藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活課件

1、951通識(shí)教育改進(jìn)計(jì)畫(huà)課程名稱(chēng)：藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活任教學(xué)校：國(guó)立虎尾科技大學(xué)授課教師：陳鳳雀96.01.191目錄課程目的實(shí)施時(shí)間與對(duì)象課程特色課程大綱課程內(nèi)容學(xué)生創(chuàng)作作品課程實(shí)施成效經(jīng)費(fèi)支用情形結(jié)論與建議2課程目的蔣勳先生提及： 美的教育應(yīng)該落實(shí)在整個(gè)生活的基礎(chǔ)上，這部分其實(shí)是蠻沮喪的（在臺(tái)灣），因?yàn)槲覀冊(cè)诋a(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的過(guò)程中，完全沒(méi)有自己對(duì)美的詮釋權(quán)。 摘自蔣勳-發(fā)現(xiàn)自己的存在一文喜悅發(fā)現(xiàn)一本書(shū)：設(shè)計(jì)，無(wú)所不在何孟修.2006.12一個(gè)非設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)背景的人的美學(xué)觀(guān)點(diǎn)3課程目的由生活中體驗(yàn)藝術(shù)。透過(guò)藝術(shù)及設(shè)計(jì)等元素的解析與應(yīng)用之商品做介紹，培植學(xué)生以多元化的思考解讀藝術(shù)。 建立正確的生活設(shè)計(jì)商品價(jià)

2、值判斷的能力。 著重討論式教學(xué)設(shè)計(jì)，讓非藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)作屬於自己的藝術(shù)作品。 儲(chǔ)存一本自己的美感存摺4實(shí)施對(duì)象、時(shí)間課程名稱(chēng)：藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活(Art design and life)課程編號(hào)：0284及0285授課時(shí)間：每週一13：20至15：10分，2小時(shí)及 每週一15：20至17：10分，2小時(shí)。授課地點(diǎn)：本校通識(shí)教育教學(xué)大樓C2104多媒體教室及 物理實(shí)驗(yàn)教室（創(chuàng)作期）。授課對(duì)象：本校四技學(xué)生，以工程學(xué)院學(xué)生（非藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生）為主。修課人數(shù)：100人。5課程特色打破通識(shí)課程偏執(zhí)於靜態(tài)課程的迷思。著重課程中的設(shè)計(jì)討論-使非藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生也能瞭解藝術(shù)作品創(chuàng)作的歷程，並輕鬆作創(chuàng)作。 藝術(shù)或

3、設(shè)計(jì)商品理解階段賞析階段成果展覽閱讀階段概念培育期敏覺(jué)期思辨創(chuàng)作期思辨期創(chuàng)作期6課程大綱從藝術(shù)設(shè)計(jì)商品的閱讀到創(chuàng)作意義的理解、再?gòu)纳唐焚p析到創(chuàng)作藝術(shù)作品的完整學(xué)習(xí)階段，課程設(shè)計(jì)分為概念培育期、敏覺(jué)期及思辨創(chuàng)作期三階段。藝術(shù)或設(shè)計(jì)商品理解階段賞析階段閱讀階段概念培育期敏覺(jué)期思辨創(chuàng)作期演講演講成果展覽思辨期創(chuàng)作期7課程內(nèi)容藝術(shù)或設(shè)計(jì)商品理解階段賞析階段閱讀階段概念培育期敏覺(jué)期思辨創(chuàng)作期演講演講成果展覽思辨期創(chuàng)作期達(dá)人演講1：看見(jiàn)藝術(shù)授權(quán)產(chǎn)業(yè)的美力財(cái)富以artKEY藝術(shù)授權(quán)公司為例藝術(shù)產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)趨勢(shì)文章商業(yè)週刊（美力時(shí)代）、IDN設(shè)計(jì)雜誌、優(yōu)質(zhì)節(jié)目日本Muji無(wú)印良品安藤忠雄香港臺(tái)灣花布義大利Ale

