2020年浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)小升初語文試卷

1、2020年浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)小升初語文試卷一、積累運用（30分）1（2分）抄寫下面這段話，要求格式正確、行款整齊美觀。我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)我們彼此祝福：揚帆起航，展開拼搏的篇章! 2（6分）根據(jù)拼音和語境，寫出正確的詞語。 你欣賞過大海的景色嗎？它有時溫柔，y wng w j 的海面上，碧波dng yng ，海浪在嬉戲，在歡唱，令人to zu ；它有時暴躁，遼闊無垠的海面上，b to xing yng ，海浪在hng mng ，在po xio ，令人生畏。選擇題（共8小題，每小題2分，滿分22分）選擇正確的答案。3（2分）下面詞語書寫和帶點字讀音完全正確的一項是（）A灑脫

2、（s） 笨拙（zhu） 抵御（y） 頹廢（tu）B懸涯（y） 喧鬧（xun） 嚴(yán)峻（jn） 興旺（xng）C參差（cn） 神密（shn） 抱怨（yun） 攪和（h）D剝削（xu） 徘徊（hui） 處境（ch） 通宵（xio）4（2分）下列標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A在水滸傳這部名著中，我崇拜“豹子頭”、“黑旋風(fēng)”、“智多星”這三位梁山好漢。B“要寫好作文，不能一味模仿?！崩蠋熣Z重心長地說：“更重要的是，要融入自己的真情實感?！盋隨著人流，我來到了故宮的保和殿。聽導(dǎo)游說，這里曾經(jīng)是舉行最高一級考試殿試的地方。D法國文學(xué)家小仲馬著名小說改編的戲劇“茶花女”即將上演，歌劇院的售票處排起了長隊。5（

3、2分）與“二月春風(fēng)似剪刀”運用的修辭方法相同的一項是（）A太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。B走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!C只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話。D黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。6（2分）填入下列語段橫線處最合適的一項的是（） 困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途； 走出困境，要有冷靜從容的氣度，要有機智應(yīng)對的智慧。A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢。B困境就像人生路上要經(jīng)過的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔。C困境就像人生路上要經(jīng)

4、過的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢。D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔。7（6分）按要求完成句子練習(xí)。（1）用修改符號修改下面語段中的3處錯誤。 為了防止不近視，我們在學(xué)習(xí)中要保持端正的讀寫姿勢，在生活中要養(yǎng)成科學(xué)的用眼。讓我們都擁有一雙明亮的眼睛，去感悟并發(fā)現(xiàn)世界的美好。 （2）仿寫句子。 時間是上天饋贈我們的最寶貴的禮物。時間在農(nóng)民的辛勤耕耘中，結(jié)成黃金的麥穗；時間在畫家的筆墨流淌中， ；時間 ， 。8（2分）根據(jù)要求填空。名人的思考。 時光稍縱即逝，朱自清這樣感慨：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧， 。我留著些什么痕跡呢？ 生命的價值各有不同，毛澤

5、東這樣闡述：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死， 。9（4分）詩文的真情。情在“盈盈一水間， ”的相思之苦中：情在“ ，西出陽關(guān)無故人”的依依送別中；情在“今夜月明人盡望， ”的思鄉(xiāng)愁緒中；情在“ ，烈火焚燒若等閑”的高潔志向中。10（2分）格言的啟示?！皶接脮r方恨少， ”這句話啟示我們要勤奮讀書，努力實踐；“良藥苦口利于病， ”這句話啟示我們要善聽規(guī)勸，改正缺點。二、閱讀理解（35分）11（12分）閱讀：真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從A細小 B細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問

6、，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的A反應(yīng) B反映？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的

7、問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。（1）選擇括號內(nèi)正確的詞語。 ； 。（2）下面哪個詞語和“司空見慣“的意思不同 。A層出不窮B熟視無睹C見怪不怪D屢見不鮮（3）第自然段中“這一特點“指的是 A實驗中發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色。B石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。C助手不小心將鹽酸濺到紫羅蘭上，紫羅蘭中有一種物質(zhì)變紅了。D助手不小心將鹽酸濺到紫羅

