼兒喜愛的小兔子形象開展活動，激活幼

41、兒參加嬉戲的愛好。嬉戲一開頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點熬煉了腿部，達到運動的目的?；顒又校蠋熡谜Z言、動作、表情、眼神等與幼兒舉行溝通，促進師幼間的情感。嬉戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由挑選路線去練習和參加嬉戲，其次次嬉戲中，老師鼓舞幼兒試試換一條路線，鼓舞的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所試試，幼兒參加嬉戲的同時，增加了自信念。嬉戲中，老師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)章舉行嬉戲。嬉戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開頭的熱身運動相呼應，達到放松的目的。這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其

42、他戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜愛在這個活動，樂觀性很高，愛好深厚。12、小班數(shù)學藏匿課小兔采蘑菇教案反思【設計意圖】當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教導目標就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點動身，創(chuàng)設小兔采蘑菇的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。【活動目標】1、復習按色彩分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字15排序;2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。3、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。4、樂觀參加數(shù)學活動，體悟數(shù)學活動中的樂趣?！净顒宇A備】1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。2.每組配備五張色彩致的母卡，母卡為蘑菇外形，大

43、小20cm20cm，上面分離畫有點子15個，另設兩個插卡袋。3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。4.地板上畫有不同色彩的大圓形-籃子(能站下五個小伴侶)?！净顒舆^程】1.復習按色彩分類及點數(shù)。老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么色彩的，然后放進同樣色彩的籃子里，坐到籃子邊上。請幼兒找到相應色彩的圓圈坐好，老師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!

44、蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。老師為每組提供小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好愉快，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有點子.數(shù)字1就和個點子做伴侶，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做伴侶老師為每組小伴侶提供數(shù)字卡片，請小伴侶按照各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。4.給點卡排序。師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!本來它們想請小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想

45、誰應當排在最前面，誰應當跟在后面?老師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。5.結(jié)束。師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!【活動延長】將操作材料投放到數(shù)學嬉戲區(qū)，引領幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習?！驹O計評析】本活動為幼兒提供故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一請客等情節(jié)貫通囫圇活動始末，師生共同飾演故事角色，在輕松開心的氣氛中完成所有的學習任務，充分調(diào)動幼兒的樂觀性和自主性，將抽象的數(shù)學學問詳細形象化，將實物、點子、數(shù)字三者之間的對應變得越發(fā)容易易學，符合小班幼兒的年齡特點。通常，數(shù)學活動中桌面操作活動

46、比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點-直覺行動學習，將個體的思量、學習放在集體嬉戲中加以印證、共享、調(diào)節(jié)?；顒臃此迹烘覒蚴怯變鹤罡袗酆玫幕顒樱ㄟ^幼兒喜愛的小兔子形象開展活動，激活幼兒參加嬉戲的愛好。嬉戲一開頭，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點熬煉了腿部，達到運動的目的。活動中，老師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒舉行溝通，促進師幼間的情感。嬉戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由挑選路線去練習和參加嬉戲，其次次嬉戲中，老師鼓舞幼兒試試換一條路線，鼓舞的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有

47、所試試，幼兒參加嬉戲的同時，增加了自信念。嬉戲中，老師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)章舉行嬉戲。嬉戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開頭的熱身運動相呼應，達到放松的目的。這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也常看到“小兔子向側(cè)跳”的身影，說明幼兒很喜愛在這個活動，樂觀性很高，愛好深厚。13、小班嬉戲藏匿課小兔采蘑菇教案反思活動背景小班幼兒十分活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分感愛好的特點，設計了小班體育活動小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫通囫圇活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得

48、到熬煉，動作變得協(xié)調(diào)。班幼兒十分活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我按照幼兒思維形象，對飾演小動物十分感愛好的特點，設計了小班體育活動小白兔采蘑菇，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫通囫圇活動，讓幼兒在輕松開心的氣氛中使身體機能得到熬煉，動作變得協(xié)調(diào)。過程實錄(一)活動目標：1、練習雙腳立定向前蹦跳，提升動作協(xié)調(diào)性。2、喜愛參與體育活動，養(yǎng)成活潑開朗的性格。3、體悟人多力氣大，伙伴間應當互相合作的情感。4、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。(二)活動預備：1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。2、場地布置如圖。小溝斜坡山洞蘑菇(三)活動過程：1