4、ssi產(chǎn)品國(guó)際與本土商品英國(guó)8課程內(nèi)容走出教室，尋找具藝術(shù)性之創(chuàng)意商品：發(fā)現(xiàn)達(dá)人活動(dòng)。特色：1.融合前階段之經(jīng)驗(yàn)，由生活中去發(fā)掘藝術(shù)創(chuàng)意商品。2.課程設(shè)計(jì)：發(fā)覺(jué)商品彙整資料報(bào)告設(shè)計(jì)課堂發(fā)表及說(shuō)服。3.學(xué)生報(bào)告範(fàn)例：Strauss一個(gè)臺(tái)灣在地設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的案例藝術(shù)或設(shè)計(jì)商品理解階段賞析階段閱讀階段概念培育期敏覺(jué)期思辨創(chuàng)作期演講演講成果展覽思辨期創(chuàng)作期9課程內(nèi)容藝術(shù)或設(shè)計(jì)商品理解階段賞析階段閱讀階段概念培育期敏覺(jué)期思辨創(chuàng)作期演講演講成果展覽思辨期創(chuàng)作期創(chuàng)作流程圖像來(lái)源現(xiàn)成圖像自創(chuàng)圖像刻版及印刷簡(jiǎn)化討論討論修訂修訂成品裝框展覽達(dá)人演講2：最後的晚餐-達(dá)文西名作的省思許敏雄教授1.創(chuàng)作方向：由最後的晚餐出

5、發(fā)，如果你是達(dá)文西？2.創(chuàng)作者為非藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)討論次數(shù)與掌握同學(xué)進(jìn)度，含圖像造型、色彩、線(xiàn)條設(shè)計(jì)的討論。10學(xué)生創(chuàng)作流程創(chuàng)作流程圖像創(chuàng)作與刻製1印製示範(fàn)2濕紙與印製作業(yè)3一場(chǎng)由達(dá)文西最後的晚餐出發(fā)的創(chuàng)作饗宴11學(xué)生創(chuàng)作作品一場(chǎng)由達(dá)文西最後的晚餐出發(fā)的創(chuàng)作饗宴12教師與TA作品提供五種不同示範(fàn)製作方向供學(xué)生創(chuàng)作參考13課程實(shí)施成效1.有TA協(xié)助加強(qiáng)教學(xué)及創(chuàng)作討論，學(xué)生在圖像的雕刻技巧及構(gòu)圖完整度上具一定水平。2.以最後的晚餐為故事主軸作創(chuàng)作發(fā)想，較不易偏離主題，且完整性及創(chuàng)發(fā)力較高。以漫畫(huà)型式假想耶穌受刑時(shí)的景況晚餐到底應(yīng)該包含哪些東西猶大手上拿的一定是錢(qián)袋嗎？14學(xué)生創(chuàng)作作品展覽課程實(shí)

6、施成效展覽時(shí)間：96/01/8(一)01/11(四)展覽地點(diǎn)：虎尾科大藝術(shù)中心前廊（綜三館一樓）提供學(xué)生及參觀(guān)人士現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分教師團(tuán)隊(duì)與會(huì)場(chǎng)實(shí)況15課程實(shí)施成效展覽時(shí)間：96/01/8(一)01/11(四)展覽地點(diǎn)：虎尾科大藝術(shù)中心前廊（綜三館一樓）提供學(xué)生及參觀(guān)人士現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分學(xué)生創(chuàng)作作品展覽與自己的作品合影評(píng)分實(shí)況與學(xué)子參展實(shí)況16課程實(shí)施成效教學(xué)（TA）助理：雲(yún)科大設(shè)計(jì)系研究生4名。TA協(xié)助教學(xué)及創(chuàng)作討論成效佳，學(xué)生主動(dòng)討論意願(yuàn)提升。TA成為學(xué)生與教師之間有效溝通的橋樑。TA更有效力的提供認(rèn)真學(xué)子的相關(guān)事蹟，有助提升評(píng)量的公正及客觀(guān)性。TA的協(xié)助成效17課程實(shí)施成效網(wǎng)頁(yè)助理：虎科大多媒體設(shè)計(jì)系學(xué)生1名。課程網(wǎng)址 .tw/artdesign95-1/18經(jīng)費(fèi)支用情形依據(jù)教育部核定清單支用?？颇宽?xiàng)目經(jīng)費(fèi)教育部經(jīng)費(fèi)備註人事費(fèi)教學(xué)助理6M8000元4人272,000元碩士生網(wǎng)站行政助理6M 5000元大學(xué)生業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)家出席、演講、交通費(fèi)、影印等50,000元校內(nèi)支援情形科目項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用途校經(jīng)費(fèi)業(yè)務(wù)費(fèi)創(chuàng)作作品相關(guān)材料費(fèi)版畫(huà)顏料、膠版、紙張、裱版、裝框、展覽等相關(guān)材料90,660元數(shù)位媒體相關(guān)耗材DVD光碟片、墨水、數(shù)位錄影光碟片、錄影（音）帶等19結(jié)論與建議感謝教育部顧問(wèn)室補(bǔ)助教學(xué)助理，實(shí)有助於提升學(xué)生