多媒體課件設計與評價

1、多媒體課件的設計與評價遼寧省電化教育館 朱建TEL：82277365 QQ：1226689591教育信息化建設硬件建設基礎軟件建設支撐資源建設核心教與學應用目的維護管理培訓保障2一、歷屆多媒體課件評比回顧3一、歷屆多媒體課件評比回顧4一、歷屆多媒體課件評比回顧5一、歷屆多媒體課件評比回顧2008年農遠多媒體課件評比結果城市 特等獎 一等獎 二等獎 三等獎 優(yōu)秀獎獲獎總數報送數沈陽001891820鞍山0000667撫順016651819本溪0110022丹東000291115錦州0001011營口1000011阜新00022410遼陽036101010盤錦00018910鐵嶺0004378朝陽

2、0013111528葫蘆島0002356獲獎總數151530561071376一、歷屆多媒體課件評比回顧7一、歷屆多媒體課件評比回顧8一、歷屆多媒體課件評比回顧9一、歷屆多媒體課件評比回顧10一、歷屆多媒體課件評比回顧11一、歷屆多媒體課件評比回顧12期望的學習成果2004200520062007200820092010化學反應方程式光學實驗智取生辰綱甲午中日戰(zhàn)爭世紀寶典黃山奇松鄉(xiāng)下人家色彩的強烈對比大氣環(huán)流IT俱樂部小池角的度量我愛三峽月亮的心愿飛碟與雞歐姆定律電磁感應現象念奴嬌蝙蝠和雷達角的度量余數的妙用中國民族樂器中華傲三峽蘇州園林電磁感應余數的妙用分蘋果機器人學拼音螞蟻白鷺認識角唱臉譜

3、巧剪雙喜示波器我們需要什么？水調歌頭一氧化碳的性質細菌真菌和病毒小小的船小學詩歌走進蘇軾機械能探究追及問題漫畫的藝術手法水墨情小鹿的玫瑰花田忌塞馬常見的酸和堿生活日用品聯想Festival點擊中國陶瓷基本幾何體數學文化博覽顯微鏡示波器勾股定理二氧化碳葡萄溝小英雄王二小數松果巖石和礦物國畫麻雀上海博物館旅行在三峽字的聯想13二、多媒體課件存在的主要問題核心問題是：多媒體課件不具有教學性主要表現1、媒體的單一性2、單純助教、演示型3、教學程序簡單化4、課本內容簡單重現5、智能化程度低14課堂教學軟件簡稱課件，是在CAI（Computer Assisted Instruction，即計算機輔助教學）

4、的發(fā)展過程中逐漸獨立出來的一種反應教學思想和實現教學目標的教學應用軟件，是各種多媒體教學素材和教學策略信息集成的計算機數據或程序，是為學校的課堂教學應用而開發(fā)的軟件。（應用場所角度）三、什么是多媒體課件15課件是一種根據教學目標設計的，表現特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序。（教學與技術的角度） 三、什么是多媒體課件16課件，即E-Learning 教材，指的是可以運用計算機瀏覽器播放的多媒體素材。著重的是多媒體的效果、學習效果、以及各種教學課程內容規(guī)劃的適切性。(資源與傳播的角度) 三、什么是多媒體課件17The name courseware has come to mean

5、 the package of material, including software, lecture notes, worksheets and laboratory guides, that makes up a unit of computer-based teaching。 以courseware取名已經意謂是材料的包裹，它包括軟件，演講筆記，工作表單和實驗室引導者，組成一個以計算機為基礎教學的單位。 課件是基于計算機教學的數據包，包括軟件、講義、記錄表、實驗導讀等。（基于積件思想的角度） 三、什么是多媒體課件18教育技術能力建設培訓教程中對課件的定義： 課件是在一定的教學與學習理

6、論指導下，根據教學目標設計的，反映某種教學策略教和學內容的計算機軟件，是編制者按某一思路設計制作的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件。（理論、教學設計、技術角度）三、什么是多媒體課件19 多媒體課件是指基于計算機技術，將圖、文、聲、像等媒體有機地結合，完成特定教學任務的教學軟件。全國多媒體教育軟件大獎賽對多媒體課件的界定（第十一屆以前）：三、什么是多媒體課件20三、什么是多媒體課件是指基于多媒體技術和網絡技術，將圖、文、聲、像等多種表現方式有機結合表達和傳遞教學內容，輔助教師與學生的教與學，以完成特定教學任務的教學軟件。多媒體課件可以針對某些知識點，也可以是一課時或一個教學單元內容。單純的教學媒體資

