八年級上冊物理實(shí)驗(yàn)練習(xí)

1、八年級物理實(shí)驗(yàn)1、關(guān)于光折射的實(shí)驗(yàn)題1、（2010年山東臨沂，8題）關(guān)于凸透鏡：HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) （1）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，王聰同學(xué)先將凸透鏡對著太陽光，調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個(gè)最小、最亮的點(diǎn)，如圖所示，這一操作的目的是；（2）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應(yīng)將蠟燭向調(diào)節(jié)；HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) （3）照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、實(shí)像的原理制成的。2、（2010年江西南昌，25題）【探究名稱】探

2、究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關(guān)【提出問題】小明通過前面物理知識的學(xué)習(xí)，知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖22甲），看到手指 的像；然后再用它觀察遠(yuǎn)處的房屋（圖22乙），看到房屋 的像.（選填“放大”、“等大”或“縮小”） HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) 圖22乙甲他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關(guān)？【進(jìn)行猜想】凸透鏡成像的大小可能與 有關(guān).【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明在圖23所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示.物體到凸透鏡的距離/光屏上像到凸透鏡的距離/光屏上像的大小4013.5縮小3015縮小2020

3、等大1530放大10光屏上沒有像8光屏上沒有像 圖23【結(jié)論與應(yīng)用】(1)分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ，同時(shí)發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越 .(2)小明班照畢業(yè)照時(shí)，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進(jìn)入取景框內(nèi)，這時(shí)攝影師應(yīng)使照相機(jī) 同學(xué)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”），同時(shí)還應(yīng) 照相機(jī)的暗箱長度（選填“增長”、“縮短”或“不改變”）.3、（2010云南玉溪，19）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)（1）小剛發(fā)現(xiàn)所用的凸透鏡沒有標(biāo)明焦距，請你幫他設(shè)計(jì)出一種測凸透鏡焦距的方法。方法： 。（2）小剛實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上擺放的位置如圖14所示，其中明顯需要調(diào)整的是 。若測得

4、凸透鏡的焦距=10，調(diào)整后，移動光屏得到一個(gè)清晰的蠟燭的像，該像是倒立、 （選填“放大”或“縮小”）的 像（選填“實(shí)”或“虛”）。HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) 圖14（3）此時(shí)，小剛把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結(jié)果光屏上原來清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)將光屏向 （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變得清晰。4、（2010江蘇連云港，28題）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，各組使用相同的焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）小華所在的小組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，測量準(zhǔn)確，該小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)11

5、2002400倒立，放大，實(shí)像216001600倒立，等大，實(shí)像320001333倒立，縮小，實(shí)像430001091倒立，縮小，實(shí)像請你根據(jù)上表信息，求出凸透鏡的焦距f= cm(2)小華所在的小組把蠟燭放在該凸透鏡的焦點(diǎn)上，凸透鏡固定不動，將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動的過程中，在光屏上觀察到的現(xiàn)象是 (3)若燭焰，凸透鏡，光屏分別放在某位置時(shí)恰好在光屏上成清晰的像，當(dāng)凸透鏡位置不變，燭焰向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動一小段距離時(shí)，為了在光屏上再成清晰的像，光屏應(yīng)向 （遠(yuǎn)離/靠近）凸透鏡方向移動適當(dāng)?shù)木嚯x。（4）對于焦距相同的凸透鏡，一個(gè)物距應(yīng)該對應(yīng)唯一的像距，但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00c

6、m時(shí)，有三個(gè)小組所測像距分別為23.00cm,24.00cm,26.00cm。若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L度測量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是 第28題甲圖HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) 5（2010年安徽，19題）下圖是研究光的折射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)原理圖；下表中記錄了不同的入射角和對應(yīng)的折射角的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。入射角i1020304050607080折射角g6.713.319.625.230.735.138.640.6（l）請你結(jié)合圖，以光從空氣進(jìn)入到玻璃中的情況為例，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（光從空氣進(jìn)入其它透明介質(zhì)中也可得到具有相同規(guī)律的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)），對光從空氣進(jìn)入其它透明介質(zhì)中的折射規(guī)律加以

7、總結(jié)（補(bǔ)充完整）a折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)，并且分別位于法線兩側(cè)；b_。(2）請定量比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)把你新的發(fā)現(xiàn)寫在下面：_。二、關(guān)于光的反射的實(shí)驗(yàn)題1、（2010年廣州市，24題）如圖28小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側(cè)豎直墻壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺上粗測 玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請完成相關(guān)內(nèi)容1）小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到；（2）記錄；（3）量出的距離 除記錄工具外，小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使用的儀器是。 步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物

8、理依據(jù)是2、（2010黑龍江雞西，28題）一組同學(xué)在探究平面鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板的一側(cè)，看到玻璃板后有蠟燭的像。圖乙原放置玻璃板處圖甲紙張AB（1）此時(shí)用另一個(gè)完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是： 。 （2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明 。 （3）圖乙是他們經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與 物對應(yīng)點(diǎn)的位置。他們下一步應(yīng)該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學(xué)是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。你認(rèn)為選擇白紙和方格紙哪種做

9、法更好？說出你的理由： 3、（2010四川廣安，12題）石林中學(xué)的張江同學(xué)自備器材，主動探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖7所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合。HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) （1）張江同學(xué)在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)用透明玻璃板代替平面鏡是為了_。（2）他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了_。（3）如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離，又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小_（選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）

10、。（4）如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上_承接到像（選項(xiàng)“會”或“不會”），這說明平面鏡所成的像是_像（選填“虛”或“實(shí)”）。三、物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)題1、（2010江蘇南京，27題）小明用圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn) (1)為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測量器材是 ； (2)已知水的質(zhì)量為100g，則水從80升高到90吸收的熱量是 J，此過程水的內(nèi) 能 (選填“增大”、“不變”或“減小”)水的比熱容為4.2103J(kg) (3)下表是實(shí)驗(yàn)中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是 ，根據(jù)記錄的數(shù) 據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖像； (4)沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，“白

11、氣”是 遇冷 (填物態(tài)變化名稱)形成 的2、（2010江蘇鎮(zhèn)江，27題）小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)HYPERLINK /21世紀(jì)教育網(wǎng) （1）通過、兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān)（2）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如右圖）結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的 （選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看， “根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？ （選填“正確”或“不正確”），理由是 3、（2010年山東萊蕪，21題）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”和“蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”。（1）其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖。該裝置存在的不足是_。（2）改正實(shí)驗(yàn)后，兩實(shí)驗(yàn)小組記錄數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚簳r(shí)間min01234567冰的溫度-200000102030冰的狀態(tài)固態(tài)固、液固、液固、液固、液液態(tài)液態(tài)液態(tài)蠟的溫度35.040.045.049.554.058.362.566.6蠟的狀態(tài)固態(tài)固態(tài)固態(tài)