8、蘭上，紫羅蘭花瓣會冒煙。（4）根據(jù)第自然段內(nèi)容填表。 人物“？” 從“？”到“!”的過程“!” 波義耳 紫羅蘭遇到鹽酸為什么會變色？ （5）判斷下面說法的正誤，正確的打“”，錯誤的打“”。把“？”拉直變成“!”，作者這樣表述，形象生動地表達了觀點。 波義耳經(jīng)過反復(fù)實驗發(fā)現(xiàn)：花草受酸或堿的作用都會改變顏色。 作者選取了化學(xué)家波義耳的事例，來證明觀點，很有說服力。 （6）如果要再給課文添加一個事例，下面兩則材料，哪個更好，說說你的理由。材料一：阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)澡盆中的水隨著身體的浸入而不斷溢出，這是為什么呢？其他物質(zhì)浸入水中也會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？他經(jīng)過反復(fù)的實驗，終于發(fā)現(xiàn)了浮力定律，還幫國王測定

9、了皇冠的純度。材料二：萊特兄弟自幼愛好機械，向往飛上藍天。他們努力學(xué)習(xí)前人的研究成果，研究鳥類的飛翔秘密，探索它們起飛、升降和盤旋的機理，進行飛行器的研制。經(jīng)歷了一次次的試飛，經(jīng)歷一次次的失敗，終于在1903年發(fā)明了人類歷史上第一架飛機。我選擇材料 ，我的理由是： 12（16分）閱讀：雪山小太陽這個故事發(fā)生在1935年6月的夾金山。夾金山山巒起伏。白雪皖皚。狂風(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷呼嘯，凜冽的空氣中，雪山似乎也在顫栗。A紅軍已經(jīng)走了整整八個月了。寒冷、饑餓侵襲著這支隊伍。戰(zhàn)士們凍得直打哆嗦，他們把能穿的全都穿上了，身上包著被子，裹著毯子，披著油布，以此抵御刺骨的寒風(fēng)。有個小戰(zhàn)士撿到了一張破舊的

10、羊皮，披在了身上；還有個戰(zhàn)士找來枯草和破布綁在腳上，當(dāng)做棉鞋。在這片讓神靈都敬畏的土地上，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶，互相照顧，艱難地一步步前進。在中央縱隊的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了一個坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來。凜冽的寒風(fēng)刮得更猛了，似乎席卷了整個天地。戰(zhàn)士們默默地佇立在風(fēng)雪中，心中掠過絲絲悲傷，有幾個戰(zhàn)士的臉上黯然無光。突然，風(fēng)雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：“夾金山高又高，堅持一下勝利了!翻過雪山是晴天，嘿!太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵”。歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。大

11、家抬頭望去，山坡上一個小小的紅色的身影跳著、唱著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團跳動的火焰。“我們的小太陽又升起來了!”戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女孩兒是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。她穿著一件紅色的毛衣，長及膝蓋，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩幾把行進中的故事編成歌謠，鼓舞著大家前進，在山坡上唱著跳著，大家就開玩笑地叫她“小太陽”。她成了大家的“開心果”。隊伍接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。很多同志因為疲憊和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越未越遲緩。突然，她停了下來，路邊坐著一個受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進

12、臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡?！靶√枴逼疵負u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“冷，冷”隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊伍里不見了那個快樂的紅色身影。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到這個年少的衛(wèi)生員靜靜地躺在山坡上，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵流著淚回憶起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹紅色靠近他，拼命地拉著他，搖著他?！翱煨褋?，別睡著了!”溫暖的聲音縈繞耳畔?！胺^雪山是晴天，嘿!太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵”熟悉的歌聲讓他睜開了眼睛。這時，他發(fā)現(xiàn)

