2022年《第三單元自然界的水》全章教案

1、第三單元自然界的水（教案）海南省農(nóng)墾中學(xué)目的要求：1：熟悉水的組成；2明白單質(zhì)、化合物的區(qū)分；3明白人類熟悉物質(zhì)世界的過程和方法 重點： 1：水的組成 2：單質(zhì)、化合物的區(qū)分；難點： 1：水的組成 2：單質(zhì)、化合物的區(qū)分 教案過程：設(shè)問導(dǎo)入： 水是由哪些元素組成的？它屬于純潔物仍是混合物？是單質(zhì)仍是化合物？講述： 水在地球上分布很廣,地球表面積的約3/4為水掩蓋,地球從某種意義上來說,可以被稱之為“ 水球” ；水與我們?nèi)祟惖年P(guān)系特別親密,例如,人體含水約占人體質(zhì) 量的 2/3 ,這就需要我們搞清晰有關(guān)水的學(xué)問,今日,我們一起來爭論水的組成 板書課題： 水的組成 同學(xué)試驗： 爭論水的組成（試驗

2、3-1 ）經(jīng)過試驗,同學(xué)得到以下結(jié)論給水通電一段時間后,正負(fù)極產(chǎn)憤怒體體積大約為 應(yīng)要求他們重做,以培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；1：2 同學(xué)如如測得數(shù)字誤差較大,同學(xué)試驗： （試驗 3-2 ）驗證正負(fù)極氣體的屬性,判定是何種氣體；要點： 正極氣體具有助燃性,是氫氣,負(fù)極氣體能燃燒,是氫氣電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原 子分別兩兩縱使成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子集合成氫氣、氧氣；依據(jù)試驗中 氫氣、氧氣的體積比為 2:1,說明水是有固定組成的；精確試驗說明：每個水分子是由兩個 氫原子和一個氧原子構(gòu)成的；這驗證了上一章學(xué)過的一個什么重要結(jié)論 .通電 通

3、電 電解水的表達(dá)式：水 氧氣 +氫氣 2H 2O 2H2 + O2 屬于分解反應(yīng),試驗 現(xiàn)象 表達(dá)式電解水驗 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比 水 通電 氧氣 +氫氣 2H 2 + O2 為 1： 2；負(fù)極氣體可燃燒,正極氣 2H2O 通電 體能使帶火星的木條復(fù)燃；在通常狀況下,氫氣是一種沒有顏色、沒有氣味、難溶于水的氣體；在相同條件下,氫氣 是 密 度 最 小 的 氣 體 ； 氫 氣 和 一 定 量 的 空 氣 或 氧 氣 混 合 會 引 起 爆 炸 ； ；摸索 ：混有空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸,那么在你使用氫氣,特別是點燃?xì)錃鈺r應(yīng)注意什么問題？具體應(yīng)怎樣做？使 用 氫 氣 時 , 要

4、注 意 安 全 ； 點 燃 氫 氣 前 , 一 定 要 檢 驗 氫 氣 純 度 ；詳細(xì)做法是 ：用一小試管,收集一試管氫氣,用拇指堵住試管口,移近酒精燈火焰,松 開拇指點火,假如聽到尖銳的爆鳴聲,就說明氫氣不純,假如聲音很小,就說明氫氣較 純；爭論 ：理論上與正、負(fù)兩極相連的試管內(nèi)聚集的氣體體積比應(yīng)是12,但在試驗操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l2；這是為什么？1 / 11 （1）氧氣在水中溶解性比氫氣稍大；（ 2）氧氣氧化性很強(qiáng),有時在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)；【提問】通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的試驗事實,關(guān)于水的組成,我們可以得出什么結(jié) 論？【板書】 1、【小結(jié)】 1：水是純潔物,

5、是一種化合物；從宏觀分析,水是由氫、氧元 素組成的；從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的；水是由氫元素和氧元素組成的,水是化合物；元素：具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類原子的總稱；講解元素是一個宏觀的概念,它包括三個要素具有相同核電荷數(shù),同一類原子,總稱；這就說明元素是一個建立在微觀概念基礎(chǔ)上的宏觀的集合概念；元素的分布 宇宙間存在的最豐富的元素是氫元素；地殼中含量最多的元素是氧,其次是硅；生物細(xì)胞中含量最多的元素是氧,其次是碳 單質(zhì) ：由同種元素組成的純潔物,叫單質(zhì)；如：氧氣,氮氣,鐵,鎂,碳,硫,磷,等等 都是單質(zhì)；化合物： 由不同種元素組成的純潔物,叫化合