7、源不屬于課件范疇全國多媒體教育軟件大獎賽對多媒體課件的界定（第十二屆以后）：21三、什么是多媒體課件首先多媒體課件是計算機教學程序其次多媒體課件呈現是多種媒體再者多媒體課件是系統(tǒng)的、連貫的、完整的最后多媒體課件有目標、有內容、有策略22三、什么是多媒體課件多媒體課件的特點（表現形式上 ）圖文聲像并茂，激發(fā)學習興趣 友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與 豐富的信息資源，擴大知識的深度和廣度 超文本結構組織信息，提供多種學習路徑 23三、什么是多媒體課件多媒體課件的特點（制作過程上 ）課件與教學目標、教學策略、學習理論密切相關，是編制者教育思想與教學方法的具體體現 有的課件完全與教科書配套課件具有整體

8、性、固定性、特定性、封閉性24三、什么是多媒體課件課件的分類按照使用對象，可分為助教型和助學型 按照學習環(huán)境，可分為單機型和網絡型 按照表現形式，可分為演示型和交互型 目前常用的課件主要有：交互型的多媒體課件、助教型的演示課件、助學型的網絡課件。25三、什么是多媒體課件課件的分類按照內容與作用分：1、課堂演示型2、自主學習型3、模擬實驗型4、訓練復習型5、教學游戲型6、資料工具型26四、多媒體課件設計原則和評價標準27課件的教育性 在多媒體課件系統(tǒng)中，通過多媒體信息的選擇與組織、系統(tǒng)結構、教學程序、學習導航、問題設置、診斷評價等方式來反映教學策略。 作用：直觀、有趣、新穎、啟發(fā)性，化難為易、化

9、繁為簡目的：優(yōu)化教學過程，提高教學效益 28教學媒體在教學中的作用ABCD提供事實建立經驗創(chuàng)設情境引發(fā)動機舉例驗證建立概念提供示范正確操作呈現過程形成表象演繹原理啟發(fā)思維設難置疑引起思辨展示事例開闊視野欣賞審美陶冶情操歸納總結復習鞏固EFGHIJ課件的教育性29課件結構圖線性結構繼續(xù)30課件結構圖百科全書式（用特定的路徑描述信息的位置）又稱樹狀結構31課件結構圖例子32課件結構圖指導式（互動式）可選擇學習序列參考或幫助序列主學習序列外部網關外部頁幫助頁向前跳轉33 進行同一種操作時，可以主動選擇下一步操作方式的流程叫做條件判斷流程。 選擇判斷 進行相似操作時，根據相關條件選擇下一步操作方式的流

10、程叫做選擇判斷流程。 條件判斷教學流程表現方法教學流程34 在一定范圍內依次完成該范圍的所有任務，完成這種操作方式的流程叫做循環(huán)判斷流程。智能判斷 根據用戶操作的不同方式和不同的操作內容，給予相應的反應；或者在演示中，教學內容自動識別某種操作，這種操作方式的流程叫做智能判斷流程。循環(huán)判斷教學流程表現方法教學流程35跳 轉 從原來的演示內容過渡到新的教學內容 超 鏈 接 通過單擊文字或圖片進入新的演示內容 調入演示 調入的內容是與課件分離的外部文件 智能設計 自動安排教學流程、識別某些操作 教學流程實現手段常用手段教學流程36普通菜單 Win窗口默認菜單，右鍵彈出菜單 文字菜單 用文本作超鏈接，

11、實現教學演示 圖形菜單 用圖形模擬菜單，實現教學演示 按鈕菜單 用按鈕模擬菜單，實現教學演示 教學流程教學流程實現手段菜單導航37規(guī)則熱點不規(guī)則熱點 利用矩形、三角形、六邊形或圓形等規(guī)則圖框作為熱點，以響應所設置的各種操作。 不規(guī)則熱點操作更為精確，但制作難度較大。 教學流程實現手段熱點導航教學流程38 筆記方式是課件中特有的導航方式之一，主要原理是用課堂筆記作為教學主流程線，將教學演示內容鏈接到筆記行中。 教學流程實現手段筆記方式教學流程39 流水方式指教師制作課件時自定義教學流程，安排好一節(jié)課中若干個教學演示的順序，在教學演示時自動安設置好的教學流程進行演示。流水式教學方式也有自動運行和手

12、動運行兩種。 教學流程實現手段流水方式教學流程40 樹形圖方式的表現形式與筆記方式相同，但有明顯的層次關系。在課堂教學中，教師可以向學生介紹層次分明、類別顯著的教學內容，并在需要的位置進行教學演示。 教學流程實現手段樹形圖方式教學流程41課件的科學性 內容完備、圖形準確、數據精確、方法科學，符合學生認知規(guī)律。 繼續(xù)頂點頂點標記太大42課件的科學性繼續(xù)中 華 人 民 共 和 國領土不完整沒有地圖名稱43課件的技術性媒體選用恰當，交互界面友好，學習進度可控，學習路徑可選，交互參數可調，運行沒有故障，操作要簡活靠，師生便于控制。 44疊加技術 框架技術 拆分技術 熱點技術 虛擬技術演示技術 復制技術 模塊技術 定時技術 模板技術參數技術 替換技術 繪圖技術 發(fā)聲技術 時間技術顯隱技術 切換技術 視頻技術 圖表技