13、這件紅色的毛衣蓋在了他的身上。風(fēng)雪依舊，千里冰封，銀裝素裹，晶瑩的自雪特別耀眼。B戰(zhàn)士們舉目遠眺，只見山下的隊伍像一條長龍在雪海里婉蜒而上。他們從早晨到中午，從中午到黃昏，前進，前進，鏗鏘有力的腳步聲響徹山間這支經(jīng)歷了磨難的隊伍，心中始終裝著那個金色的小太陽，他們終于翻過了夾金山。（1）聯(lián)系上下文，寫出詞語的意思。黯然無光： 鏗鏘有力： （2）文章寫到了明些場面？用簡潔的語言概括。場面一： 場面二：戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)友含淚埋放遺體。場面三： 場面四： （3）讀第自然段，完成練習(xí)。這段話采用了人物群體描寫和個體描寫相結(jié)合的方法，用“ ”畫出群體描寫的句子，用“ ”畫出個體描寫的句子。對這段描寫有以下理

14、解，不正確的一項是 A這段話向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士過雪山時饑寒交迫、困難重重，行進非常艱難。B這段話讓我們體會到紅軍戰(zhàn)土過雪山的艱難困苦，也感受到他們互相關(guān)愛的品質(zhì)。C這段話向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士過雪山時困難重重，表現(xiàn)出他們無私奉獻的精神。（4）讀第自然段，作者運用哪些人物描寫的方法，你從中體會到了什么？ （5）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁捶Q女孩兒為“雪山小太陽”，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫猓瑢懺谙旅娴臋M線上。 （6）文中A、B兩個句子都屬于什么描寫？兩處的作用各是什么？ 13（7分）閱讀：螳螂捕蟬，黃雀在后 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死!”舍人有少孺子，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。

15、吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也?！眳峭踉唬骸吧圃?”乃罷其兵。選自劉向的說苑正諫【注釋】伐攻打，討伐。當(dāng)時吳王一心想攻打西面的楚國，卻從未想過提防南面的越國。諫勸諫，規(guī)勸。舍人侍從的官 員。少孺子年輕人。如是者就這樣。（1）下列加點字“其”的理解不正確的一項是 A露沾其衣（指勸諫吳王的年輕人）B不知螳螂在其后也（指樹上的蟬）C而不知彈丸在其下也（指黃雀旁的螳螂）D而不顧其后之患也（指蟬、螳螂、黃雀此三者）（2）帶

16、點字“欲”的意思與其他三項不同的是 A李白乘舟將欲行B欲問行人去那邊C此三者皆務(wù)欲得其前利D欲把西湖比西子（3）讀短文，填寫下表。 此三者 利 患 蟬 飲露 螳螂在其后 螳螂 黃雀 （4）吳王聽了年輕人的話后，停止了出兵。他當(dāng)時心里怎么想的？寫在下面的橫線上。 三、習(xí)作表達（35分）14（5分）請選擇其中一位老師，根據(jù)檔案資料，寫一則畢業(yè)贈言送給他（她）。15（30分）題目：我和 的奇妙之旅 童年的我們愛幻想，愛思考，心中常住著一個神奇的人物，幻想若和他（她）經(jīng)歷一次奇妙的旅程你會和哪個神奇的人物結(jié)伴而行？ 要求：（1）展開合理想象，寫出這段奇妙之旅中發(fā)生的故事；（2）表達旅途給你帶來的體驗或

17、收獲；（3）語句通順連貫，標(biāo)點使用正確，字?jǐn)?shù)不少于400字。2020年浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)小升初語文試卷參考答案與試題解析一、積累運用（30分）1（2分）抄寫下面這段話，要求格式正確、行款整齊美觀。我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)我們彼此祝福：揚帆起航，展開拼搏的篇章!我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)我們彼此祝福：揚帆起航，展開拼搏的篇章!【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了漢字臨摹。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。漢字是由不同筆形的筆畫組成的。所以，了解漢字的筆畫首先要了解漢字的筆形?，F(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即點、橫、豎、撇

18、、捺、提、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋何覀兗磳⒏鎰e美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)我們彼此祝福：揚帆起航，展開拼搏的篇章!2（6分）根據(jù)拼音和語境，寫出正確的詞語。 你欣賞過大海的景色嗎？它有時溫柔，y wng w j一望無際的海面上，碧波dng yng蕩漾，海浪在嬉戲，在歡唱，令人to zu陶醉；它有時暴躁，遼闊無垠的海面上，b to xing yng波濤洶涌，海浪在hng mng轟鳴，在po xio咆哮，令人生畏?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢?/p>

