人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3.2解一元一次方程（一）-方程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)3.2解一元一次方程（一）方程的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程關(guān)系，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法知道用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而解決實(shí)際問(wèn)題.知識(shí)與技能通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題；鞏固移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)解一元一次方程的步驟。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn) 將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)列方程解決問(wèn)題.教學(xué)方法 情境教學(xué)法，講授法，啟發(fā)式，講練結(jié)合法教學(xué)活動(dòng)（一）知識(shí)回顧 到現(xiàn)在為止，我

2、們學(xué)習(xí)了解一元一次方程基本步驟。解方程：（1） 5x7=3x+1（2） 5x13=2x+5每步的依據(jù)分別是什么（學(xué)生講解）引言：前幾節(jié)課，我們討論了用一元一次方程解決一些方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，這節(jié)課繼續(xù)探究討用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。（二）提出問(wèn)題1、例4某制藥廠(chǎng)制造一批藥品，如用舊工藝，則廢水排量要比壞保限制的量還多200t；如用舊工藝，則廢誰(shuí)量比壞保限制的最大量少100t。新舊工藝的廢水排量之比為2;5,兩種工藝的廢水排量各是多少?思考：（1）你準(zhǔn)備設(shè)哪個(gè)未知數(shù)？（2）你能在問(wèn)題中把表示等量關(guān)系的語(yǔ)句找出來(lái)，并用等式進(jìn)行表示嗎？學(xué)生根據(jù)思考內(nèi)容討論，找到數(shù)量關(guān)系，由學(xué)生代表完成。（三）隨堂練習(xí)，1某科技興趣小組共32人，其中男生與女生的人數(shù)之比為3：5，問(wèn)男、女生各有多少人？2某學(xué)校組織學(xué)生共同種一批樹(shù)，如果每人種5棵，則剩下3棵；如果每人種6棵，則缺3棵樹(shù)苗，求參與種樹(shù)的人數(shù). 3.王芳和李麗同時(shí)采摘櫻桃，王芳平均每小時(shí)采摘8 kg，李麗平均每小時(shí)采摘7 kg.采摘結(jié)束后王芳從她采摘的櫻桃中取出0.25 kg給了李麗，這時(shí)兩人的櫻桃一樣多.她們采摘用了多少時(shí)間？（四）歸納總結(jié)，暢談收獲通過(guò)我們這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，嘗試歸納用一元一次方程的關(guān)鍵是什么?解決問(wèn)題 列方程 數(shù)學(xué)問(wèn)題（