6、物；如：水,二氧化碳,二氧化硫,五氧化 二磷,四氧化三鐵,高錳酸鉀,二氧化錳,等等,都是化合物質(zhì)單概念舉例區(qū)分相同點由同種元素組成的純潔物氫氣（ H 2）氧氣（ O2）同種元素組成純潔物合物化由不同種元素組成的純潔物水（ H2O）、二氧化碳（ CO2）不同種元素組成純潔物留意： 1物質(zhì)和純潔物的分類依據(jù)不同,物質(zhì)是按物質(zhì)組成進(jìn)行分類,而純潔物是按該 純潔物元素組成進(jìn)行分類的,所以不能把純潔物和單質(zhì)、混合物和化合物混為一談； 2區(qū)分單質(zhì)、化合物、純潔物、混合物時不能只看名稱,而要仔細(xì)分析其組成后才能得 出結(jié)論；即不能留意外表而不看實質(zhì)課題 2 分子和原子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟悉物質(zhì)是由分子、原子等微小粒

7、子構(gòu)成的；2熟悉分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；3培育抽象思維才能、想象才能以及分析、推理的才能；重點： 1物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)分； 2分子、原子的概念及主要區(qū)分； 3用分子、原子觀點說明日常生活中某些物質(zhì)的變化；難點：分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系 教案過程 ：老師演示：品紅擴(kuò)散,組織同學(xué)爭論；為什么水會逐步削減？為什么溫度上升,水會削減得快（溫度上升,分子能量增大,運動速度加快）？品紅為什么能擴(kuò)散？聯(lián)系實際再舉例說明分子不斷運動且溫度上升,分 子運動加快的事實；分子性質(zhì)2 / 11 1、分子質(zhì)量和體積特別小 分子雖然看不見也摸不著,但可以用掃描隧道顯微鏡拍照出某

8、些分子的照片,證明它 真實存在著,同時,大量的生活事實,如我們能聞到花的香味,濕衣服會晾干,糖放入水中會溶解等,全部這些事實,都會使我們感受到分子的存在和不停的運動,分子與分子之 間不是緊密相連而是有間隙的；硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體,而鐵在氧氣中 燃燒生成黑色固體,這說明同種分子性質(zhì)相同,不同種分子性質(zhì)不同；【掃描隧道顯微鏡】掃描隧道顯微鏡是 80 歲月初期進(jìn)展起來的新型顯微儀器,能達(dá)到原子級的超高辨論 率；掃描隧道顯微鏡不僅作為觀看物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)的重要手段,而且可以作為在極其微小的 尺度 - 即納 M尺度（ 1nm=10-9m）上實現(xiàn)對物質(zhì)表面精細(xì)加 工的新穎工具；目前科學(xué)家已經(jīng)可

9、以隨心所欲地操縱某些 原子；一門新興的學(xué)科- 納 M科學(xué)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)運而生；中國科學(xué)院化學(xué)爭論所隧道顯徽學(xué)爭論室的科學(xué)家正奮力投入納 M科學(xué)技術(shù)的爭論,運用掃描隧道顯微學(xué)方 法,已于 1992 年勝利地在石墨表面刻寫出納 M級的漢字和 圖案；用掃描隧道顯微鏡在高定向裂解石墨表面上刻寫的漢 .“ 中國” ,其中筆畫的線條寬度為 10nm；假如用這樣大小 的漢字來書寫紅樓夢一書,只需大頭針針頭那樣小的 面積,就可寫進(jìn)全書的內(nèi)容；用掃描隧道顯微鏡畫出來的中國地圖其比例尺為 l 1013；這是目前世界上最小的中國地圖；2、分子是不斷運動的：試驗：在40ml 的蒸餾水中滴入幾滴酚酞,取少量置于試管中,滴入

10、濃氨水,觀看到溶液變成紅色；爭論：在物理變化和化學(xué)變化過程中,分子發(fā)生了怎樣的變化？物理變化時,分子不變,只是分子間的間隔發(fā)生了變化,而在化學(xué)變化中分子發(fā)生了變 化,變成更小的粒如 48 頁圖 3-8 （或右下圖）所示,現(xiàn)象燒杯 A 燒杯 B 溶液漸漸變紅無現(xiàn)象緣由氨水分子不斷運動,擴(kuò)散；使酚酞變紅 3、分子之間有間隔 物質(zhì)呈三態(tài)變化的緣由：分子之間的間隔大小發(fā)生變化的緣故；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,分子發(fā)生變化 ,生成別的 物質(zhì)的分子；水受熱變成水蒸氣,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的微觀過程；【爭論】：這兩個變化中,物質(zhì)的分子有沒有變化；如何從分子角 度懂得物理變化和化學(xué)變化？在日常生活