19、為：一望無際 蕩漾 陶醉 波濤洶涌 轟鳴 咆哮選擇題（共8小題，每小題2分，滿分22分）選擇正確的答案。3（2分）下面詞語書寫和帶點字讀音完全正確的一項是（）A灑脫（s） 笨拙（zhu） 抵御（y） 頹廢（tu）B懸涯（y） 喧鬧（xun） 嚴(yán)峻（jn） 興旺（xng）C參差（cn） 神密（shn） 抱怨（yun） 攪和（h）D剝削（xu） 徘徊（hui） 處境（ch） 通宵（xio）【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解答】A有誤，笨拙：行動不靈活。故“zhu”錯誤，應(yīng)為“zhu”。B有誤，懸崖：陡峭

20、的山崖。故“涯”錯誤，應(yīng)為“崖”。C有誤，神秘：神奇。故“密”錯誤，應(yīng)為“秘”。D正確。故選：D。4（2分）下列標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A在水滸傳這部名著中，我崇拜“豹子頭”、“黑旋風(fēng)”、“智多星”這三位梁山好漢。B“要寫好作文，不能一味模仿?！崩蠋熣Z重心長地說：“更重要的是，要融入自己的真情實感。”C隨著人流，我來到了故宮的保和殿。聽導(dǎo)游說，這里曾經(jīng)是舉行最高一級考試殿試的地方。D法國文學(xué)家小仲馬著名小說改編的戲劇“茶花女”即將上演，歌劇院的售票處排起了長隊。【答案】C【分析】考查了正確的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣，標(biāo)點符號包括點號和標(biāo)號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、

21、分號和冒號，常見的標(biāo)號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號?！窘獯稹緼有誤，引號之間不用標(biāo)點。B有誤，說話人在中間用逗號。C正確。D有誤，“茶花女”是作品名稱用書名號。故選：C。5（2分）與“二月春風(fēng)似剪刀”運用的修辭方法相同的一項是（）A太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。B走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!C只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話。D黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！敬鸢浮緽【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然

22、后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解答】“二月春風(fēng)似剪刀”把“春風(fēng)”比作“剪刀”，運用了比喻的手法；A把“太陽”看作了人，運用了擬人的手法；B把“河”比作“明如玻璃的帶子”，運用了比喻的手法；C沒有使用修辭；D夸大了雨下得大，運用了夸張的修辭。故選：B。6（2分）填入下列語段橫線處最合適的一項的是（） 困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林，它常常讓你迷失方向，步入歧途； 走出困境，要有冷靜從容的氣度，要有機智應(yīng)對的智慧。A困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你深陷其中，半途而廢。B困境就像人生路上要經(jīng)過的沼澤地，它常常讓你深陷其中，不能自拔。C困境就像人生

23、路上要經(jīng)過的沼澤地，它常常讓你饑寒交迫，半途而廢。D困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常讓你饑寒交迫，不能自拔?！敬鸢浮緽【分析】考查了句子的補充，詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句【解答】過“沼澤地”會讓人陷入其中，無法自拔，而翻越“大雪山”會讓人饑寒交迫，會讓人產(chǎn)生放棄的想法，這樣人也會半途而廢。故選：B。7（6分）按要求完成句子練習(xí)。（1）用修改符號修改下面語段中的3處錯誤。 為了防止不近視，我們在學(xué)習(xí)中要保持端正的讀寫姿勢，在生活中要養(yǎng)成科學(xué)的用眼。讓我們都擁有一雙明亮的

24、眼睛，去感悟并發(fā)現(xiàn)世界的美好。為了防止近視，我們在學(xué)習(xí)中要保持端正的讀寫姿勢，在生活中要養(yǎng)成科學(xué)的用眼習(xí)慣。讓我們都擁有一雙明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)并感悟世界的美好。（2）仿寫句子。 時間是上天饋贈我們的最寶貴的禮物。時間在農(nóng)民的辛勤耕耘中，結(jié)成黃金的麥穗；時間在畫家的筆墨流淌中，繪成絢麗的畫卷；時間在園丁悉心培育中，長成高大的樹木?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達到效果?！窘獯稹浚?）修改病句，“防止不”意思重復(fù)，去掉“不”。“養(yǎng)成科學(xué)的用眼”成分殘缺，后面添加“習(xí)慣”。“

