2015形成性測評系統(tǒng)教師職業(yè)道德形考任務(wù)1答案

1、判斷題.教師職業(yè)幸福是指幼兒教師在教育工作實踐中，以自己出色的勞動實現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展的目的和理想而得到的精神上的滿足。（V）.教師道德品質(zhì)是指以教師為職業(yè)的道德主體所特有的行為習(xí)慣和行為特征，是教師在處理個 人與他人、社會的利益關(guān)系時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定傾向和一貫表現(xiàn)。（，）. 一般來說，孩子突然熱衷的行為，與該年齡孩子發(fā)展水平的新需要無關(guān)，所以，可以不去理 會它。（X）.幼兒教師職業(yè)義務(wù)是指幼兒教師對幼兒、幼兒園（或社會要求幼兒教師）應(yīng)當(dāng)做的事情和應(yīng) 該承擔(dān)的責(zé)任。（X）. “教育有法而無定法”這對幼兒教師來說，就是既要尊重教育規(guī)律，又要遵循幼兒學(xué)習(xí)特點， 靈活選用教育活動方法。（，）.幼兒教

2、師良好的個性修養(yǎng)主要包括“富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”以及“衣著得體，語 言健康，舉止文明”。（，）.按游戲活動組織形式的差異，幼兒園游戲活動可以分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩大類。（X）.道德是一個有著多種特征的意識形態(tài)。（，）.在游戲活動過程中，教師應(yīng)不以預(yù)設(shè)的目的介入活動過程，做到以服從與跟隨的姿態(tài)“走” 在幼兒的后面，并努力尋求幼兒“玩”的結(jié)果。（，）.教師的團(tuán)隊合作精神就是指教師要有與他人溝通和交流的能力和技巧。（X）.道德品質(zhì)是道德行為的實踐基礎(chǔ)，一兩次的道德行為就能形成某種品質(zhì)。（X）.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)滿足兒童基本生活需要的活動指的就是幼兒園的教育活動。（X）.幼兒教師需要把握最好的

3、“教”就是“不教”的策略意識，加強(qiáng)教師在游戲中的指導(dǎo)作用和主體地位。（X）. 一般而言，服務(wù)對象愈弱小， 工作人員對服務(wù)對象所具有的權(quán)力也愈小，就愈需要內(nèi)化的約束力，其職業(yè)倫理規(guī)范就愈重要。（X）.幼兒教師職業(yè)公正是指教師在幼兒教育教學(xué)的過程中，公平合理地對待和評價每一個幼兒。選擇題.從教師如何處理好人與自身的關(guān)系維度來呈現(xiàn)幼兒教師職業(yè)倫理的專業(yè)性特征的是（嚴(yán)于律己，全面發(fā)展.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運算能力的教學(xué)中，將幼兒分組進(jìn)行搶答的競賽游戲，從組織形式上看屬于（）。教學(xué)游戲 TOC o 1-5 h z .提出第一流的教授必須要有“真知灼見，肯說真話、敢駁假話、不說狂話”的教育家是（）陶行知.制定

4、教育、教學(xué)計劃時，根據(jù)因材施教的教育原則應(yīng)做到（）相結(jié)合。穩(wěn)定性與靈活性.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志的特殊規(guī)范是（）。為人師表.教師專業(yè)成長的“第三條路徑”指的是（）。教師的個人反思.幼兒教師職業(yè)倫理的必要性主要體現(xiàn)在對內(nèi)規(guī)范幼兒教師的專業(yè)行為，對外（）。保護(hù)受教育者的權(quán)益.良好的教育思想素養(yǎng)主要表現(xiàn)為正確的兒童觀和（）。教育觀.教師職業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)不僅僅是幫助幼兒教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，最重要的目的是要對其進(jìn)行（）終身教育.由于兒童（），因此，要充分利用幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行教育。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?適合用于教師粗線條地了解全班幼兒的一日情況的觀察法是（）。掃描觀察法說明教師職業(yè)道德

5、在幼兒園教育活.教師職業(yè)道德有助于幫助教師靈活調(diào)整和生成教育活動, 動中起著（）作用。調(diào)節(jié).游戲教育觀包含兩方面的內(nèi)容，其中，游戲與兒童及其身心發(fā)展關(guān)系認(rèn)知，指的是游戲的（）發(fā)展價值觀.教師和兒童一起工作一一抓住兒童的皮球，再拋給兒童。體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中扮演了（）角色。合作者 TOC o 1-5 h z .幼兒教師勞動任務(wù)的性質(zhì)決定了為人師表具有突出的（）。激勵性.職業(yè)觀的三要素指的是（）。發(fā)展個性承擔(dān)社會義務(wù)職業(yè)規(guī)劃.家庭訪問中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范主要有（）。尊重家長意愿，約定訪問流程恪職盡守，明確交流目的注重禮儀，善用交流技巧.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境應(yīng)是一種能夠激發(fā)孩子產(chǎn)生（）的

6、問題情境。問題意識安全意識簡單明了.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）提出幼兒教師的職業(yè)道德底線是（）。不諷挖苦刺幼兒不歧視幼兒不體罰幼兒不變相體罰幼兒.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點。創(chuàng)新精神實踐能力.幼兒教師專業(yè)技能可劃分為三個層面，即（）。一般的教育技能基礎(chǔ)的教育技能復(fù)合的教育技能.幼兒園教育活動的主要特征有（）。目的性計劃性直接性指導(dǎo)性.作為幼兒教師，其職業(yè)良心最重要的要求是具有（）。高度的責(zé)任心和真誠的愛心為人師表.在幼兒園游戲活動中，教師給予兒童選擇的機(jī)會與權(quán)利主要表現(xiàn)在（）尊重幼兒活動的興趣與意愿保障幼兒自己確定活動方式的權(quán)利允許幼兒自行選擇活動的對象）是教師任.葉瀾等人從“自我更新”取向角

7、度把教師專業(yè)發(fā)展分為五個階段，以下（ 職后的階段。生存關(guān)注階段任務(wù)關(guān)注階段自我更新關(guān)注階段.兒童的生存權(quán)包括（）的獲得。生命權(quán)健康權(quán)參與權(quán).幼兒教師職業(yè)公正的特點主要有（）。全面性教育性內(nèi)隱性自覺性.幼兒教師專業(yè)情操包括（）等方面內(nèi)容。理智的情操道德的情操美的情操感性情操.電子信息交流中的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范主要有（）時刻保持公平公正之心堅守大義的道德情操尊重家長的隱私權(quán)確保交流信息的及時性、準(zhǔn)確性與真實性.愛國主義從內(nèi)涵上來看，有三個層次，它們是（情感思想和行動.磨練幼兒教師道德意志必須做到（）?？朔щy的勇氣戰(zhàn)勝誘惑的能力戰(zhàn)勝和超越自我.幼兒教師的勞動呈現(xiàn)出不同于其他教育階段教師的特點體現(xiàn)在勞動對象的（）特點主動性獨立性創(chuàng)造性幼稚性.尊重幼兒，以人為本要求幼兒教師做到（）。尊重幼兒作為“人”的尊嚴(yán)與權(quán)利尊重幼兒成長發(fā)展