11、中,常遇到這些現(xiàn)象:：a：路過酒廠門口,并未喝酒 ,卻能聞到酒的香味；b：在煙廠工作 ,雖不會吸煙 ,身上卻有一身煙味；c：衣服洗過以后 ,經(jīng)過晾曬 ,濕衣變干 .那么 ,水到那里去了 . d：糖放在水中 ,漸漸消逝 ,但水卻有了甜味 .為什么 . 3 / 11 e：半杯酒精倒入半杯水中 ,卻不滿一杯 .怎么回事 . 【評判】：老師對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評判并提出問題：物質(zhì)發(fā)生物理變化時分子本身沒有變化,而發(fā)生化學(xué)變化時分子本身發(fā)生了變化,如：硫分子,氧分子在點燃條件下變成了二氧化硫分子,那么由二氧化硫分子構(gòu)成的二氧化硫氣體,是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢？（如：是否助燃）為什么？【摸索、回答】：因硫

12、的化學(xué)性質(zhì)由硫分子保持,氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持,而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)；物質(zhì)在發(fā)生物理變化時：:變化的只是分子間的距離和排列方式,而分子本身并沒有改變.如:三態(tài)循環(huán) 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時 :：舊的物質(zhì)的分子被破壞 ,新的物質(zhì)的分子生成 .構(gòu)成新的物質(zhì) . 如:硫在氧氣中燃燒 ,生成二氧化硫 .硫的分子和氧氣的分子被破壞 ,生成了二氧化硫的分子 ,無數(shù)多個二氧化硫的分子 ,就構(gòu)成了二氧化硫 .,硫的分子和氧氣的分子被破壞了 ,沒有了 ,當(dāng)然不能再保持硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)了 . 分子 :：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 .；同種物質(zhì)的分子 ,性質(zhì)相同；,不同種物質(zhì)的分子 ,性質(zhì)不相

13、同；【分子間存在吸引力】打開一瓶酒精和一瓶水的瓶塞,酒精揮發(fā)比水快；熔化蠟燭比熔化蔗糖簡潔；這是由于它們分子間的引力大小不同所致；當(dāng)酒精和水的分子要從其表面“ 逃走” 時,其余的酒精和水的分子就“ 拉住” 它,不讓它走,這就是分子間的引力；只是外界供應(yīng)的熱量克服了分子間的引力讓它“ 逃走” 罷了；這是荷蘭物理學(xué)家范德華在1873 年提出來的,他并且在運算氣體體積受壓強(qiáng)和溫度影響的變化中加上氣體分子間引力的影響,受到科學(xué)家們的稱贊,獲得 1910 年諾貝爾物理獎；由此,分子間引力又稱范德華力,或簡稱分子間力；分子間的分子間力比原子間的鍵力小得多,大約是鍵力的1/100 ,它打算著物質(zhì)的沸點、熔點

14、、氣化墊、熔化墊、溶解度等物理性質(zhì),而鍵力打算著物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)變化的難易 等化學(xué)性質(zhì)；以水、氧化汞受熱分解為例,利用圖 由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)變化中,化學(xué)變化 重新組合集合成3-12 、 3-13 進(jìn)行分析,引出化學(xué)變化的實質(zhì)：分子 原子 新分子 新物質(zhì)；加熱 導(dǎo)出 : 氧化汞 汞 +氧氣 摸索 : 從課本圖 3-12 、 3-13 中 , 你能從中發(fā)覺分子、原子在化學(xué)變化中有哪些變化規(guī) 律？從分子、原子觀點動身,你認(rèn)為化學(xué)變化的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是什么？依據(jù)化學(xué)變化的實質(zhì),你知道什么叫原子嗎？依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),你認(rèn)為分子和原子有什么不同？同學(xué)閱讀課文后回答上述摸索題,得出原子的概念；小結(jié)：化學(xué)反應(yīng)的實