25、感悟并發(fā)現(xiàn)”詞序不對，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并感悟”。（2）仿寫句子。原句強調(diào)的是時間在什么中，怎么樣。仿寫時注意。（1）為了防止近視，我們在學(xué)習(xí)中要保持端正的讀寫姿勢，在生活中要養(yǎng)成科學(xué)的用眼習(xí)慣。讓我們都擁有一雙明亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)并感悟世界的美好。（2）繪成絢麗的畫卷 在園丁悉心培育中 長成高大的樹木。8（2分）根據(jù)要求填空。名人的思考。 時光稍縱即逝，朱自清這樣感慨：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？ 生命的價值各有不同，毛澤東這樣闡述：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查

26、了課文的背誦，根據(jù)課文做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會默?！窘獯稹糠謩e出自匆匆為人民服務(wù)。故答案為：被初陽蒸融了 就比鴻毛還輕9（4分）詩文的真情。情在“盈盈一水間，脈脈不得語”的相思之苦中：情在“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的依依送別中；情在“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的思鄉(xiāng)愁緒中；情在“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的高潔志向中?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查了詩歌默寫，要注意在體會詩歌的含義的基礎(chǔ)上，加強背誦，增加知識積累，并能正確書寫?！窘獯稹砍鲎詽h朝佚名的迢迢牽牛星，意思是：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。出自唐朝王維

27、的送元二使安西，意思是：真誠地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。出自唐朝王建的十五夜望月，意思是：今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰家？出自唐朝于謙的石灰吟，意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。脈脈不得語；勸君更盡一杯酒；不知秋思落誰家；千錘萬鑿出深山。10（2分）格言的啟示。“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”這句話啟示我們要勤奮讀書，努力實踐；“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話啟示我們要善聽規(guī)勸，改正缺點?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論

28、或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于留傳?！窘獯稹俊皶接脮r方恨少，事非經(jīng)過不知難”出自警世賢文?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”出自增廣賢文。事非經(jīng)過不知難；忠言逆耳利于行。二、閱讀理解（35分）11（12分）閱讀：真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選）縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從A細小 B細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“!”，找到真理。波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圃時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入

29、一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的A反應(yīng) B反映？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。從那以后，這種

30、試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。（1）選擇括號內(nèi)正確的詞語。細微；反應(yīng)。（2）下面哪個詞語和“司空見慣“的意思不同A。A層出不窮B熟視無睹C見怪不怪D屢見不鮮（3）第自然段中“這一特點“指的是BA實驗中發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色。B石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。C助手不小心將鹽酸濺到紫羅蘭上，紫羅蘭中有一種物質(zhì)變紅了。D助手不小心將鹽酸濺到紫羅蘭上，紫羅蘭花瓣會冒煙。（4）根據(jù)第自然段內(nèi)容填表。 人物“？” 從“？”到“!”的過程“!” 波義耳 紫羅蘭遇到鹽酸為什么會變色？波義爾耳進行了許多實驗制成了石蕊試紙（5）判斷下面說法的正誤，正確的打“”，錯誤的打

31、“”。把“？”拉直變成“!”，作者這樣表述，形象生動地表達了觀點。波義耳經(jīng)過反復(fù)實驗發(fā)現(xiàn)：花草受酸或堿的作用都會改變顏色。作者選取了化學(xué)家波義耳的事例，來證明觀點，很有說服力。（6）如果要再給課文添加一個事例，下面兩則材料，哪個更好，說說你的理由。材料一：阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)澡盆中的水隨著身體的浸入而不斷溢出，這是為什么呢？其他物質(zhì)浸入水中也會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？他經(jīng)過反復(fù)的實驗，終于發(fā)現(xiàn)了浮力定律，還幫國王測定了皇冠的純度。材料二：萊特兄弟自幼愛好機械，向往飛上藍天。他們努力學(xué)習(xí)前人的研究成果，研究鳥類的飛翔秘密，探索它們起飛、升降和盤旋的機理，進行飛行器的研制。經(jīng)歷了一次次的試飛，經(jīng)歷一次次的

