“注提”教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基本途徑

1、“注提”教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基本途徑語(yǔ)言和思維有著極為密切的關(guān)系，有計(jì)劃地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練， 同時(shí)也就進(jìn)行了思維訓(xùn)練， 聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)都是語(yǔ)言活動(dòng)。過(guò)去的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)由于受傳統(tǒng)的教法影響，一直把注意力集中在識(shí)字、組詞、造句、講讀上了。忽視了對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。 “注意識(shí)字，提前讀寫(xiě)”實(shí)驗(yàn)，打破了傳統(tǒng)的低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話教學(xué)，單設(shè)了說(shuō)話課，增強(qiáng)了思維能力，加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，全面提高語(yǔ)文水平。一、按教材搞好普通話的訓(xùn)練說(shuō)普通話是說(shuō)話課的最基本的經(jīng)常性的要求。我在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力時(shí)，一開(kāi)始就遇到了一個(gè)方言問(wèn)題。北安這個(gè)地方也有它的方言土語(yǔ)，班內(nèi)學(xué)生大部分是此地人。一少部分是外地人，但

2、也有的孩子自己本身是此地生人，但卻受到父母不是此地人的影響，有一部分學(xué)生的普通話說(shuō)的很不好。我才用了這樣幾種方法進(jìn)行普通話的訓(xùn)練：1、拼音學(xué)說(shuō)話把漢語(yǔ)拼音由始至終地作為學(xué)說(shuō)普通話的工具，依靠省編實(shí)驗(yàn)全拼音說(shuō)話課本，按課本要求，重點(diǎn)練習(xí)，這樣既能鞏固漢語(yǔ)拼音，又能使學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話。2、互相監(jiān)督學(xué)說(shuō)話學(xué)生在校期間，無(wú)論是在課堂上，還是在課余時(shí)間，我都要求說(shuō)普通話，上課提問(wèn)題、回答問(wèn)題、討論、讀書(shū)等，課余閑談一律講普通話，并要求同學(xué)之間，師生之間互相監(jiān)督、互相糾正。我還有意提出許多互相問(wèn)答的話，叫學(xué)生記下，在課堂上叫兩名或幾名學(xué)生互相問(wèn)答，同時(shí)互相糾正方言土語(yǔ)，經(jīng)過(guò)努力，全班同學(xué)都基本上說(shuō)普通話了。

3、3、為人師表學(xué)說(shuō)話糾正別人，說(shuō)先要訓(xùn)練糾正自己。教學(xué)生說(shuō)普通話，教師必須說(shuō)普通話。我是泰來(lái)人，老家又是遼寧省，受父母及地方影響，有時(shí)也口吐方言，特別是卷舌和平舌音有時(shí)分不清、說(shuō)不準(zhǔn)。為了能為人師表去影響學(xué)生，在校期間，我盡量說(shuō)普通話。同時(shí)也要求學(xué)生給自己糾正。如聽(tīng)廣播，學(xué)廣播員講話，朗讀課文用錄音機(jī)錄下來(lái)再放，自己糾正。我想這樣才能有所提高，對(duì)學(xué)生也會(huì)有好的影響。二、開(kāi)展多種形式訓(xùn)練說(shuō)話為了使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、 敢說(shuō)、 會(huì)說(shuō)， 使說(shuō)話課上的生動(dòng)活潑，我注意了說(shuō)話課的趣聞性，在說(shuō)話課的內(nèi)容上，我力求達(dá)到適合兒童的情趣，形式上采取多樣化，力求把說(shuō)話課上的生動(dòng)活潑，把學(xué)生的說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使全班說(shuō)話好的