15、質(zhì)原子的概念分子、原子的相像 , 相異及相互關(guān)系 : 概原子分子備注化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒原 子 一 定 比念子；分子小嗎？4 / 11 相小,輕,有間隔；小,輕,有間隔；同種分子構(gòu) 成 物 質(zhì) 的似同種原子性質(zhì)相同；性質(zhì)相同；性不同種原子性質(zhì)不同；不同種分子性質(zhì)不同；相在化學(xué)反應(yīng)中不能再分；在 化 學(xué) 反 應(yīng) 中 , 分 裂 成 原異原 子 可以 構(gòu)成 分子 ,由分 子 構(gòu)成 物子,由原子重新組合成新的性分子；相分子是由原子構(gòu)成的；互質(zhì)；如：氧氣,氮氣等原子也可以直無 數(shù) 多 個 同 種 分 子 構(gòu) 成 物粒 子 有 幾關(guān)接構(gòu)成物質(zhì)；如：金屬質(zhì)；種？系課題 3 水的凈化

16、目的要求：明白純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)分；2明白吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；重點：明白吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法；難點：過濾和蒸餾等凈化水的方法；教案過程：自然界中的河水、湖水、井水、海水等自然水都不是純潔物；因其含有肯定的雜質(zhì)而 影響人類的生活質(zhì)量,給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來諸多危害；我們學(xué)習(xí)本課題內(nèi)容,目的在于明白 水凈化的重要意義,并學(xué)會依據(jù)人類的不同需要對水凈化的一些重要方法；學(xué)習(xí)中可依據(jù) 身邊條件自制簡易凈水裝置并對一般水進(jìn)行凈化,從而深刻懂得水的凈化原理和實際意 義；也可參觀自來水廠,明白自來水廠的凈水過程；生活用水的凈化某些農(nóng)村,利用明礬溶于水后生成膠狀物對雜質(zhì)的吸

17、附,使雜質(zhì)沉降來達(dá) 到凈水的目的；城市生活用水是經(jīng)自來水廠來凈化處理的,其凈化過程見課本圖 3-15；留意： 1制作過濾器時濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡,否就會影響過濾速度,（簡稱“ 一無” ）而且濾紙邊緣要低于漏斗口；2過濾時,盛渾濁液體的燒杯口要緊靠玻璃棒,使液體沿玻璃棒流入過濾器；玻棒下端輕輕斜靠在三層 濾紙的一邊,以免弄破濾紙；過濾器中液體要低于濾紙 邊緣,否就,液體就會從濾紙和漏斗壁之間流下,達(dá)不 到過濾的目的；漏斗下口要緊靠下面燒杯的燒杯壁,使 濾波沿?zé)诹飨?不會向四周飛濺,而且提高過濾的速度；以上即為過濾操作中的“ 一 無二低、三靠” ；摸索：假如通過過濾得到的濾波仍渾濁可能

18、是什么緣由造成的？怎么處理？濾紙破舊 液體高于濾紙邊緣承接濾液的燒杯不潔凈等都是可能緣由；對仍舊渾濁的液體應(yīng)再次過 濾,直至澄清為止；爭論：日常生活中仍可以采納什么物品代替試驗室中的過濾器來過濾 液體,得到較純潔的水；可以自制簡易凈水器,見課本圖3-23,用到的物品有砂石過濾層、活性炭層、蓬松棉、紗布等；說明：假如用活性炭層進(jìn)行過濾,不僅可以濾去不溶性物質(zhì),仍可吸附掉一 些溶解的雜質(zhì),除去異味；市場的純潔水,有些就是利用活性炭吸附,過濾水中的雜質(zhì)而 得到的；摸索：自然水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水是否是純潔物？不 是,由于渾濁的水雖然變澄清了,但這些過程除去的主要是不溶性雜質(zhì),水中

19、仍有很多溶 解的雜質(zhì)；硬水及其軟化 1含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,不含或含較少可溶性5 / 11 鈣、鎂化合物的水叫軟水；爭論：你可采納哪些簡潔的方法區(qū)分硬水和軟水？（加熱用肥皂水） 2使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來的危害；沸、暴曬等3硬水的軟化；方法有很多,如煮制取蒸餾水過程與裝置見課本圖 3-21、圖 3-22；留意：為了提高冷凝成效,冷凝管內(nèi)的水流方向是由下向上,留意進(jìn)水管和出水管位置；爭論：1蒸餾裝置中溫度計是測水的溫度,仍是水蒸氣溫度？是測水蒸氣溫度；2制取蒸餾水的簡易裝置中導(dǎo)氣管很長,它起 到什么作用？冷凝的作用；水體的凈化方法 對于污染嚴(yán)峻,經(jīng)自凈不能達(dá)到要求的水體,必需進(jìn)行