32、失敗，終于在1903年發(fā)明了人類歷史上第一架飛機。我選擇材料材料一，我的理由是：材料一的事例是從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題并不斷發(fā)問，經(jīng)過反復(fù)實驗后發(fā)現(xiàn)了真理，與文章的觀點一致。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】語段選自真理誕生于一百個問號之后。文章主要寫了通過美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，英國著名化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，花會變紅和奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)人做夢時眼珠會轉(zhuǎn)這三件事來說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不懈地追根求源，就能在生活中解決問題?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生辨析詞語的能力。細?。汉苄?、細微。細微：十分精確的，精密計量的。結(jié)合語境選擇“細微”。

33、反應(yīng)：有機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動；反映：指有機體接受和回答客觀事物影響的活動過程。根據(jù)語義應(yīng)選“反應(yīng)”。（2）考查學(xué)生對詞語的理解?！八究找姂T”的意思是指某事常見，不足為奇?！皩映霾桓F”的意思是接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。故與“司空見慣”意思不同。（3）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色?！笨芍谧匀欢沃小斑@一特點“指的是石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，“？”指的是發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，“！”指的

34、是通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。從“？”到“!”的過程指的是波義耳進行了許多實驗。閱讀句子“波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙”可知，“！”是制成了石蕊試紙。（5）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，“？”指的是發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問，“！”指的是通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。這樣表達把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。故正確。閱讀句子“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色”可知，錯誤。閱讀文章可知，作者選取了化學(xué)家波義耳的事例，來證明觀點，很有說服力。故正確。（6）考查了學(xué)生對選段觀點的理解和辨析材料的能力。閱讀文章可知，選段的觀點是“真理誕生

35、于一百個問號之后”。閱讀兩則材料可知，應(yīng)該選擇材料一作為事例。理由是：材料一的事例是從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題并不斷發(fā)問，經(jīng)過反復(fù)實驗后發(fā)現(xiàn)了真理，與文章的觀點一致。（1）B A；（2）A；（3）B；（4）波義耳進行了許多實驗；制成了石蕊試紙；（5）；（6）材料一；材料一的事例是從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題并不斷發(fā)問，經(jīng)過反復(fù)實驗后發(fā)現(xiàn)了真理，與文章的觀點一致。12（16分）閱讀：雪山小太陽這個故事發(fā)生在1935年6月的夾金山。夾金山山巒起伏。白雪皖皚?？耧L(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷呼嘯，凜冽的空氣中，雪山似乎也在顫栗。A紅軍已經(jīng)走了整整八個月了。寒冷、饑餓侵襲著這支隊伍。戰(zhàn)士們凍得直打哆嗦，他們把能

36、穿的全都穿上了，身上包著被子，裹著毯子，披著油布，以此抵御刺骨的寒風(fēng)。有個小戰(zhàn)士撿到了一張破舊的羊皮，披在了身上；還有個戰(zhàn)士找來枯草和破布綁在腳上，當(dāng)做棉鞋。在這片讓神靈都敬畏的土地上，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶，互相照顧，艱難地一步步前進。在中央縱隊的行列中，一位名叫江良蘭的戰(zhàn)士突然倒下了。同志們趕緊上前扶起他，一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了。大家含著熱淚，在冰雪上刨了一個坑，安放下戰(zhàn)友的遺體，用雪埋起來。凜冽的寒風(fēng)刮得更猛了，似乎席卷了整個天地。戰(zhàn)士們默默地佇立在風(fēng)雪中，心中掠過絲絲悲傷，有幾個戰(zhàn)士的臉上黯然無光。突然，風(fēng)雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：“夾金山高又高，堅持一下勝利了!翻過雪山是晴

