淺談-幼兒涂鴉畫畫

1、-. z淺談?dòng)變好佬g(shù)涂鴉與畫畫作 者 姓 名： 慧 單 位：德安縣幼兒園 聯(lián) 系 電 話聯(lián) 系 地 址：德安縣路18號(hào) 淺談?dòng)變好佬g(shù)涂鴉與畫畫【容摘要】：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的生活和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；我們以賞畫于玩、學(xué)畫于嬉、教畫于樂為主導(dǎo)思想，培養(yǎng)幼兒在快樂中學(xué)會(huì)感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美?！娟P(guān)鍵詞】：繪畫、興趣、樂趣【正文】：喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙?jiān)诹粝碌拿恳桓€條，每一色塊，都是他們心世界的情感表達(dá)。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡涂涂畫畫?？墒堑搅死L畫活動(dòng)中有的幼兒就不敢畫

2、了。如教師不加以正確的引導(dǎo)，這局部幼兒就會(huì)害怕畫畫甚至于討厭畫畫。因此我通過各種方法鼓勵(lì)幼兒用手中的畫筆來展現(xiàn)自我，運(yùn)用這一特殊的語言表達(dá)自己的思想感情和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中追求快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子做真實(shí)的自己。引導(dǎo)他們觀察、回憶與想象，并通過畫畫這一活動(dòng)展現(xiàn)出來。在日常生活中以藝術(shù)的目光去發(fā)現(xiàn)美，借此在孩子的心中植下感覺幸?？鞓返木褚蜃?。下面談幾點(diǎn)體會(huì)。創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氣氛的活動(dòng)環(huán)境和區(qū)域引起幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。美術(shù)是以線條構(gòu)造塑造形象的視覺藝術(shù)。美術(shù)以它的直觀性，可觀性。形象生動(dòng)，對(duì)幼兒有很大的感染力，每個(gè)幼兒都好奇，他們的興趣往往來源來直觀的視覺印象，他們對(duì)看到的每一樣新事物都會(huì)產(chǎn)生興趣。于

3、是幼兒園的整體設(shè)計(jì)、活動(dòng)室及走廊都采用了色彩鮮艷、形象生動(dòng)的各種繪畫作品為裝飾，在這些繪畫作品中有教師的，而更多的是孩子們的作品，當(dāng)幼兒置身于其中時(shí)，有的幼兒發(fā)出了贊美，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多是的流露出的是羨慕，所有這一切均激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術(shù)活動(dòng)區(qū)就成了他們喜歡光臨的地方，而我們的瓷磚墻就成了孩子展示自己作品的天地，在這里們們不用經(jīng)過教師的同意就可以把自己畫的每一樣?xùn)|西展示出來，在幼兒參與的過程中，我們重視幼兒活動(dòng)時(shí)對(duì)美的理解，對(duì)他們技巧的表現(xiàn)，循環(huán)漸進(jìn)的原則，如參與六一節(jié)前的布置，我們先讓幼兒講講、想想，節(jié)日中歡快的景象，等到活潑的氣氛到達(dá)

4、高潮時(shí)再開場(chǎng)活動(dòng)，制作、繪畫，雖然幼兒是輔助者，但是外界環(huán)境的布置參與即使幼兒的想象力得到了馳騁，也萌發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，充分運(yùn)用環(huán)境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的肯定與鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)引導(dǎo)中使幼兒心中有畫作為一個(gè)幼兒教師，有這樣一段對(duì)話我始終不能忘記，一位3歲女孩的媽媽和我聊天，8年前，她的小侄兒只有5歲時(shí)，曾經(jīng)與她有一段對(duì)話，讓她刻骨銘心：“維維，明天是你媽的生日，你媽屬馬的，你給你媽媽畫一匹馬做生日禮物吧?！拔也粫?huì)畫 ?！盀槭裁?“教師沒教過。通過這段對(duì)話我們可以看出教師的正確引導(dǎo)對(duì)孩子畫畫初期影響的重要性。我平時(shí)注意觀察幼兒在一日生活中的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了許多有教育價(jià)值的事物。如春天在

5、小公園散步，幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開了，他們驚奇地叫了起來：“花真多呀、花園里的鮮花真漂亮、花朵怎么有的是黃色、有是的紅色的.于是主題活動(dòng)“美麗的花在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒?dòng)室，孩子們嘰嘰喳喳開了：我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽，我于是鼓勵(lì)孩子們把自己看到的和心里想的畫出來，孩子們歡呼雀躍，甭提有多快樂了！在以后的好幾天里，在畫畫活動(dòng)中，孩子們紛紛拿起了畫筆，畫起各種各樣的小花。畫雖然稚拙，畫面也有些凌亂，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了。教師輕松示，讓幼兒在輕松愉快的氣氛下進(jìn)展繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。我在示時(shí)就像在給幼兒做表演，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時(shí)，讓他們有一種作畫容易的心理暗示，

