2022年《牽手兩代》家長課程第一冊《教育即養(yǎng)成習慣》教案

1、牽手兩代家長課程第五冊訓練即養(yǎng)成習慣教案 xxx 學校 xxx 教學目標：讓家長明白同學磨蹭習慣形成的緣由及應實行的方法；教學重點 ：讓家長明白孩子磨蹭習慣形成的緣由；教學難點 ：如何針對孩子磨蹭形成的緣由做到對癥下藥；教學方法 :案例分析法、談話法、情形演義法 教學過程：一、導入新課,激發(fā)家長愛好 1、一位訓練專家說過： “ 考上清華、北大的同學,不是智力最好的,而 是習慣最好的” ；可見,從小培育孩子良好的學習習慣,對孩子的一生會有 多么重要的作用；2、良好的學習習慣包括許多方面,今日和家長就同學做事磨蹭方面的 習慣進行溝通探討,期望能給家長一些幫忙,也期望家長伴侶積極參加,將自己勝利的做

2、法說出來和我們一起共享；下面我們一起來學習牽手兩 代第五冊家長課程中的的第三講訓練即養(yǎng)成習慣；（板書課題）二、新授（一）、提出問題,家長互動溝通 1、您的孩子有沒有做事磨蹭的習慣？您是怎么做的？2、指幾名家長就以上問題進行溝通；師小結(jié)：的確,有不少家長為孩子的磨蹭問題犯頭疼,由于孩子起床 磨蹭、吃飯磨蹭、走路磨蹭、寫作業(yè)也磨蹭,使家長和孩子之間的親子關 系很緊急；（二）、分析緣由,對癥下藥 師：那么,孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的不良行為呢？要 解決這個問題,家長第一要澄清一個問題,那就是孩子做任何事都磨蹭仍 是做某些事磨蹭？假如是前者,可能是孩子天性如此,也就是我們常說的 慢性子；作為

3、家長,我們就要接受這樣的孩子,由于孩子是自己生的；但 假如是后者,那就應當認真分析,另當別論了；師：哪位家長情愿說一說您的孩子干什么事磨蹭,您認為孩子磨蹭的 緣由是哪些？找?guī)孜缓⒆幽ゲ涞募议L說一說；師小結(jié)：剛才幾位家長談得很好；同學做事磨蹭的緣由不外乎有以下 幾種：（一）、缺乏時間觀念（板書）孩子磨磨蹭蹭,與他們沒有時間觀念有關；學校兒童特殊是一、二年級的孩子,他并不能懂得1 小時究竟是多長時間,自己在1 小時內(nèi)究竟能做多少事,結(jié)果由于貪玩,時間就不知不覺地過去了；雖然家長一再強調(diào) 要抓緊時間,但是孩子根本不懂得如何做才叫抓緊時間；1、如何使孩子建立時間觀念呢？課本中的訓練故事中,媽媽在訓練專

4、 家的建議下已經(jīng)探究到了一條行之有效的方法,很值得大家借鑒；3、請家長看訓練故事；4、師小結(jié)：要想建立孩子的時間觀念,改掉做事磨蹭的不良習慣,一 方面可以通過 自然訓練法 （板書）,讓孩子嘗到磨蹭的后果；比如,早上上 學,家長不要去催孩子, 由著孩子慢吞吞的穿衣服、 整書包、看課外書 結(jié)果當然是遲到挨批判,回家后他很傷心,這時候家長再告知他,做事要 加快速度,支配好時間,假如磨蹭習慣不改的話,仍會造成更嚴峻的后果；就這樣,任由后果訓練孩子,孩子吃苦頭的同時,會嘗到抓緊時間的甜頭,做事自然就加快速度了；關于這一點,家長在操作的時候特殊不放心,就 可怕孩子承擔磨蹭帶來的不良后果；但是,假如家長不下

5、狠心,一旦惡性 循環(huán),必定的結(jié)果是家長累、孩子煩；訓練故事中的第一個案例,就是創(chuàng) 造性地利用了自然懲處法,使孩子自覺自愿的轉(zhuǎn)變了自己磨蹭的不良行為；另一方面,可以通過時間訓練的方式,讓孩子逐步提高學習效率（板 書：時間訓練）；詳細做法就是每次做作業(yè)的時候,您給孩子記錄下開頭時 間,等孩子做完后再記錄下終止時間,然后和孩子一起運算一下,做作業(yè) 總共花費了多少時間,正確率是多少；等下一次做作業(yè)之前,您就把上一 次做作業(yè)的情形給孩子強調(diào)一下,然后,你讓孩子努力試一下,看看自己究竟能不能超過昨天,就這樣訓練下去,始終到孩子的時間觀念建立起來 為止；訓練故事中的其次個案例就是利用了時間訓練的方式,讓孩子