37、天，嘿!太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵”。歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個小小的紅色的身影跳著、唱著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團跳動的火焰?！拔覀兊男√栍稚饋砹?”戰(zhàn)士們笑了。這名唱歌的女孩兒是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。她穿著一件紅色的毛衣，長及膝蓋，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼。一路上，女孩幾把行進中的故事編成歌謠，鼓舞著大家前進，在山坡上唱著跳著，大家就開玩笑地叫她“小太陽”。她成了大家的“開心果”。隊伍接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。很多同志因為疲憊和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。紅毛衣也抵擋

38、不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越未越遲緩。突然，她停了下來，路邊坐著一個受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡?！靶√枴逼疵負u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“冷，冷”隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊伍里不見了那個快樂的紅色身影。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到這個年少的衛(wèi)生員靜靜地躺在山坡上，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個受傷的戰(zhàn)士身上。傷兵流著淚回憶起那一幕：他困乏地坐在雪地里，那一抹紅色靠近他，拼命地拉著他，搖著他?！翱煨褋?，別睡著了!”溫暖的聲

39、音縈繞耳畔?！胺^雪山是晴天，嘿!太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵”熟悉的歌聲讓他睜開了眼睛。這時，他發(fā)現(xiàn)這件紅色的毛衣蓋在了他的身上。風(fēng)雪依舊，千里冰封，銀裝素裹，晶瑩的自雪特別耀眼。B戰(zhàn)士們舉目遠眺，只見山下的隊伍像一條長龍在雪海里婉蜒而上。他們從早晨到中午，從中午到黃昏，前進，前進，鏗鏘有力的腳步聲響徹山間這支經(jīng)歷了磨難的隊伍，心中始終裝著那個金色的小太陽，他們終于翻過了夾金山。（1）聯(lián)系上下文，寫出詞語的意思。黯然無光：暗淡，失去光彩。鏗鏘有力：聲音響亮，堅定有力量。（2）文章寫到了明些場面？用簡潔的語言概括。場面一：戰(zhàn)士們相互攙扶，艱難前進場面二：戰(zhàn)士犧牲，戰(zhàn)友含淚埋放遺體。場面三：女孩用歌聲

40、鼓舞大家前進場面四：女孩將毛衣蓋在受傷戰(zhàn)士身上，光榮犧牲。（3）讀第自然段，完成練習(xí)。這段話采用了人物群體描寫和個體描寫相結(jié)合的方法，用“ ”畫出群體描寫的句子，用“ ”畫出個體描寫的句子。對這段描寫有以下理解，不正確的一項是CA這段話向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士過雪山時饑寒交迫、困難重重，行進非常艱難。B這段話讓我們體會到紅軍戰(zhàn)土過雪山的艱難困苦，也感受到他們互相關(guān)愛的品質(zhì)。C這段話向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士過雪山時困難重重，表現(xiàn)出他們無私奉獻的精神。（4）讀第自然段，作者運用哪些人物描寫的方法，你從中體會到了什么？作者對女孩兒進行語言和動作的細致描寫，體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)友、舍己為人的高尚品質(zhì)。（5）戰(zhàn)士們?yōu)?/p>

41、什么稱女孩兒為“雪山小太陽”，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?，寫在下面的橫線上。一是她穿著一件紅色的毛衣，在雪地中格外耀眼，看起來就像“小太陽”。二是她用歌聲鼓舞大家前進，給予戰(zhàn)士們溫暖，像“小太陽”。（6）文中A、B兩個句子都屬于什么描寫？兩處的作用各是什么？A、B兩個句子都是環(huán)境描寫。A句寫出了戰(zhàn)士們行軍路途風(fēng)雪交加、環(huán)境惡劣。B句寫雪景的壯觀美麗，象征著戰(zhàn)士們勇往直前的信念和精神?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】雪山小太陽這篇短文記敘的是長征時一位穿紅毛衣的小紅軍衛(wèi)生員，為救護一名長征途中凍昏迷了的紅軍戰(zhàn)士，把自己身上的紅毛衣穿在這位紅軍戰(zhàn)士身上，自己被凍死的故事。表現(xiàn)了這位小紅軍女戰(zhàn)士舍己救人的

