〈識(shí)字〉7第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

1、識(shí)字第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄綦江縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊曉鳳教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，并試著背誦課文。3、了解幾組意思相反的詞語(yǔ)，并能從中明理。 4、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、識(shí)字與寫(xiě)字。 2、正確、流利地朗讀課文。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片（學(xué)生）、教學(xué)課件【課堂教學(xué)實(shí)錄】師：孩子們，我們?cè)谧R(shí)字3學(xué)了一首對(duì)子歌，還會(huì)背嗎？生：會(huì)背。師：背一背，行嗎？（生背識(shí)字3對(duì)子歌）師：今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字，有更多、更有趣的對(duì)子。想讀讀嗎？生：想！師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)114頁(yè)，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕、要快。師：這是一首

2、對(duì)子歌，不用老師教，你能把課文讀正確嗎？生：能！師：讀書(shū)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生：可以借助拼音多讀幾遍。師：這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，也很有效。生：要多動(dòng)腦筋想一想，以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些字。師：你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。生：還可以向老師請(qǐng)教。師：你能把我當(dāng)成你學(xué)習(xí)上的伙伴，我很高興。師：大家有這么多的好辦法，那就試著來(lái)讀讀這篇課文吧。一定要把字音讀準(zhǔn)確喲?。ㄉ杂勺x課文）師：同學(xué)們讀書(shū)的聲音真響亮！把睡在文中的字寶寶都讀醒了。瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了?。ù笃聊怀鍪疽笳J(rèn)識(shí)的生字）師：這些字你都會(huì)讀嗎？邊讀課文邊把它們?cè)谡n文中圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完了，還可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，誰(shuí)讀得

3、最準(zhǔn)確。（生邊讀課文邊圈生字，借助拼音自由認(rèn)讀，然后同桌互相認(rèn)讀）師：這9個(gè)生字，你能叫出他們生字寶寶的名字嗎？請(qǐng)你高高舉起你的小手。（生領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）師：（出示去掉拼音的生字）咦，這些字寶寶的帽子怎么都不見(jiàn)了，孩子們還認(rèn)識(shí)它們嗎？生：認(rèn)識(shí)！師：讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。（同桌練讀，指名同桌讀，齊讀）師：看來(lái)，生字孩子們都認(rèn)識(shí)了。那么，怎樣才能牢牢地記住它們呢？把你識(shí)字的好辦法說(shuō)出來(lái)，和大家分享吧！生1：我記住了“驕”，把“大橋”的“橋”的 “木”字旁，換成“馬”字旁就是“驕傲”的“驕”。師：你用我們學(xué)過(guò)的熟字換偏旁的方法來(lái)識(shí)字，是個(gè)好方法。還有哪些孩子利用這

4、種方法記住了其他的字嗎？生2：把“老虎”的“虎”字下面的“幾”換成“業(yè)”，就變成了“虛”。師：你真會(huì)觀察。生3：我記住了“誠(chéng)”，把“成功”的“成”加上“讠”字旁，就變成了“誠(chéng)實(shí)”的“誠(chéng)”。師：你用我們學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁的方法來(lái)識(shí)字，是個(gè)好方法。生4：我也用這樣的方法記住了“實(shí)”，給“頭上”的“頭”加上“ ”就是“誠(chéng)實(shí)”的“實(shí)”生5：我還用記詞語(yǔ)的方法記住了“誠(chéng)實(shí)”和“驕傲”四個(gè)生字。師：是呀，同一個(gè)字，我們可以用不同的方法記住她們。生：我給“淡”字編了一個(gè)字謎：三滴水，澆滅兩把火。師：你編得真形象?？磥?lái)，編字謎識(shí)字也是一個(gè)好方法！生：我也給“贊”字編了一個(gè)小字謎：兩位先生帶著一個(gè)寶貝。生：把我

5、們班王彥超的“超”的“走”字換成“扌”旁，就變成了“招”。師：利用班里同學(xué)的名字來(lái)幫助識(shí)字，這個(gè)方法很巧妙。師：孩子們識(shí)字的方法可真多！看來(lái)，做什么事都得講求方法才行！師：咦，生字寶寶都跑哪兒去了？原來(lái)它們陪大家學(xué)習(xí)了這么久，都累了，全跑回家里休息去了。（大屏出示：不帶拼音的課文）你們還能找到這些字寶寶，并準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（生自由讀，指名讀，齊讀）師：這首對(duì)子歌，大家都讀了這么多遍了，細(xì)心的你，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（大屏出示課文，相對(duì)的詞用紅色表示出來(lái)）生：我發(fā)現(xiàn)用紅色表示出來(lái)的詞語(yǔ)，都是一對(duì)一對(duì)的反義詞。師：你很善于觀察和發(fā)現(xiàn)！對(duì)，這是一首由一對(duì)一對(duì)的反義詞對(duì)成的對(duì)子歌。（屏幕出示5組