20、廢水處理；針對不同的污染 物,有不同的廢水處理方法,按原理分為物理法、生物法、物理化學(xué)法和化學(xué)法；方法介紹 物理法主要利用物理作用分別廢水中呈懸浮狀態(tài)的污染物質(zhì),如沉淀法、篩濾法、氣 浮法；生物法是利用微生物作用,使廢水中的有機(jī)污染物轉(zhuǎn)化為無毒無害的物質(zhì),如好氧生 物處理法和厭氧生物處理法 物理化學(xué)法是通過吸附、混凝等過程將廢水中污染物得以凈化 化學(xué)法是利用化學(xué)反應(yīng)的作用來分別和回收污染物或轉(zhuǎn)變污染物的性質(zhì),使其從有害 變?yōu)闊o害,如中和法、氧化仍原法、化學(xué)沉淀法等；3、 水體的化學(xué)凈化方法 中和法中和法的目的是調(diào)劑廢水的pH 值；酸性廢水可直接放入堿性廢水進(jìn)行中和,也可采用石灰、石灰石、電石渣

21、等處理；堿性廢水可加入廢酸、吹入 CO2 氣體或用煙道廢氣中的 SO2來中和；氧化仍原法 將溶解于水中的有毒物質(zhì),利用其氧化或仍原的性質(zhì),將它轉(zhuǎn)化成無毒或毒性甚小的 新物質(zhì),以達(dá)處處理的目的；（1）氧化法 常用的氧化劑有空氣、漂白粉、氯氣、高錳酸鉀和臭氧等；目前比較成熟的 是用漂白粉處理含氰廢水,讓有毒的 CN-離子轉(zhuǎn)變成無毒的 CO2和 N2,其反應(yīng)式如下：CaClO2+H2O+CN- -Cl-+CaOH2+N2+CO2 此外, Cl2 和 O3是強(qiáng)氧化劑,比較常用；O3能氧化大部分無機(jī)物和有機(jī)物,用 O3處理后的廢水由于不產(chǎn)生二次污染,能夠進(jìn)行生物處理,是一種很有前途的方 法；（2）仍原法

22、主要選用的仍原劑有鐵屑,將重金屬離子仍原為單質(zhì)沉淀而分別；如Hg22+和 Hg2+可與鐵發(fā)生置換反應(yīng)達(dá)到分別；水體污染物及危害 水體污染有兩類：自然污染和人為污染；人為污染是人類生活和生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的廢水對水體的污染,包括生活污水、工業(yè)廢 水、農(nóng)田排水和礦山排水,仍有廢渣和垃圾傾倒在水中或岸邊經(jīng)降雨淋洗流入水體造成的 污染 從污染的化學(xué)組成劃分,主要是酸堿鹽等無機(jī)污染物、重金屬污染物、耗氧有機(jī)污染 物、有毒有機(jī)污染物和生物體污染物等；農(nóng)藥污染物6 / 11 農(nóng)藥是愛護(hù)農(nóng)作物的藥劑,包括殺蟲劑、除草劑、殺菌劑等；農(nóng)藥進(jìn)入土壤,必需要求在 土壤中停留肯定時期,才能發(fā)揮其應(yīng)有的殺蟲、滅菌或除莠作用；

23、農(nóng)藥對土壤的污染與農(nóng) 藥的施用方法、性質(zhì)、用量以及土壤的成分都有關(guān)系；進(jìn)入土壤中的農(nóng)藥第一是被土壤吸 附,其后被植物吸取,或在土壤中遷移和降解 農(nóng)藥污染 農(nóng)作物吸取了土壤中的農(nóng)藥,并積存在農(nóng)產(chǎn)品（糧、菜、水果等）中,通過食物鏈,危害 鳥、獸和人類健康；仍因農(nóng)藥同時殺害了有益生物（或害蟲天敵）,破壞了自然生態(tài)系 統(tǒng),使農(nóng)作物遭到間接的損害；農(nóng)藥的危害（1）短期大量攝入農(nóng)藥能引起急性中毒,長期接觸農(nóng)藥,可引起慢性中毒；（2）有機(jī)氯農(nóng)藥的慢性中毒主要是損害肝、腎；常常接觸有機(jī)磷農(nóng)藥的人,當(dāng)體內(nèi)積存到 肯定程度,仍會顯現(xiàn)大腦功能損害癥狀；（3）農(nóng)藥仍會在人體內(nèi)蓄積,影響生物酶的活性；如長期接觸六六六的