6、成為 把握時間的小主人；仍有別的緣由造成孩子做事磨蹭嗎？（二）抗擊心理（板書）師：那些只在做作業(yè)磨蹭的孩子,可能是孩子產(chǎn)生了抗擊心理；由于 假如他們早早地完成了作業(yè),家長就會讓他做這做那,特殊是讓他多做些 練習題,可是他是不情愿做的,家長逼迫的結(jié)果就使孩子學會了磨蹭,通 過做作業(yè)磨蹭來躲避不情愿承擔的任務,心理學把這種心理稱之為抗擊；現(xiàn)在我們許多家長走入了一個訓練誤區(qū),過早地給孩子壓上了學習的重擔,結(jié)果早早地把孩子給壓趴下了,慢慢地孩子不情愿寫作業(yè),最終進展到不 情愿上學；針對因抗擊而磨蹭的孩子,我們應當實行怎樣的做法呢？那就是需要家長舍棄對孩子的不合理要求（板書）；對于一、二年級的孩子,只要

7、完成老師布置的作業(yè),復習和預習完課文就可以了,家長要保證孩子有充分的 時間進行嬉戲活動；孩子只要玩夠了,他做起事來就會積極得多,認真得 多；（三）競爭意識不足（板書）有些孩子由于個性的緣由,競爭意識不足,做什么事都磨磨蹭蹭的；對于這樣的學校兒童,家長要有意識的啟示和誘導孩子的競爭心理,讓孩 子常常和 小伙伴開展競賽 （板書） :比速度、比英勇、比認真等,讓孩子在 競爭中逐步熟悉到自己的才能,以提高孩子敏捷的摸索力和行動力；特殊是在家里, 一家三口可以隨時開展有益的 錘煉孩子的心智,增強孩子的竟爭意識；親子競賽（板書）,通過勝敗交替,（四）孩子缺乏學習愛好和自信心（板書）缺乏學習愛好和自信心的孩

8、子,對學習沒有積極性,總是硬著頭皮應 付,在學校里也沒有獲得勝利的體驗,因此學習愛好很低,對老師留的作 業(yè)能拖就拖；作為家長要積極與老師聯(lián)系,爭取在學校為孩子制造勝利的機會,從而使同學獲得勝利的體驗；（板書：制造勝利機會, 獲得勝利體驗；）當孩子有一點點的進步時,老師和家長可以通過溝通,雙管齊下,同時提 出夸獎和勉勵,使孩子增強自信心；（五）家長要求過嚴或包辦過多； （板書）有的家長對孩子要求過嚴,幾乎剝奪了孩子嬉戲的時間,所以,孩子 在學習過程中,往往是邊寫邊玩,能湊合就湊合,能磨就磨,通過這種方 式獲得玩耍的機會；有的家長包辦過多,明明看到孩子磨蹭,仍不斷地遷就孩子,總認為 孩子太小,結(jié)果

9、,孩子越來越依靠父母,認為什么事情都有父母頂著,因 此才不急不慌；由以上情形造成孩子磨蹭的家長,應盡可能給孩子供應嬉戲和錘煉的 機會,讓孩子自己對自己的事情負責；文中的兩點小建議很有采納價值給孩子一方自我的空間 （板書）,這在心理學上叫做地點動力定型；給孩子 玩的時間 （板書）,使孩子在適當?shù)南拗坪瓦m當?shù)姆潘芍懈牡糇鍪履ゲ涞膲?習慣；三、以互動的親子活動,促使同學最終轉(zhuǎn)變；師：教材中的訓練活動從家長和同學兩個方面,提出了一些詳細的做 法,很有針對性和操作性,如能積極采納,確定能很快促進同學不良習慣 的轉(zhuǎn)變；師：任何一個習慣的形成不是一蹴而就的,需要經(jīng)過最少一個月的強 化訓練后,方才能變成自動化

10、行為；這需要家長能每天堅持；四、家長轉(zhuǎn)換角色,做生活中的有心人 師：家長手中的這套教材就是著重培育同學的好習慣；作為家長,面 對孩子的問題,要平和心態(tài),事情的勝利率就大；家長焦急急躁,事情的 勝利率就低 .家長要多做自我批判,少批判孩子；家長要做生活中的有心人,要透過生活中的點點滴滴,細致入微的觀 察明白孩子,在解決孩子磨蹭的過程中尋求正確方法來幫忙孩子養(yǎng)成好習 慣；您假如能這樣做,確定能教子勝利；剛才我和大家一起分析了孩子做事磨蹭習慣的養(yǎng)成緣由,那么在座的各位家長,您存在磨蹭嗎？如您也有,就請先不要批判孩子,先從轉(zhuǎn)變自身開頭；由于孩子的磨蹭與家長的教養(yǎng)方式有關,越是焦急的家長越有個磨蹭的孩子；后續(xù)作業(yè)：（一）為每位家長布置作業(yè),下發(fā)作業(yè)題 : 1、聽了今日我們一起溝通的內(nèi)容,您有什么收成？2、您對今日溝通的內(nèi)容仍有哪些困惑？3、您孩子身上仍有哪些問題,您感到苦無計策？4、針對今日溝通的內(nèi)容,您看過或?qū)嵺`過的勝利的體會,請寫下來,我們將搜集起來裝訂成冊,使更多的家長受益；（為家長下發(fā)專用紙）（二）請家長一周內(nèi)將作業(yè)交給孩子帶來,您按時上交作業(yè),將成為 孩子學習的榜樣,會使孩子受益匪淺；我們特殊歡迎家長探尋積存好的教子體會,使處在困惑中的家長得到 啟示,使我們的孩子擁有好的學習習慣,從而走向輝煌的人生；