6、反義詞）你能讀準(zhǔn)這幾組反義詞嗎？讀的時(shí)候要讀出節(jié)奏感，不要拖音，還要把這一對(duì)一對(duì)的反義詞讀好。（學(xué)生自讀，師生對(duì)讀，分男女對(duì)讀）師：反義詞真有趣，而且常常出現(xiàn)在我們的生活中。從這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中你能找到哪對(duì)反義詞（課件播放動(dòng)畫(huà)：一個(gè)小男孩亂扔垃圾，一個(gè)小女孩把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。）師：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)生：我看見(jiàn)小男孩亂扔垃圾，是不對(duì)的，小女孩把垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，是正確的。師小節(jié)：“對(duì)”就是“是”，“不對(duì)”就是“非”。你從故事里找到了我們今天學(xué)的哪對(duì)反義詞呢？生：我找到了“是和非“這對(duì)反義詞。師：今天上課，孩子們專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，這種做法叫是；相反有的孩子上課走神，趴在桌上無(wú)精打采的，這種做

7、法叫非。看來(lái)孩子們很會(huì)分辨是與非。板書(shū)“是、非”師：其實(shí)，把“是非”合起來(lái)是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。板書(shū)“是非”（再讀詞語(yǔ)）師：學(xué)會(huì)了分辨“是非”，我們?cè)賮?lái)比比長(zhǎng)短。（教師出示一把直尺和一支粉筆，并且比一比）師：你看見(jiàn)了什么呢？生：我看見(jiàn)直尺比粉筆長(zhǎng)。師：還可以說(shuō)生：粉筆比直尺短。（板書(shū)“長(zhǎng)、短）師：你真會(huì)觀察。不光物品有長(zhǎng)短之分，人也有長(zhǎng)處和短處。長(zhǎng)處就是我們的優(yōu)點(diǎn)，短處就是我們?nèi)秉c(diǎn)。能說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)處是什么，短處是什么嗎？生1：我的長(zhǎng)處是愛(ài)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，我的短處是課堂上老是愛(ài)動(dòng)，常常影響別的同學(xué)。師：我們大家也看見(jiàn)了你的這個(gè)長(zhǎng)處。生2：我的長(zhǎng)處是跑得很快，我的短處是字寫(xiě)

8、不好。師：只要認(rèn)真，相信你一定會(huì)把字寫(xiě)好的。生3：師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，這就叫（出示句子“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”）（抽讀，生齊讀）師：還有個(gè)詞語(yǔ)也是說(shuō)的這個(gè)意思（出示詞語(yǔ)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”）學(xué)生齊讀師：要想取得進(jìn)步就要學(xué)會(huì)生讀：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短” 、“取長(zhǎng)補(bǔ)短” 師：有了進(jìn)步后可不能太驕傲，因?yàn)樘撔牟拍苁谷诉M(jìn)步，驕傲就會(huì)讓人落后。（板書(shū)：虛心、驕傲）這一點(diǎn)，孩子們一定要記住哦?。ㄉx這對(duì)反義詞）師：學(xué)習(xí)上我們學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，生活中我們也要做一個(gè)懂事的孩子喲。師：現(xiàn)在我家里來(lái)了兩個(gè)客人（請(qǐng)兩位學(xué)生扮演），孩子們觀察，我的態(tài)度怎樣呢？（師生扮演家里

9、來(lái)客了的兩個(gè)不同場(chǎng)景）師：你看見(jiàn)了什么？生：老師對(duì)一個(gè)客人不理不睬，很冷淡；對(duì)另一個(gè)客人很熱情，不斷地問(wèn)好、端茶。師：如果你是客人，你希望主人怎樣對(duì)待你呢？生：熱情對(duì)待。師：既然如此，希望你們都能做一個(gè)禮貌待人，熱情懂事的孩子。師：同學(xué)們都很懂禮貌，如果你做了錯(cuò)事，你會(huì)怎么做呢？生：我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并改正。師：看來(lái)你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子（板書(shū)“誠(chéng)實(shí)” ）與誠(chéng)實(shí)相反的就是“虛偽”（板書(shū)“虛偽” ）（生讀詞語(yǔ)）師：有了錯(cuò)不可怕，如果能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，還是一個(gè)好孩子。師：理解了這些對(duì)子，一定也記住它們了吧？（師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，背誦課文）師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子不僅識(shí)字方法很多，讀書(shū)、背課文也很有一套。相信大家今天的字也一定寫(xiě)得很漂亮。（出示“冷”、“淡”兩個(gè)字）師：認(rèn)識(shí)它們嗎？生：認(rèn)識(shí)。（指名讀）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看怎樣才能把它們寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮？生1：“冷”和“淡”都是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。生2：“冷”是兩點(diǎn)水，“淡”是三點(diǎn)水。生3：“冷”的右邊是個(gè)“令”字，不要少寫(xiě)最后一點(diǎn)。生4：“淡”字右上部分的“火”字最