《藤野先生》（第二課時）

1、魯迅 學習目標1、結合重點語段，朗讀并說出其中蘊 含的思想感情。2、說出自己學完本文后的收獲和啟示。3、總結文章的寫作特點，嘗試寫作練習。 自主學習學習目標：感情朗讀課文第二、三部分，總結事件和人物的品質(zhì)。學習時間：5分鐘。學習方法：圈點批注法。學習內(nèi)容：總結事件和人物的品質(zhì)合作探究 1、在仙臺這一部分中，作者記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？請用簡潔的語言概括。 2作者為什么要棄醫(yī)從文？是哪些事引發(fā)作者改變主意的？這些事件反映了作者什么思想？3、課文最后一段寫作者以幾種具體行動來懷念藤野先生？學習方法：先同桌對學，在小組群學，若有疑問提出來在班上共同交流解決。記敘了與藤野先

2、生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義認真負責糾正解剖圖嚴格要求關心實習熱情誠懇了解裹腳求實精神正直熱誠治學嚴謹沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。自學檢測一：魯迅去日本留學的目的是什么？為什么又棄醫(yī)從文了呢？這些反映了作者什么思想感情？魯迅先生是懷著救國救民的遠大志向東渡日本學了醫(yī)術回國去救治苦難的國民，促進國人對于維新的信仰，達到救國圖強的目的 。 匿名信事件個人與祖國的尊嚴受到侵犯 看電影事件思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷 自學檢測二：3、課文最后一段寫作者以幾種具體行動來懷念藤野先生？ 裝訂收藏講義。 懸掛先生照片。 多寫文章，

3、把懷念之情化為斗爭勇氣和力量。 自學檢測三： 1、文段中的“也有解散的辮子，盤得高高的實在標致極了”這表明了作者對清國留學生怎樣的情感和態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？ 2、“他的性格，在我眼里和心里并不為許多人所知道？”藤野先生只是個普通人，作者為什么說他“偉大”請結合具體的事例談談你的看法？合作交流：同桌合作完成 3、課文結尾中“良心發(fā)現(xiàn)”“增加勇氣”“正人君子”各指什么？棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷愛國提問展示點評精講針對合作學習的情況，在班上進行提問展示，并提出自己的疑難問題。針對學生提出的疑難問題，教師進行講解。點評精講學習本文“寫人抓特征”，幾筆勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的白描手法，寫出自己的外貌或典型性格特征。拓展延伸學習反思學了本課之后，你有什么收獲和啟示。布置作業(yè)基礎作業(yè)：選一位任課老師，抓住他的特點寫一段話，表達你的感情。提升作業(yè)：選一位任課老師，抓住他的特點，通過一件事來表達你的感情。拔高作業(yè)：選一位任課老師，抓住他的特點，通過多件事來表達你的感情。課堂小結在這篇回憶性散