24、人,皮膚會對光過 敏或者易生痤瘡；DDT 可引起高脂血癥等；（4）農(nóng)藥是特別重要的環(huán)境激素,對內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)產(chǎn)生影響,可使鳥 類產(chǎn)卵數(shù)削減、蛋殼變薄,胚胎不易發(fā)育等；防止農(nóng)藥的危害（1）有機(jī)氯農(nóng)藥已在很多國家先后被禁止使用；我國從1984 年停止生產(chǎn)六六六、DDT 農(nóng)藥；從 1992 年起,禁止使用六六六、DDT 、二溴氯丙烷、敵枯雙等農(nóng)藥；（2）大力進(jìn)展高效低毒、低殘留農(nóng)藥,如除蟲菊酯、煙堿等植物體自然成分的農(nóng)藥,大力 開展微生物農(nóng)藥的爭論等；課題 4 愛惜水資源 目的要求： 1明白世界和中國的水資源狀況,學(xué)習(xí)用辯證的觀點看待水資源的豐富和有 限；2養(yǎng)成關(guān)懷社會、為社會做奉獻(xiàn)

25、的時代責(zé)任感；重點：節(jié)省用水,防止水污染 難點：水體的污染 教案過程：人類一刻也離不開空氣,同樣也離不開水；由于水和空氣一樣,也是人類及自然界各 種動物、植物生存的不行缺少的物質(zhì),水是人類珍貴的自然資源；【閱讀摸索】請結(jié)合以下問題閱讀教材 p.57p.601：自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？2：水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？3：水源污染的緣由是什么？污染水源對人類有哪些危害？我們應(yīng)當(dāng)怎術(shù)防治和愛護(hù)？一：人類擁有的水資源【提問】依據(jù)同學(xué)們看書和你對水的明白回答疑題【小結(jié)】水在自然界的存在,第一是江 河、湖泊、海洋,仍有地下水,另外在大氣中以及動、植物體內(nèi)也都存在有大量的水；僅 江河海就占

26、了地球的雖然地球上總水量很大,但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的 1% 【提問】依據(jù)同學(xué)們的地理學(xué)問,我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？【敘述】我國不資源是較為豐富的,但由于地理和氣候的緣由,分布不均,我國東南部地區(qū)湖河流較多,而西北部地區(qū)就較少；雖然我國陸地水資源總量為2.8 萬億立方M,居世7 / 11 界第六位；但我國人口眾多,人均占有量僅為世界人均占有量的四分之一,而且我國仍是 耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國,因此我國屬于缺水國；二：愛惜水資源【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的明白,說說水 有哪些用途？【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻,進(jìn)行紡織、造紙、

27、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及 各種化工產(chǎn)品；農(nóng)業(yè)用水澆灌,糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保證；日常生活離不開 水；洗衣、洗澡、各種飲料食品,生病了吃藥、打針等；設(shè)想,假如缺了水,我們的生活 將會怎樣？世界又會變成什么樣？【敘述】地球上的淡水資源原來就是有限的,隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)進(jìn)展,淡水在很多 城市已面臨短缺的危機(jī)；同時大量的各種廢水、污水,使自然水系受到嚴(yán)峻污染；水的污 染與大氣污染,土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)峻的社會問題,請同學(xué)們結(jié)合教材,自己歸納 總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對不源造成的污染,并爭論分析帶來的危害1節(jié)省用水,提高水的利用率節(jié)省用水,一方面要防止鋪張水,另一方面要通過使用 新技術(shù),

28、改革工藝和轉(zhuǎn)變習(xí)慣來削減大量工農(nóng)業(yè)和生活用水,提高水的利用率；爭論：根 據(jù)你的生活體會,提出節(jié)省用水的詳細(xì)措施,共和大家爭論它的可行性和優(yōu)越性（見課本P60）； 2防治水體污染水體污的主要來源：工業(yè)生產(chǎn)中廢水未達(dá)標(biāo)排放、農(nóng)業(yè)上 化肥農(nóng)藥的不合理使用、生活污水的任意排放說明：水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水 中,超過水體的自凈才能使水質(zhì)惡化,水體及四周的生態(tài)平穩(wěn)遭到破壞,對人類健康、生 活等方面造成缺失和威逼的情形；爭論：把你身邊水污染情形向大家描述,爭論并推測造 成水體污染的主要緣由；摸索：依據(jù)水體污染的主要緣由,我們可以實行哪些措施預(yù)防和 排除水體污染？（l）削減污染物的產(chǎn)生（2）對被污染的水

