6.1分一分（一）公開課

1、6.1 分一分（一）【教學(xué)內(nèi)容】第六單元第1課時(shí)備課教師：張?jiān)抡洹窘虒W(xué)目標(biāo)】L結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。.能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各局部名稱，結(jié)合折紙、涂色的活動，利用面積模型 表示簡單的分?jǐn)?shù)。.培養(yǎng)學(xué)生主動參與，互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識分?jǐn)?shù)各局部的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，能體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】小圓片、紙片、長方形、正方形紙片，兩張同樣大小的正方形紙?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)：從學(xué)生已有的生活情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。材：分蘋果的生活情境序：1.把2

2、個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分到多少？2.把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分到多少？把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人,每人得到這個(gè)蘋果的一半.二、新授環(huán)節(jié)目標(biāo)：嘗試用畫圖的方法表示“一半”，認(rèn)識表示“一半”的分?jǐn)?shù)不 理解在方格紙上涂出圖形的3就是涂出圖形面積的9 用折紙涂色的方法（或畫圖的方法）“創(chuàng)造”更多的分?jǐn)?shù)。體會分?jǐn)?shù)是表示一張紙的涂色局部與這張紙之間關(guān)系的一個(gè)數(shù)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)的寫法和讀法知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱。材：你能用什么方式表示一半？涂出圖形的白你還能得到哪些分?jǐn)?shù)？認(rèn)一認(rèn)。序：（一）經(jīng)歷分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和開展的過程，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，深入理解工的意義。2.一半，在數(shù)學(xué)里怎么表示呢？你能用什么方式表

3、示“一半” ？想一想，怎樣來表示“一半”，用自己喜歡的方法寫一寫，畫一畫，表示出“一 半”。.反應(yīng)交流：把一個(gè)圓平均分成兩份，取其中的1份。.匚掰把一個(gè)長方形平均分成兩份，取其中的1份。你看懂了嗎？觀察能夠表示一半的圖形，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同之處？（平均 分，分兩份，取一份）。表示什么意思？（2表示平均分成兩份，1表示取其中的1份）.你最喜歡哪種表示方式？為什么？（簡便，通用）在數(shù)學(xué)里，我們把1個(gè)整體平均分成兩份，取其中的1份，也就是一半，用表 示，讀作二分之一，5是分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（二）嘗試用涂色的方法表示出各種圖形的3進(jìn)一步理解3的含義。.仔細(xì)觀察，這里有哪些圖形？.涂出這些圖

4、形的?.交流：你是怎樣得到每個(gè)圖形的的？把正方形平均分成兩份，然后將其中一份涂色，就是它的（三）折紙涂色表示多個(gè)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的意義。.用1張正方形（或長方形）的紙折一折，涂一涂，你能得到哪些分?jǐn)?shù)？.交流：你是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？把這張紙平均分成幾份，涂色局部是幾份，得到了什么分?jǐn)?shù).分?jǐn)?shù)是表示圖形的涂色局部與整個(gè)圖形之間關(guān)系的一個(gè)數(shù)。（四）認(rèn)識更一般的分?jǐn)?shù)，介紹分?jǐn)?shù)各局部名稱。.:，4,g都是分?jǐn)?shù)，上面的數(shù)叫分子，中間的線叫分?jǐn)?shù)線，下面的24444數(shù)叫分母，讀作二分之一，四分之一.分?jǐn)?shù)各局部表示的含義二表示什么意思？把一張紙平均分成4份，分子1表示其中的1份。4.任寫一個(gè)分?jǐn)?shù)，讀一讀，并

5、舉例說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？表示一個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人分到這個(gè)蘋果的還可以表示什么意思？三、拓展（試一試）環(huán)節(jié)目標(biāo)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識表示一張紙的;的圖式（面積模型）具 4有多樣性，也就是滲透了分?jǐn)?shù)的相對性，只要涂色局部的面積是整個(gè)圖形面積的;即可；通過涂色活動，理解;，；，；分別是2個(gè)，3個(gè)和4個(gè);。4444材：長方形紙片的折涂活動序：1.拿出兩張同樣大小的正方形紙，用不同的方法把這張紙折成4份，給其中1份涂色。.涂色局部都是這張紙的;嗎？為什么？4.小結(jié)：雖然平均分的方法不同，但都是把一張紙平均分成了 4份，給1份4涂色，都表示了這張紙的.在教科書的正方形圖里，給其中的2份，3份，4份涂色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部 分，填一填.你是怎么想的？把一張正方形的紙平均分成4份，給其中的1份涂色，涂色局部表示這張紙的; 4.:是2個(gè):，是3個(gè);，；是4個(gè);，因此4444444四、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)目標(biāo)：綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)