4、同學(xué)、說(shuō)話一般的、說(shuō)話差的同學(xué)都有機(jī)會(huì)。我的做法是：1、填畫(huà)訓(xùn)練說(shuō)話在畫(huà)鼻子這堂說(shuō)話課中，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的娃娃頭，讓同學(xué)們觀察，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方做了什么事。同學(xué)們看著黑板的娃娃頭， 都非常高興， 他們興致勃勃地說(shuō)：“這堂是說(shuō)話課， 老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)娃娃頭， 可漂亮啦！圓圓的臉蛋， 長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下面長(zhǎng)著一對(duì)明亮的大眼睛， 可是，就缺少一個(gè)鼻子” 。同學(xué)們邊看邊說(shuō)，興趣很濃，我也爭(zhēng)取時(shí)間，讓他們每人都來(lái)畫(huà)一次，便于把畫(huà)鼻子人的心理活動(dòng)說(shuō)出來(lái)，這樣，看的同學(xué)說(shuō)看到的情況，畫(huà)的同學(xué)說(shuō)自己畫(huà)時(shí)的心理活動(dòng)，把看到的和自己想到的放在一起，說(shuō)成完整的一段話。這堂課上的生動(dòng)、活潑，同學(xué)們?cè)敢猱?huà)，同時(shí)也

5、動(dòng)腦筋去想去說(shuō)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維和說(shuō)話的積極性。2、看圖訓(xùn)練說(shuō)話看圖訓(xùn)練說(shuō)話的關(guān)鍵是觀察圖。 通過(guò)學(xué)生的眼、 耳、 口、腦同時(shí)并用，多種感官聯(lián)合活動(dòng)，視聽(tīng)想象同時(shí)展開(kāi)達(dá)到學(xué)生會(huì)說(shuō)，說(shuō)完整話的目的。我又根據(jù)實(shí)際照畫(huà)、編畫(huà)了大掛圖，有單幅的，有連環(huán)的，工學(xué)生們看圖說(shuō)話，在教學(xué)中我首先教給觀察圖的方法，使學(xué)生明確觀察目的，掌握觀察的順序。我采取的觀察方法是：從整體入手，再到各部分，最后再回到正題上來(lái)。3、聽(tīng)聲訓(xùn)練說(shuō)話聽(tīng)說(shuō)也是口語(yǔ)的訓(xùn)練，要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力。學(xué)生只有聽(tīng)懂別人的話，才能抓住衷心表達(dá)清楚，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的效果。通說(shuō)就是讓學(xué)生聽(tīng)音像資料。我用錄音機(jī)錄制了鬧表聲、開(kāi)門(mén)聲、汽車(chē)?yán)嚷暋⒒?/p>

6、車(chē)汽笛聲、自行車(chē)鈴聲、上下課鈴聲、同學(xué)笑聲、腳步聲、朗讀聲、講故事聲等。讓學(xué)生聽(tīng)。要求他們認(rèn)真聽(tīng)細(xì)心辨，把幾種聲音連在一起說(shuō)成一句話，故事里主要講了一件什么事，故事里有哪些人物或動(dòng)物，第一遍聽(tīng)后，讓學(xué)生會(huì)議同桌互相說(shuō)話聽(tīng)到的聲音， 找?guī)酌麑W(xué)生重點(diǎn)說(shuō)。 在學(xué)生理解的情況下， 再放一遍，并把錄制的故事再放一遍，并把錄制的故事再放一遍提示這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理，從故事里我們受到了什么教育，學(xué)生聽(tīng)后都爭(zhēng)著說(shuō)自己的感受，這樣一步步加深了聽(tīng)話的訓(xùn)練。4、廣開(kāi)言路訓(xùn)練說(shuō)話我除了上好說(shuō)話課外，還抓住了多種機(jī)會(huì)開(kāi)辟了多種渠道， 讓學(xué)生參加語(yǔ)言活動(dòng)， 訓(xùn)練說(shuō)話。 如： 學(xué)校組織看電影、正月十五觀燈、清明節(jié)紀(jì)念烈士、歡迎撲火英雄歸來(lái)或參加集體活動(dòng)，象揀廢紙、刷地板等。我都積極組織學(xué)生參加，事先提出要求，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意觀察，活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生把他們觀察的情況說(shuō)出來(lái)。