29、體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)（3）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥和農(nóng)藥（4）生活污水集中處理后再排放；3：水是一切生物體的最基本組成成分,人每天都要補充肯定量的水以維護(hù)體內(nèi)水分的 平穩(wěn)；一個成年人在下述情形下需要補充多少水？（1）每天吃含水約750 mL 的食物,并通過氧化食物產(chǎn)生約350 mL 水；（2）每天以尿、汗、呼氣和大便等形式排出體外的水分別是 400mL,150 mL ；分析：一個成人每天從食物中可獲得1 700 mL ,500 mL ,750 mL 水且在氧化過程中產(chǎn)生水 350 mL ,而需排出體外的水總共是 1 700 mL 500 mL 400 mL 150 mL=2 7

30、50 mL,為了維護(hù)體內(nèi)水分的平穩(wěn),需補充的水應(yīng)是排出體外的水與得到的水的體積差；解：成人每天需補充的水的體積為：2 750 mL-750 mL-350 mL=1650 mL才能維護(hù)體內(nèi)水分的平穩(wěn)；4：以下情形不會造成水污染的是（）A：工業(yè)廢水、廢物的任意排放B農(nóng)業(yè)上大量施用農(nóng)藥和化肥C用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO 2對水進(jìn)行消毒殺菌D生活中大量使用含磷洗衣粉,并把污水隨便排放分析：此題A 、B 兩個答案明顯會造成水體污染,因而不選,而磷是耗氧物質(zhì),會造成水體污染；因此,此題的正確答案是 C；ClO 2 已被世界衛(wèi)生組織列為 IA 級安全、高效、快速殺菌劑；答案：C 氫氣的性質(zhì)：1：氫氣的物

31、理性質(zhì)：通常狀況下,氫氣是無色、無味的氣體,難溶于水,密度比空氣??；8 / 11 相同條件下,氫氣是最輕的氣體；液態(tài)氫是色的、固態(tài)氫是；摸索：用什么方法可以證明氫氣比同體積的空氣輕？方法：用氫氣吹肥皂泡,肥皂泡快速上升；方法：可以用向下排空氣法收集氫氣；2：化學(xué)性質(zhì)：常溫下,氫氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)固,但在加熱或點燃等條件下,能夠跟很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反 應(yīng)；學(xué)習(xí)氫氣的化學(xué)性質(zhì),留意通過親自動手試驗,觀看試驗現(xiàn)象,歸納出氫氣的化學(xué)性質(zhì),并進(jìn)一步把握氫氣的化學(xué)性質(zhì)；可燃性 試驗：在空氣中點燃純潔的氫氣,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯；現(xiàn)象：氫氣寂靜的燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁上有無色液滴生成,接觸燒杯的

32、手能 感到發(fā)燙；結(jié)論：在點燃的條件下,氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成了水；試驗：點燃?xì)錃飧諝獾幕旌蠚?；取一個一端開口,另一端有 1 個小孔的小鐵筒,用火柴桿堵住小孔,用向下排空氣法收集 滿氫氣,拿掉火柴桿,用燃著的木條在小孔處點火；現(xiàn)象：剛點燃時,氫氣寂靜地燃燒,過一小會兒,突然聽到“ 砰” 的一聲響,爆炸的氣浪 把鐵筒高高掀起；分析發(fā)生爆炸現(xiàn)象的緣由：點燃前,小鐵筒內(nèi)是純潔的氫氣,拿掉小孔上的火柴桿后,氫氣從小孔逸出,遇火燃燒；隨著氫氣的消耗,空氣不斷從鐵筒底部進(jìn)入筒內(nèi),筒內(nèi)的氣體變成了氫氣和空氣的混合 物；大量的氫氣分子跟氧氣分子充分接觸,點燃后二者快速反應(yīng),在極短的時間內(nèi)放出大 量的熱,

33、氣體體積在一個受限制的空間內(nèi)急劇膨脹,就發(fā)生爆炸；分析：為什么純潔的氫氣能寂靜地燃燒？由于當(dāng)純潔的氫氣燃燒時,它的分子只在導(dǎo)管口跟氧氣分子接觸并發(fā)生反應(yīng),那里氫氣分 子少,接觸的氧氣分子也少,所以產(chǎn)生的熱量也少,而且很快就散失在空氣中,不會發(fā)生 爆炸,只是寂靜地燃燒；摸索：純潔的氫氣在空氣中寂靜地燃燒與氫氣和空氣的混合氣體的爆炸,所發(fā)生的化學(xué)反 應(yīng)一樣嗎？雖然上述兩種現(xiàn)象明顯不一樣,但它們的化學(xué)反應(yīng)卻是一樣的,都是氫氣跟空氣中的氧氣 發(fā)生了化合反應(yīng),生成了水；氫氣中空氣中燃燒：2H 2 + O2點燃 2H 2O（淡藍(lán)色火焰）留意：為了防止事故的發(fā)生,點燃?xì)錃馇?肯定要檢驗氫氣的純度；檢驗氫氣純