42、英雄氣概?！窘獯稹浚?）考查對詞語的理解，結(jié)合上下文理解體會，“黯然無光”指暗淡，失去光彩。描寫了戰(zhàn)士們默默地佇立在風(fēng)雪中的表情?！扮H鏘有力”是聲音響亮，堅定有力量。形容戰(zhàn)士們的腳步聲。（2）考查學(xué)生的概括能力，細讀文章，第自然段寫的是戰(zhàn)士們相互攙扶，艱難前進的場面。第三個自然段寫的是女孩用歌聲鼓舞大家前進的場面。第自然段寫的是女孩將毛衣蓋在受傷戰(zhàn)士身上，光榮犧牲的場面。（3）考查對寫法的理解，細讀第自然段，這段話采用了人物群體描寫和個體描寫相結(jié)合的方法，群體描寫的句子：戰(zhàn)士們凍得直打哆嗦，他們把能穿的全都穿上了，身上包著被子，裹著毯子，披著油布，以此抵御刺骨的寒風(fēng)。在這片讓神靈都敬畏的土地上

43、，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶，互相照顧，艱難地一步步前行。個體描寫的句子：“有個小戰(zhàn)士撿到了一張破舊的羊皮，披在了身上；還有個戰(zhàn)士找來枯草和破布綁在腳上，當(dāng)做棉鞋。中的三個句子，C句不正確，因為這段話向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士過雪山時困難重重，表現(xiàn)的不是他們無私奉獻的精神，而感受到他們互相關(guān)愛的品質(zhì)，所以AB兩句正確。（4）考查對人物寫法的理解，細讀文章第自然段，作者對女孩兒進行語言和動作的細致描寫，動作描寫句子是：那一抹紅色靠近他，拼命地拉著他，搖著他。語言描寫的句子是：翻過雪山是晴天，嘿!太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵這些描寫體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)友、舍己為人的高尚品質(zhì)。（5）考查對文章重點語句的理解，縱觀全

44、文可知，戰(zhàn)士們之所以稱女孩兒為“雪山小太陽”，一是因為她穿著一件紅色的毛衣，在雪地中格外耀眼，看起來就像“小太陽”。二是因為她用歌聲鼓舞大家前進，給予戰(zhàn)士們溫暖，像“小太陽”。（6）考查對句子的揣摩，A、B兩個句子都是環(huán)境描寫。A句“夾金山山巒起伏。白雪皖皚?？耧L(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷呼嘯，凜冽的空氣中，雪山似乎也在顫栗。”寫出了戰(zhàn)士們行軍路途風(fēng)雪交加、環(huán)境惡劣。B句“風(fēng)雪依舊，千里冰封，銀裝素裹，晶瑩的自雪特別耀眼”寫雪景的壯觀美麗，象征著戰(zhàn)士們勇往直前的信念和精神。（1）暗淡，失去光彩。 聲音響亮，堅定有力量。（2）戰(zhàn)士們相互攙扶，艱難前進 女孩用歌聲鼓舞大家前進 女孩將毛衣蓋在受傷戰(zhàn)士身上

45、，光榮犧牲。（3）群體描寫的句子：戰(zhàn)士們凍得直打哆嗦，他們把能穿的全都穿上了，身上包著被子，裹著毯子，披著油布，以此抵御刺骨的寒風(fēng)。在這片讓神靈都敬畏的土地上，大家都拼盡全身力氣，互相攙扶，互相照顧，艱難地一步步前行。C（4）作者對女孩兒進行語言和動作的細致描寫，體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)友、舍己為人的高尚品質(zhì)。（5）一是她穿著一件紅色的毛衣，在雪地中格外耀眼，看起來就像“小太陽”。二是她用歌聲鼓舞大家前進，給予戰(zhàn)士們溫暖，像“小太陽”。（4）A、B兩個句子都是環(huán)境描寫。A句寫出了戰(zhàn)士們行軍路途風(fēng)雪交加、環(huán)境惡劣。B句寫雪景的壯觀美麗，象征著戰(zhàn)士們勇往直前的信念和精神。13（7分）閱讀：螳螂捕蟬，黃雀在后 吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死!”舍人有少孺子，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也?！眳峭踉唬骸吧圃?/p>