49、、開頭部分：(幼兒飾演小白兔以各種姿勢睡在菜板上，教師飾演兔媽媽也作睡覺姿態(tài)，然后以故事形式帶領幼兒聽著音樂做韻律活動)寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子。2、基本部分：(1)繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動中探究雙腳并攏立定向前跳的辦法。兔媽媽：今日天氣真正巧，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四面都是小溝，怎么辦呢?(跳過去)對，我們可以跳過去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好伴侶搭成一條小溝跳一跳。小白兔結(jié)伴簇擁練習。(在練習過程匯中，老師注重指導幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。)幼兒集中，請?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。(老師強調(diào)動作的要領

50、)幼兒再次簇擁練習。(老師注重個別指導)(2)以嬉戲小白兔采蘑菇的形式復習跳、鉆、爬等動作師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕Ｌ岢鲦覒蛞?。兔媽媽：現(xiàn)在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才干采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能遇到山洞。幼兒集體嬉戲。(嬉戲反復舉行兩次)第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽：天黑了，我們睡覺吧。(大家蹲下做睡覺樣子)其次次：兔媽媽：天亮了，我們再去采蘑菇吧。小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次嬉戲。3、結(jié)束活動兔

51、媽媽：蘑菇采完了，我們興奮不興奮?讓我們一起跟著音樂來跳舞吧!小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。教學反思：通過多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學辦法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。14、小班數(shù)學活動教案：小兔采蘑菇教案設計意圖當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教導目標就變成幼兒嬉戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點動身，創(chuàng)設“小兔采蘑菇”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。活動目標1、復習按色彩分類及5以內(nèi)點數(shù);給數(shù)字15排序。2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配練習。3、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。4、培

52、養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。活動預備1.幼兒分組參與嬉戲，每五名幼兒為小組。2.每組配備五張色彩致的母卡，母卡為蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分離畫有點子15個，另設兩個插卡袋。3.每組配備畫有數(shù)量15的小兔的卡片各張;數(shù)字卡片15套;排序用的小旗標記;兔子頭飾若干。4.地板上畫有不同色彩的大圓形“籃子”(能站下五個小伴侶)。活動過程1.復習按色彩分類及點數(shù)。老師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務。師：(將母卡散放在地板上)今日天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請每個寶寶采到朵蘑菇后，看看它是什么色彩的，然后放進同樣色彩的“籃子”里，坐到“籃子”邊上。請幼兒找到相應色

53、彩的圓圈坐好，老師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的點子數(shù)匹配相應的實物卡片。師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請客人起來共享吧!蘑菇上有幾個點子，我們就請幾只小兔子來吃蘑菇。老師為每組提供小兔卡片，小伴侶按各自蘑菇上的點子數(shù)，來請同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇，點卡與實物卡對應，要求將實物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。3.按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。師：數(shù)字寶寶看到小兔子們玩得好愉快，它們也想找伴侶起做嬉戲了，蘑菇上有“點子.數(shù)字1就和個點子做伴侶，蘑菇上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做伴侶老師為每組小伴侶提供數(shù)字卡片，請小伴侶按照各自蘑菇上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡

54、上的插卡袋里。4.給點卡排序。師：聽!小蘑菇在說什么呢?哦!本來它們想請小伴侶幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的挨次來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應當排在最前面，誰應當跟在后面?老師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。5.結(jié)束。師：今日小兔們真能干!快到中午了，寶寶肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來做頓豐富的午餐吧!活動延長將操作材料投放到數(shù)學嬉戲區(qū)，引領幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。15、小班健康活動兔寶寶采蘑菇教案反思活動目標：1、練習雙腳向前跳動，進展協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)孩子參與體育活動的愛好，體悟和伙伴一起嬉戲的歡樂。3、進展走、跑