34、度的方法：用排水法收集一試管氫氣,用拇指堵住,移近火焰,移開拇指點火；假如聽到尖銳的爆鳴 聲,就說明氫氣不純,需再收集,再檢驗,直到響聲很小,才說明氫氣已純潔；假如用向下排空氣法收集氫氣,經(jīng)檢驗不純而需再檢驗時,應(yīng)當(dāng)用拇指堵住試管口一會 兒,然后再收集氫氣檢驗純度,否就會發(fā)生危急,為什么？9 / 11 由于剛檢驗過純度的試管內(nèi),氫氣火焰可能仍沒有熄滅,假如立刻就用這個試管去收集氫 氣,氫氣火焰可能會點燃?xì)錃獍l(fā)生器里尚混有空氣的氫氣,使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸；用拇 指堵住試管口一會兒,就使試管內(nèi)未熄滅的氫氣火焰因缺氧氣而熄滅；摸索：試分析下面兩個同學(xué)檢驗氫氣純度的方法對嗎？同學(xué)甲：在檢驗氫氣純度的時

35、候,將收集了氫氣的試管管口向上,未堵上試管口,移近火 焰,沒有聽到爆鳴聲,他判定氫氣已經(jīng)純潔了；同學(xué)乙：將收集了氫氣的試管管口向下,也未堵試管口,移近火焰,聽到了尖銳的爆鳴 聲,他未實行任何措施,立刻就用這支試管去收集氫氣,進(jìn)行其次次檢驗；氫氣的用途 氫氣的用途是由氫氣的性質(zhì)打算的；如由于氫氣是最輕的氣體,可將氫氣充入探空氣球；氫氣跟氧氣反應(yīng)時放出大量的熱,氫氧焰可達(dá)3000的高溫,用于焊接或切割金屬；做高能燃料；利用氫氣的仍原性,可以冶煉重要的金屬；可以制鹽酸；我國的水資源人類生存,離不開陽光、空氣和水；當(dāng)人類步人現(xiàn)代文明的21 世紀(jì)之時,人的生命之源水,卻向人們發(fā)出了警報：資源性缺水、工程

36、性缺水、水質(zhì)性缺水；在 2022 年 3 月 21 日的世界水日,聯(lián)合國列出了這樣一些數(shù)據(jù)：目前全球有 11 億人缺乏安全飲水,每年有 500 多萬人死于同水有關(guān)的疾病；估計到 2025 年,全球 2 億的人口將生活在不同程度的缺水的地區(qū)；據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署估計,假如人類不轉(zhuǎn)變目前的消費方式,到 2025 年全球?qū)⒂屑s50 億人生活在用水難以完全滿意需要的地區(qū),其中25 億人將面臨用水短缺；與世界其他國家相比,我國水資源和水環(huán)境狀況特別令人堪優(yōu),主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）我國水資源總量嚴(yán)峻短缺我國雖有水量 2.8 萬億立方 M ,但人均淡水資源量僅 2300 立方 M ,相當(dāng)于世界人均的1

37、/4,被列為世界上最貧水的 13 個國家之一； 1998 年我國人均水量為 2251 立方 M ,推測到2030 年我國人口增至 16 億時,人均水資源量將降到 1760 立方 M ；專家預(yù)言, 2022 年后我國將進(jìn)入嚴(yán)峻缺水期,2030 年我國缺水將達(dá) 400 億立方 M 至 500 億立方 M ；供水量不足,給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響；我國部分山區(qū)、草原、濱海和海島仍有 6000 萬人口和 4500 萬頭牲畜飲水特別困難；每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大缺失；目前,我國有 15 個省、自治區(qū)、直轄市人均水資源量低于嚴(yán)峻缺水線,有 7 個省、區(qū)人均水資源量低于生存的基本線；全國 600 個城市中,有 400 多個城市供水不足,日缺水量1600 萬立方 M ,年缺水量約 60 億立方 M ；全國農(nóng)村有 2022 多萬人和數(shù)千萬頭牲畜吃水困難；這說明,目前的缺水現(xiàn)象只是水資源危機(jī)的黃色信號,更大的水危機(jī)在后頭；缺水,嚴(yán)峻制約著社會和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,給