6、使幼兒增強(qiáng)作畫的自信心，感到?jīng)]有壓力是一件很快樂的事情。還有我在這幼兒示時(shí)一般只對(duì)重申噗和難點(diǎn)進(jìn)展恰當(dāng)?shù)氖颈硌?，便如：在“小鴨這一活動(dòng)中，我的示是一只鴨子和一只鴨蛋，因?yàn)橛變涸谝郧暗睦L畫活動(dòng)中已經(jīng)掌握了有關(guān)畫圓的技能，因此這一次活動(dòng)我只重點(diǎn)示了畫“扁扁嘴、“小小腳，而鴨的各種動(dòng)態(tài)則用語言提示：“小鴨從蛋殼里出來，它們會(huì)干什么呢.于是作品中出現(xiàn)了“小鴨在游泳、“小鴨做游戲等各種動(dòng)態(tài)，又如在“太陽這一繪畫活動(dòng)中，我只示畫了太陽圓圓的臉，通過與幼兒一起討論我們把太當(dāng)成是太陽的頭發(fā)，讓幼兒來為太陽設(shè)計(jì)發(fā)型，這時(shí)幼兒積極地展開了想象的翅膀大膽地表達(dá)了自己的思想，于是一幅幅生動(dòng)得意的作品誕生了，在這些作品

7、中我們看到的是每個(gè)幼兒自己的想法，而不是機(jī)械枯燥的模仿。如果教師從頭到尾地進(jìn)展示幼兒就會(huì)被教師的思想所束縛，跟著教師的例畫，失去了創(chuàng)作的樂趣。以游戲的形式誘發(fā)幼兒繪畫的興趣與樂趣。我們以游戲的方式進(jìn)展繪畫活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚴怯變旱奶煨裕牙L畫融入游戲中，在繪畫時(shí)幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就提高了，也不會(huì)感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點(diǎn)，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來，才能真正表達(dá)對(duì)幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)歷缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的開展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的容是幼兒熟悉的、喜歡的、簡(jiǎn)單的事物。我就設(shè)計(jì)了“下雨了、“開飛機(jī)、“會(huì)跳舞

8、的線寶寶等繪畫游戲活動(dòng)去滿足幼兒的涂鴉需要。然后開場(chǎng)引導(dǎo)幼兒從無目的的涂鴉向有目的的涂鴉前進(jìn)，因此在幼兒的作品中開場(chǎng)出現(xiàn)圖形，一般為圓形，我們又設(shè)計(jì)了“摘果子、“一袋小圓糖引導(dǎo)幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫面，于是幼兒的作品中出現(xiàn)了太陽、樹木、花朵等，甚至于人物和動(dòng)物，從以上活動(dòng)中幼兒體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂趣，從而使幼兒喜歡了畫畫。如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓的過程中，我們通過讓家長(zhǎng)配合跟孩子一起找“圓，找出生活中于圓點(diǎn)相似的物品餅干、皮球、糖果、錢幣等，玩“圓等活動(dòng)大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動(dòng)中提供圓片拼貼畫、圓片拼插、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)給點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)、排序。逐步加深孩子與圓之間的情感，賦予原

9、本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主的表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓的興趣和愿望。使原本枯燥的模仿變成了孩子主的表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓圓圓的太陽、圓圓的西瓜、圓圓的花朵、圓圓的氣球等等。綜合材料，多元開展藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料根底上。對(duì)材料技法的適時(shí)傳授對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用，我們通過一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實(shí)掌握材料技巧。新穎的美術(shù)教育工具，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩，孩子們大膽的按自己的意愿選擇色彩進(jìn)展涂色、創(chuàng)作，不僅有趣，游戲性質(zhì)也很強(qiáng)，還給孩子們提供看合作的空間，當(dāng)三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫?美麗的春天?完成時(shí)，孩子們很開心，體驗(yàn)到了成功的喜悅。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具，我們還通過改進(jìn)、綜合方法，利用手指、手掌印畫、撕紙畫、棉簽畫等進(jìn)展創(chuàng)作。讓孩子表達(dá)自己的情感和生活感受都收到了很好的效果。而在幼兒完成作品時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞，交流中共同提高，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子