55、、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。5、喜愛與伙伴合作，體悟運動的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒宇A備：兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2-3倍，紅、綠籃子各一個?；顒又仉y點：活動重點：能雙腳向前跳活動難點：跳時輕輕跳活動過程：1、情景導入教師(兔媽媽)幼兒(兔寶寶)兔寶寶們你們走的本事大嗎?你是怎么走的呀?(引領孩子說出小兔走路跳跳跳)師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真美麗，長長耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本事真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。2、嬉戲兔寶寶采蘑菇我們有兩只籃子是什么色彩的呀，采蘑菇嘍!我們一定要跳著去采蘑菇，

56、每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣色彩的籃子里。a、提示幼兒學兔跳輕輕跳。b、提示每次只能拿一個蘑菇。c、鼓舞幼兒多采幾次。3、吃蘑菇(調(diào)整幼兒活動量)我們肚子餓了歇息一下吃點蘑菇吧。4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本事真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧?；顒臃此迹号囵B(yǎng)幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要按照幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。充分讓幼兒舉行自主挑選性活動，以提升幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、積極、合作的態(tài)度。16、小班體育教案：小兔采蘑菇幼兒園小班體育教案：小兔采蘑菇活動目標：1、幼兒把握鉆

57、的技能。2、幼兒會用多種辦法制造性的運球。3、活動中幼兒心情開心，喜愛體育活動?；顒宇A備：人手一只球，輪胎若干，圈兩個活動過程：一、導入預備部分老師戴上小兔子頭飾：“小伴侶看，誰來了?”“對我是兔媽媽，你們都是我的寶寶”“寶寶們”，今日天氣真好，媽媽帶你們出去玩吧!聽音樂條跳著出去。草地上到了。二、基本部分1、好多蘑菇啊，你們喜愛吃蘑菇嗎?“喜愛”我們一起把蘑菇運回家吧?？墒沁@么多的蘑菇我們怎么把它送回家呢?“我們就用汽車把蘑菇送回家”2、提出送蘑菇要求媽媽幫寶寶們預備了一輛小汽車，一會，我們每個寶寶先采一個蘑菇，把蘑菇放在小車上，寶寶的兩只手要扶助小車，不然，蘑菇就會掉下來。3、請幼兒練習來

58、，寶寶們，我們一起嘗試看。4、這個本事你們學會了嗎?“學會了”5、提出送蘑菇要求現(xiàn)在我們預備要把蘑菇送回家了，回家的時候我們要穿過一個山洞，過山洞時要把身體縮在一起，我們還要跨過小溝，跨過小溝時眼睛一定要看好?，F(xiàn)在先看爸爸是怎么做的。送回家的時候假如這里還有蘑菇的話我們就從旁邊的小路走過去采，采了蘑菇后再鉆山洞。哪個寶寶能和爸爸一樣英勇的走過去?請個別幼兒先走。寶寶真英勇。現(xiàn)在我們一起把蘑菇送回家吧。女寶物和媽媽一起走，男寶寶和爸爸一起走，一個跟好一個，不要擠。三、結(jié)束部分“炒蘑菇”1、老師把幼兒送的乒乓球倒在彩虹傘中做“炒蘑菇“嬉戲2、蘑菇炒好了，我們一起吃吧。肚子吃飽，我們?nèi)バ⒁粫喊?

59、17、小班體育采蘑菇教案反思目 標1、激活幼兒樂觀試試活動的愛好和信念。2、進展幼兒上下肢動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動的樂趣。5、樂于參與體育活動，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟。準 備墊子(席子)、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。過 程1、引發(fā) 老師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告知幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、過河、鉆山洞庭湖，很不簡單。哪些小兔子不怕困難，情愿和兔媽媽一起去采蘑菇?2、練習本事 兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習。 “碰到小山怎么辦?”“爬過去

60、?！弊屝⊥米釉趬|子和席子上練習爬行動作。 “碰到小河怎么辦?”“從小橋上走過去?！薄熬砥鹧澩忍诉^小河?！毙“閭H當心翼翼地過“小橋(平衡板)”，卷起褲腿中趟過小河的動作(在“大石頭”上跨跳)。 “碰到小山洞怎么辦?”“鉆過去?！苯探o幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。3、采蘑菇 鼓舞幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳延續(xù)前跳。4、把采到的蘑菇放進幾只籃子里，請幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路返回。建 議教學反思：在今日的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有些被動接受式學習，